人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第4課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案與教學(xué)反思

《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第4課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案與教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第4課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案與教學(xué)反思（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 4 課時(shí) 10000 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1） 玉壺存冰心 ,朱筆寫師魂?！摹侗摹? 【教學(xué)內(nèi)容】 認(rèn)識(shí) 10000 以內(nèi)的數(shù)（教材第 82~84 頁例 5、例 6 及第 84 頁“做一做”）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制 關(guān)系。 2.學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順 序表。 3.通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感 性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順

2、序表。 2.數(shù)數(shù)過程中，碰到接近整百、整千的數(shù)如何數(shù)。 【情景導(dǎo)入】 出示教材第 82 頁南京長江大橋情境圖。 師：圖上是南京長江大橋，是我國自己設(shè)計(jì)建造的公路、鐵路兩用橋。從畫 面上看，這座橋長嗎？ 生齊：長。 師：這座橋有多長呢?請(qǐng)看屏幕（課件呈現(xiàn)長江大橋橋長的數(shù)據(jù)）。誰能試著 讀出這句話？ 生：南京長江大橋公路橋長 4589 米，鐵路橋長 6772 米。 師：讀的真好！這兩個(gè)數(shù)都比 1000 大。生活中這樣的大數(shù)經(jīng)常可以看到， 我們今天就來和這些大數(shù)交朋友，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)。（出示課題） 【新課講授】 1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。

3、 （1）數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。 師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們數(shù)數(shù)時(shí)，可以怎樣數(shù)？ 生 1：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10 個(gè)一是十。 生 2：可以一十一十地?cái)?shù)，10 個(gè)十是一百。 生 3：可以一百一百地?cái)?shù)，10 個(gè)一百是一千。 師：很好！那能不能一千一千地?cái)?shù)呢？ 生齊：能 師：我們來試一試好嗎？ 出示教材第 82 頁例 5 中的小正方體圖。 師：想一想，這一個(gè)正方體是由多少個(gè)小木塊組成的？ 生：是由 1000 個(gè)小木塊組成的。 師：對(duì)，是一千個(gè)。我們來一千一千地?cái)?shù)數(shù)。（分別點(diǎn)擊 1 個(gè)大正方體、2 個(gè)大正方體、3 個(gè)大正

4、方體……9 個(gè)大正方體） 生齊：1000，2000，3000，4000，……，9000。 師：再增加 1 個(gè)一千是多少？（最后一次，呈現(xiàn)第十個(gè)大正方體。）生:是 10 個(gè)一千，剛好一萬。 師：該怎樣讀呢？生齊：一萬。 師：從一千開始再讀一遍。生齊：1000，2000，3000，4000，……，9000， 10000。 師：數(shù)數(shù)時(shí)可以用千做計(jì)數(shù)單位，一千一千地?cái)?shù)。（板書：一千一千地?cái)?shù)） 幾個(gè)一千是一萬？ 生：10 個(gè)一是一萬。（根據(jù)學(xué)生回答，接著板書：10 個(gè)一千是一萬） 師：誰來告訴大家，一萬里有幾個(gè)一千？ 生：一萬里有 10 個(gè)一千。 （2）撥

5、珠數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)“萬”位。 師：下面我們利用計(jì)數(shù)器來數(shù)一數(shù)。一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬。 出示計(jì)數(shù)器。 師：計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位？ 生：有個(gè)、十、百、千、萬。 師：（在千位撥一顆珠子）千位上撥一顆珠子表示多少？ 生：1 千。 師：對(duì)！我繼續(xù)撥，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)數(shù)。 生齊：2000，3000，4000，……，9000。 師：再撥一顆珠就是 10 顆，該數(shù)幾？ 生齊：10000。 師：我怎樣撥珠呢？ 生：把千位上的珠子撥去，在萬位上撥上 1 顆。 師：對(duì)，滿十向前一位進(jìn) 1。（邊說邊把千位上的 9 顆珠子撥去，在萬位上 撥上

6、1 顆珠子。） 師：萬位上 1 顆珠子表示多少？ 生齊：10000。 師：如果在萬位上撥 5 顆珠子，表示什么呢？ 生齊：表示 50000。 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上一千一千地?cái)?shù)到 10000。（學(xué)生邊撥 珠，邊數(shù)數(shù)。） （3）動(dòng)手操作，感知 10000 有多大。 師：課前學(xué)們?cè)诩覕?shù)出了 10000 粒大米。現(xiàn)在請(qǐng)交流一下你是怎樣得到 10000 粒大米的？10000 粒大米有多少呢？ 生 1：我先數(shù)出 100 粒米，100 粒米大約是 1 啤酒瓶蓋，10 啤酒瓶蓋大約是 1000 粒，1000 粒大米大約有 1 大藥瓶蓋，10 大藥瓶

7、蓋大約是 10000 粒，10000 粒米大約有一塑料杯。 生 2：我是 10 粒地?cái)?shù)，數(shù)出 100 個(gè) 10 粒是 1000 粒，1000 粒大約有 1 大塑 料瓶蓋，1000 粒米大約有 10 塑料蓋，大約是 1 塑料杯。 生 3：…… 師：同學(xué)們課前的實(shí)驗(yàn)都做得很認(rèn)真。生活中大約是 10000 的東西有很多。 例如，我們學(xué)校的學(xué)生大約是 2000 人，那幾個(gè)像我們學(xué)校這么多的學(xué)生是 10000 人呢？ 生：5 個(gè)。 師：對(duì)！很聰明！ 2.認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫（中間、末尾沒有零）。出示教材第 83 頁例 6 星星的 直觀圖片。 師：圖上有多少

8、顆星星？ 生：2458 個(gè)。 師：你是怎么現(xiàn)的？ 生：我發(fā)現(xiàn)一千的有 2 個(gè)，一百的有 4 個(gè)，一十的有 5 個(gè)，一個(gè)的有 8 個(gè)， 2 個(gè)一千、4 個(gè)一百、5 個(gè)一十、8 個(gè)一，一共是 2458。 師：很正確，2458 是由 2 個(gè)千、4 個(gè)百、5 個(gè)十和 8 個(gè)一組成的。那你能在 計(jì)數(shù)器上畫出珠子表示 2458 嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?，畫完后再讀一讀、寫一寫。 學(xué)生試著在計(jì)數(shù)器上畫一畫，讀一讀，寫一寫。 交流、匯報(bào)。 師：2458 應(yīng)該怎么讀？ 生 1：2458 讀作二千四百五十八。 師：誰能說說這個(gè)數(shù)怎么寫？ 生：2 個(gè)千，在千位上寫 2

9、；4 個(gè)百，在百位上寫 4；5 個(gè)十，在十位上寫 5； 8 個(gè)一，在個(gè)位上寫 8。 師：請(qǐng)同學(xué)們都在練習(xí)本上寫出這個(gè)數(shù)。 師：請(qǐng)同學(xué)們打開教材第 84 頁看最上面，把下面一句話填完整。填好的同 桌互相檢查一下。 師：誰來說一說你是怎樣填的？ 生：2458 由 2 個(gè)千，4 個(gè)百、5 個(gè)十、8 個(gè)一組成。 3.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。 （1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？ （2）你能從右往左分別說出它們的順序嗎？ （3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫， 其他學(xué)生在本子上自己制作。） （4）記這個(gè)表格。

10、（同桌互說）（5）動(dòng)手制作一個(gè)數(shù)位順序表，小組交流。 【課堂作業(yè)】 1.完成教材第 84 頁“做一做”第 1 題。 2.先寫出各數(shù)在圖上畫一畫，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。（男、女 生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。） 答案： 1.3254 張 2.略。 【課堂小結(jié)】 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了 10000 以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法和數(shù)位順序表。今天 我們和生活中的大數(shù)交朋友，以后我們見了這些大數(shù)，就會(huì)寫、會(huì)讀啦。今天的 課就上到這里吧。 【課后作業(yè)】 完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。 第 4 課時(shí) 10000 以

11、內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) (1) 一千一千地?cái)?shù)，10 個(gè)一千是一萬。 寫作：2458 讀作：二千四百五十八 這個(gè)數(shù)由 2 個(gè)千、4 個(gè)百、5 個(gè)十和 8 個(gè)一組成。 本課教學(xué)以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在熟悉的生活背景中增強(qiáng)對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的 感知，進(jìn)而學(xué)習(xí)數(shù)的認(rèn)讀。教學(xué)時(shí)除了用好教材中的情境以外，教師還為學(xué)生提 供多種多樣貼近本地學(xué)生實(shí)際的與萬以內(nèi)數(shù)的有關(guān)情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)有一 個(gè)鮮明具體的情境支持。 1、走近一看，我立刻被這美麗的荷花吸引住了，一片片綠油油的荷葉層 層疊疊地?cái)D摘水面上，是我不由得想起楊萬里接天蓮葉無窮碧這一句詩。荷葉上 滾動(dòng)著幾顆水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望對(duì)您有幫助，謝謝 晶的。它們有 時(shí)聚成一顆大水珠，骨碌一下滑進(jìn)水里，真像一個(gè)頑皮的孩子！ 2、摘有歡聲笑語的校園里，滿地都是雪，像一塊大地毯。房檐上掛滿了 冰凌，一根兒一根兒像水晶一樣，真美??！我們一個(gè)一個(gè)小腳印踩摘大地毯上， 像畫上了美麗的圖畫，踩一步，吱吱聲舊出來了，原來是雪摘告我們：和你們一 起玩兒我感到真開心，是你們把我們這一片寂靜變得熱鬧起來。對(duì)了，還有樹。 樹上掛滿了樹掛，有的樹枝被壓彎了腰，真是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 真好看呀！