二年級(jí)下冊(cè)音樂教案 《音樂小屋》 ︳人音版 (五線譜)

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1、 人音版第四冊(cè)第七課歌曲 《音樂小屋》 一、教材分析： 《音樂小屋》是人教版第四冊(cè)第七課《小音樂家》里的一首兒童歌 曲，2/4 拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音 程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。 描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩 子們的愉快心情。 二、設(shè)計(jì)理念： 二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合 二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，以“參觀音樂小屋”為主線，課堂內(nèi)容突出 趣味性、游戲性，關(guān)注學(xué)生的主體參與性。教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的 心理發(fā)展

2、和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng) 其想象力、創(chuàng)造力、合作力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體 驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。 2、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和 探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。 3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編 歌詞。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符。 六、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。 七

3、、教學(xué)過程： （一）、借卡創(chuàng)境，巧導(dǎo)新課。 1、師生問好 按照老師的節(jié)奏來問好，突出附點(diǎn)節(jié)奏。 2、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么 嗎？ 生：想。 3、點(diǎn)擊課件，出示精美的“邀請(qǐng)卡” 師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，“親愛的粟老師，你好！非常高興邀請(qǐng)你來 我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來，路上會(huì)遇到一些困難， 但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂小屋了?！?秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？ 生：想。 3 、那好吧，讓我們開動(dòng)音樂快車一起出發(fā)吧?。c(diǎn)擊課件— -出現(xiàn)

4、音 樂快車） 拉響汽笛： 嗚  - ︱ 嗚  - ︱ 嗚  - ︱ 嗚  - ︱ 火車開動(dòng)：咔擦 咔擦︱咔擦 咔擦︱咔擦 咔擦︱咔擦 咔擦︱ 分組練習(xí)后，加大難度合起來，一部分同學(xué)拉響汽笛，一部分同學(xué)開 動(dòng)火車，初步練習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部節(jié)奏 【設(shè)計(jì)理念:用神秘故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)神秘色彩，讓學(xué)生立刻有了興趣， 被課堂吸引?！? （二）、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（一條小河）接下來我們又會(huì) 遇到什么困難？這里出現(xiàn)的是誰？（點(diǎn)擊課件—-畫面出現(xiàn)一條小河） 師：小朋友們，有一位小天

5、使擋住了我們的去路，這可怎么辦??？ 師：（點(diǎn)擊課件— - 一個(gè)小天使出現(xiàn)了，并且說道：“小朋友們，你們 要去音樂小屋吧？我是守護(hù)在這里的小天使，你們把這條節(jié)奏打?qū)? 了，就能順利得坐船過河了，注意不要掉進(jìn)河里哦，加油吧！”） 師：小朋友們，加油！（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一條節(jié)奏） | X X | X X 0 | X X X X | X 0 | （1） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 （2）跟著音樂一起做動(dòng)作，打節(jié)奏。 師：孩子們，既然我們乘坐的是音樂快車，那就讓我們跟著 音樂一起來拍打節(jié)奏吧。 【設(shè)計(jì)理念 : 借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)濃濃的藝術(shù)氛圍，開啟學(xué)生的多 種感知通道

6、，打開學(xué)生情感的閘門?！? 2、解決本課難點(diǎn) 師 : 同學(xué)們 ,歡迎來到音樂小屋 , 小屋的小精靈在門口等著你們呢 ( 點(diǎn)擊 課間,出現(xiàn)小精靈) 小精靈:同學(xué)們,只有正確說出歡迎語的小朋友才能進(jìn)入小屋同學(xué)們加 油吧. 音樂小屋在/歡迎你/歡迎我/ 師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊課件出示： | X X X X | X X X | X X X | X 0 || 音樂 小屋  在 歡迎 你 歡迎  我 師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。 【設(shè)計(jì)理念 : 這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)，可以使學(xué)生在不知不覺間

7、解決 難點(diǎn)問題，學(xué)生會(huì)更容易接受，較好地完成教學(xué)任務(wù)?！? （三）、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌 1、聽范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送 我們一首歌，你們聽?。c(diǎn)擊課件播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽 邊拍手） 2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋， 這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放 音樂伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏） 3、學(xué)習(xí)歌詞 （1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍 （2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞 （3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍 4、學(xué)唱歌曲

8、 教師采用聽唱法教唱歌曲。 5、歌曲處理 （1）解決難點(diǎn)： “我 們 的 | 快 樂 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |” 師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面啊？（我 們的）所以， 這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都 裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。） （ 2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》 ? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn) 出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎? (啟發(fā)學(xué)生演唱 時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。) （3）跟音樂伴奏唱 師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通

9、過了音樂小屋的考 驗(yàn)！ （點(diǎn)擊課件） 師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你 們看看小屋的主人是誰，好嗎？ 生：好！ (出示鴨子圖片)。 【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也 掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維?！? （四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花 1、師：（課件出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌， 大家看：（課件出示歌詞） “嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來唱一 唱吧！ 2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你 們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧?。ū尘耙魳费h(huán) 播放）師四處指導(dǎo)。 3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。 4 、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。 【此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)編能力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力?！? 五、教師小結(jié)，師生再見 師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表 現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這 次的旅程吧，下課！（播放音樂小屋伴奏，學(xué)生在音樂聲中離開教室。）