人教PEP版英語四年級下冊Unit 1 單元概述與課時安排

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1、 Unit?1 My?school 一、單元整體分析 本單元是人教版英語四年級下冊的第一單元,單元話題是“My?school.” 本單元重點學習學校、校舍；場館的名稱及相應的位置。共三個版塊:A 部分,?B?部分和?C?部分。A、B?部分呈現(xiàn)新知識點,C?部分是以講故事形式鞏 固或延展知識面。共分六課時來學習。 本單元?A,B?部分的?Let’s?learn?主要學習學校功能教室的名稱。Let’s?talk. 以對話的方式引出重點句型。read?and?write?部分呈現(xiàn)了本單元的四會單詞 及句型,從中學會了正確的書寫格式。Let’s?spell?部分,要求學生通過

2、聽音、 跟讀,理解字母組合“er”的正確發(fā)音。 此外?Look,ask?and?answer,?Let’s?do,?Let’s?play,Let’s?sing,Let’s?check?和?C 部分的?story?time?則是通過多種多樣的活動,與?School?串聯(lián)起來,讓學生們 在輕松愉快的情景中習得語言,運用語言。 在課堂教學中,首先要整體把握本單元教學內(nèi)容、教學重點和教學難點, 了解學生學情。然后圍繞本單元主題“My?school”展開教學設計。本單元 的教學內(nèi)容和學生相關?,在組織語言教學時要注意設計生活化?,充分利用教 材已經(jīng)設定的情境開展活動,幫助學生在合作學習中

3、和任務型學習中正確表 達所學句型。鼓勵學生自編歌謠鞏固所學知識。 本單元所需要掌握的詢問功能室的位置的句型?“Where’s?the?…??It’s on?the?….”在前面的教材中沒有集中涉及,但是對于疑問代詞“Where”同 學們并不陌生。詢問某人來自哪里的句型“Where?are?you?from?”在三年級 下冊教材中已經(jīng)學過。這個句型的表達對本單元的教學有一定的幫助。 二、單元教學目標 1.?知識目標 （1）能聽、說、讀三會單詞?teachers’?office；?library；playground；computer room；art?room；music?

4、room?；first?floor；?second?floor。能掌握四會單詞 water；tiger；sister；computer；dinner。及四會句型“This?is?a?library.?That?is the?playground.”。 （2）能聽懂、會說?Part?A、B?中?Let’s?talk?與?Let’s?learn?中的對話,并能在 實際生活中得以運用。 （3）能夠理解字母組合“er”在末尾時的發(fā)音規(guī)則。 （4）能夠理解?Look,ask?and?answer,?Let’s?do,?Let’s?play?部分的內(nèi)容,會唱 歌曲“Our?school”。

5、 （5）了解?story?time?的故事內(nèi)容。 2.?能力目標 （1）能夠運用本單元的詞匯描述教室里的物品、設施。 （2）能利用本單元的一些方位單詞及詞組描述學校教室、場館及其大致 位置。 （3）能夠掌握字母組合?er?的發(fā)音規(guī)則,即在單詞中發(fā)短音/?/,并能根據(jù)發(fā) 音拼寫出符合?er?發(fā)音規(guī)則的單詞。 （4）會唱歌曲?B.let’s?sing?中的歌曲“our?school”。 3.?情感目標 （1）能養(yǎng)成熱情、文明待客的好習慣,并能向客人以得體的方式介紹自己 的學校。 （2）通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛學校,熱愛學習的好品質(zhì)。 （3）培養(yǎng)學生在不同的場合應該

6、遵守的公共道德。 （4）注重合作學習,鼓勵學生大膽構思未來學校的大展宏圖。 （5）通過唱歌,提高學生的審美情趣。 三、教學重難點 1.教學重點 （1）詢問功能室在哪里的句型及一些功能室的名稱： Where’s?the?teachers’?office/?library/playground/computer?room/art room/music?room? It’s?on?the?first?floor?/second?floor. （2）讓學生熟練掌握“This?is…./?That?is?….”的用法。 （3）掌握四會單詞：water；tiger；sister；c

7、omputer；dinner?。以及句子 “This?is?a?library.?That?is?the?playground.”的正確書寫。 （4）掌握句型“Is?this?…??/Is?that?…?”的不同用法,并能在語言環(huán)境中 靈活運用。 2.教學難點 （1）掌握單詞?library?中輔音連綴的發(fā)音。 （2）能夠區(qū)分?this?和?that?的發(fā)音,理解樓層用序數(shù)詞?first,second?表達。 （3）能夠掌握四會單詞及兩個句型“Is?this?…??和?Is?that?…”,并能正 確區(qū)分和運用。 （4）掌握字母組合“er”在末尾時的發(fā)音規(guī)則。 （5）理解?

8、story?time?的故事內(nèi)容。 四、教學方法 任務型教學法、合作探究法、情景教學法、全身反應法、游戲教學法 和動作教學法。 五、教學時間 本單元共分六個課時來教學。 第一課時 A.?Let’s?learn A. let’s?do 第二課時 A.Let’s?talk A.?Look,?ask?and?answer 第三課時 A.Let’s?spell B.Let’s?sing 第四課時 B.Let’s?learn B.Look?,?ask?and?answer 第五課時 B.Let’s?talk B.Let’s?play 第六課時 B.Read?and?

9、write B.Let’s?check C.?Story?time 六、知識視窗 英美國家對于樓層的不同表達方式 floor?一詞除了譯為“地板”,還可以解釋為“樓層”。但是英式英語和 美式英語存在差異。英式英語用?the?ground?floor,the?first?floor,?the?second floor?表示“第一、二、三層樓”；而美式英語中則用?the?first?floor,?the?second floor,the?third?floor?表示“第一、二、三層樓”。依次類推,美國人說高于二 層以上的建筑時要比英國人多一層。 各功能室英語名稱 多功能室：M

10、ulti-functional?Hall?檔案室：?Files?Room 閱文室：?File-reading?Room?會議室：?Conference?Room 總務處:?General?Maintenance?Office?校長室：?Principal’s?Office 副校長室：?Vice-principal’s?Office 校史展覽室：?School?History?Exhibition?Room 教工閱覽室：?Teachers’?Reading?Room 體育組：?P.E.?Office?生物組：?Biology?Office?化學組：Chemistry?Office

11、數(shù)學組：Mathematics?Office?各功能室英語名稱： 英語組：English?Office?語文組：Chinese?Office?音美組：Music?&?Art?Office 微機組：Computer?Office?復印室：Copy?Room 心理咨詢室：?Psychological?Consulting?Office 心理活動室：?Psychological?Activity?Room 廣播室：Broadcasting?Room 團委?學生會：Youth?League?Committee?&?Students?Union 教務處：Academic?Office 教

12、務主任室：?Dean?of?Academic?Affairs?Division 科研室：?Teaching?Research?Section (男廁：?Men’s?Room)?(女廁：?Ladies’?Room) 一般疑問句 一般疑問句是疑問句的一種。它是指用?yes?或?no?來回答的句子。其結 構是：系動詞?be/助動詞/情態(tài)動詞＋主語＋其他成分? 如:?Are?you?from?English﹖ 你來自英國嗎？ Yes?I?am．?／?No?I'm?not．?是的?。/?不?,我不是。 Is?her?sister?doing?her?homework?now﹖你的妹妹現(xiàn)在

13、正在做作業(yè)嗎？ Yes?she?is．?／?No?she?isn't． 是的,她在。/?不?她沒有。 Does?he?work?in?a?bank﹖ 他在銀行里工作嗎？ Yes?he?does．?／?No?he?doesn't．?是的。/ 不,他不是。 Do?you?live?near?your?school﹖ 你住的離學校近嗎？ Yes?I?do．?／?No?I?don't． 是的,近。/?不,不近。 Can?you?speak?Chinese?﹖ 你能講漢語嗎？ Yes?I?can．?／?No?I?can't． 是的,我能。/?不,我不能。 注意：一般疑問句一般讀升調(diào)?(↗)