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1、,,人教版義務(wù)教育 七年級生物上冊,練習使用顯微鏡,一、教材分析。 二、教材處理。 三、教學方法。 四、教學過程。 五、教學反思。,,一、教材分析： 1、地位，作用: 本章標題是“細胞是生命活動的基本單位”。這個標題就是本章的重要概念。要讓學生構(gòu)建這一概念，首先要認識細胞的基本結(jié)構(gòu)，這就需要觀察細胞。觀察細胞必然要借助顯微鏡。因此本章第一節(jié)要介紹顯微鏡的構(gòu)造和作用、顯微鏡的使用步驟和注意事項。 顯微鏡是生物學研究中最常用、最基本的觀察工具，初步學會使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物技能之一。,,2、教學目標： （1）知識目標-----使學生掌握顯微鏡的結(jié)構(gòu)和用法。 （2）能力目標-----
2、初步學會規(guī)范操作顯微鏡，嘗試使用顯微鏡觀察生物玻片標本。 （3）德育目標-----通過本節(jié)學習，對學生進行科學態(tài)度和科學方法的教育。,3、教學重點、難點： （1） 教學重點：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和用法。 依據(jù)：認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，能夠獨立操作使用顯微鏡是必須具備的生物技能。 （2）教學難點：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象。 依據(jù)：規(guī)范操作是學生動手能力的培養(yǎng)，需要反復(fù)強化練習。,二，教材處理,將教材分為三部分： 第一部分是第二單元開篇，通過學生齊讀明確什么是細胞。 第二部分是認識顯微鏡，通過學生利用實物與圖片的對照方法自主學習，競賽檢驗，達成目標。 第三部分是實驗練習使用顯微鏡。,三、教
3、學方法 1.學情分析 七年級的學生還處于一個活潑好動的年齡，思維活躍，樂于動手，但實驗操作能力沒有得到充分的鍛煉，不是很強。 2.教法運用 實驗探究教學法，多媒體輔助教學法,,四，教學過程,本課教學以“導入新課------講授新課------學生練習--------分組競賽-----------課堂總結(jié)”等程序進行,,血液的流動,洋蔥表皮細胞,四，教學過程,（一）引入新課：,設(shè)計意圖：充分調(diào)動學生的求知欲望，使學生明確要想自己也能找到清晰地物像，就必須練習使用顯微鏡，導入顯微鏡的學習。,讓學生閱讀課本P41“科學.技術(shù).社會”中的素材，了解顯微鏡制造技術(shù)的發(fā)展歷程，出示不同種類顯微鏡的圖片。
4、設(shè)計意圖：吸引學生的注意力，使學生對顯微鏡產(chǎn)生興趣，從而有更進一步了解、學習顯微鏡使用方法的欲望。,,,羅伯特.虎克研制的顯微鏡,普通光學顯微鏡,電子顯微鏡,讓學生閱讀課本P41“科學.技術(shù).社會”中的素材，了解顯微鏡制造技術(shù)的發(fā)展歷程，出示不同種類顯微鏡的圖片。 設(shè)計意圖：吸引學生的注意力，使學生對顯微鏡產(chǎn)生興趣，從而有更進一步了解、學習顯微鏡使用方法的欲望。,,自學指導： 1、顯微鏡有哪些部件構(gòu)成？ 2、顯微鏡的各部件有何作用？ 3、如何使看到的物像放大倍數(shù)更大些呢？怎樣計算放大倍數(shù)？ 4、反光鏡有兩個面，何時使用平面鏡，何時使用凹面鏡？為什么？ 設(shè)計意圖：給學生展示自我、交流與合作的機會
5、，激發(fā)學生探究微觀世界的欲望，使學生養(yǎng)成科學思維的習慣，培養(yǎng)學生自學能力。使學生認識顯微鏡的構(gòu)造，為顯微鏡的使用打好基礎(chǔ)。,,（二）、講授新課： (1)顯微鏡的結(jié)構(gòu)（結(jié)合課本與實物自學）,,,,,,,,,,,,,,,1,2,,9,8,,3,10,4,5,6,12,,7,11,13,14,1、顯微鏡的結(jié)構(gòu) 填圖（說出圖中各標號所指的結(jié)構(gòu)名稱）,目鏡,鏡筒,轉(zhuǎn)換器,物鏡,載物臺,遮光器,反光鏡,粗準焦螺旋,細準焦螺旋,鏡臂,通光孔,壓片夾,鏡柱,,鏡座,設(shè)計意圖：學生自學后，通過開火車的形式來抽查學生掌握情況,數(shù)字代表放大倍數(shù),目鏡越短，放大倍數(shù)越大,物鏡越長，放大倍數(shù)越大,粗準焦螺旋，使鏡筒迅速
6、升降,細準焦螺旋，能使鏡筒緩慢升降,2、連線題：顯微鏡的結(jié)構(gòu)及作用 穩(wěn)定顯微鏡 鏡臂 手握鏡的部位 鏡座 接近被觀察物體的鏡頭 物鏡 玻片標本放置的部位 粗準焦螺旋 能使鏡筒迅速升降的結(jié)構(gòu) 載物臺 光線較強時用 大光圈 光線較弱時用 平面鏡 能調(diào)節(jié)通光孔進光量 遮光器,,,,,,,,,,,（2）顯微鏡的用法（本節(jié)的重點和難點） 1、教學中運用“自學+演示+探究”的方式突破重難點。 自學指導： 1、顯微鏡的用法分哪幾步？ 2、使用顯微鏡時，每一步是如何操作的？ 3、在調(diào)焦操作時，應(yīng)注意的問題是什么？ 4、玻片標本與物像的關(guān)系怎樣？,,通過學生自
7、學，明確使用顯微鏡的四個步驟： （1）取鏡和安放； （2）對光； （3）觀察； （4）整理。 教師指導使用顯微鏡的步驟口訣（一取二放，三安裝。 四轉(zhuǎn)低倍，五對光。 六上玻片，七下降。 八升鏡筒，細觀賞。 看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。 九退整理，后歸箱）與明確具體的方法步驟相結(jié)合，激發(fā)學生的興趣，簡潔明快，利于學生掌握。,2、學生朗讀顯微鏡使用步驟，然后教師一步一步演示。,取鏡和安放,對光,觀察,整理放回,設(shè)計意圖:讓學生對顯微鏡的規(guī)范操作有個初步了解，激發(fā)學生操作欲望,游戲：大家來找茬,學生分組練習使用顯微鏡，由學生互相間發(fā)現(xiàn)操作不當?shù)牡胤?，小組討論，教師評價。,設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)要求學生掌握顯微鏡的使用
8、方法及注意事項，這是我的第二個創(chuàng)新點，通過大家都熟悉的小游戲使學生在愉快的課堂氣氛中學習，既進行了愛護顯微鏡的教育，又掌握了顯微鏡的使用步驟。規(guī)范學生的操作要領(lǐng)。,顯微鏡使用中應(yīng)注意的事項： 1、取送顯微鏡時，必須保持鏡身直立，輕取輕放。 2、擦拭鏡頭只能用專用的擦鏡紙。 3、換用物鏡時，不能用手扳推鏡頭，應(yīng)用手指捏緊轉(zhuǎn)換器的邊緣使之轉(zhuǎn)動。 4、對光時，以燈光或自然光為好，不要利用直射的太陽光，以免損傷眼睛。 5、轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋時，眼睛要看著物鏡，切忌不要使鏡頭接觸標本，以免壓碎玻片和損傷物鏡。 提醒和糾正學生在操作過程中出現(xiàn)的錯誤,拓展延伸： 讓學生進一步練習使用顯微鏡，根據(jù)實驗
9、操作，討論并完成下列問題： （1）觀察寫有“e”字的玻片，從目鏡中觀察到的物像是 。 由此判斷從目鏡中觀察到的物像是 像。 移動玻片，觀察玻片的移動方向與物像的移動方向______。（選擇“一致”或“相反”）,寫有e字的玻片標本,e,,在顯微鏡視野中的物像,e,,從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像,拓展延伸： 讓學生進一步練習使用顯微鏡，根據(jù)實驗操作，討論并完成下列問題： （1）觀察寫有“e”字的玻片，從目鏡中觀察到的物像是 。 由此判斷從目鏡中觀察到的物像是 像。 移動玻片，觀察玻片的移動方向與物像的移動方向______。（選擇“一致”或“相反”）,觀察寫在不透明紙上的的“上”字,上,,光線不
10、能通過不透明紙進入鏡筒，所以看不到物象,3、請學生借助口訣回顧方法步驟，然后要求觀察細胞的永久裝片，完成拓展延伸的第二題和第三題，注意看清題目要求。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成探究學習，主動學習的習慣，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，以及對事物現(xiàn)象的觀察進行分析，通過合作學習，體驗成功與失敗，學會從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。,拓展延伸： （2）觀察“木本植物莖的橫切片”，將低倍物鏡換成高倍物鏡，觀察到視野變 （亮或暗），所看到的細胞數(shù)目變 。 （3）玻片標本上污點的判斷： 轉(zhuǎn)動目鏡時，污點也動，判斷污點在__________上； 移動玻片標本時，污點也動，判斷污點在__________上； 轉(zhuǎn)動目鏡和移動
11、玻片時，污點不動，則判斷污點在 上。,高倍鏡下,低倍鏡下,只能觀察被光穿透的物體,拓展延伸： （2）觀察“木本植物莖的橫切片”，將低倍物鏡換成高倍物鏡，觀察到視野變 （亮或暗），所看到的細胞數(shù)目變 。 （3）玻片標本上污點的判斷： 轉(zhuǎn)動目鏡時，污點也動，判斷污點在__________上； 移動玻片標本時，污點也動，判斷污點在__________上； 轉(zhuǎn)動目鏡和移動玻片時，污點不動，則判斷污點在 上。,3、請學生借助口訣回顧方法步驟，然后要求觀察細胞的永久裝片，完成拓展延伸的第二題和第三題，注意看清題目要求。 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成探究學習，主動學習的習慣，培養(yǎng)學生細心觀察的習
12、慣，以及對事物現(xiàn)象的觀察進行分析，通過合作學習，體驗成功與失敗，學會從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。,（三）課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 設(shè)計意圖：在于使學生學習的新課內(nèi)容得到進一步的消化與整理，構(gòu)建新的知識體系。,一、填空（突出本節(jié)重點） 1、決定一臺顯微鏡放大倍數(shù)的部件是。 2、能使鏡筒迅速升降的結(jié)構(gòu)是。 3、顯微鏡的放大倍數(shù)等于 。 4、對光時光線過強應(yīng)使用反光鏡的，并用遮光器的 光圈配合。 5、顯微鏡的用法可歸納為： 、 、 、 、。,,課堂鞏固練習,,4、觀察同一材料的同一部位時，高倍物鏡與低倍物鏡相比，其（ ） A.物像小、視野亮，看到的細胞數(shù)目
13、多 B.物像小、視野暗，看到的細胞數(shù)目少 C.物像大、視野暗，看到的細胞數(shù)目少 D.物像大、視野亮，看到的細胞數(shù)目多,D,C,五，教學反思,本節(jié)課的教學任務(wù)是學生能認識顯微鏡各部分的結(jié)構(gòu)且能夠規(guī)范操作顯微鏡，并能觀察到清晰的物像。 本節(jié)課的優(yōu)點是學生根據(jù)教材對照實物通過看一看，摸一摸，試一試等教學手段，大都能說出顯微鏡的各部分構(gòu)造與功能。以小組為單位對顯微鏡進行學習、交流、展示并評價，這樣培養(yǎng)了學生學習的能動性，充分調(diào)動學生學習的主動性，每次學習都讓他們嘗試到成功的喜悅，同時學生們的合作交流、探究習慣和解決問題的能力也得到了充分提高。 本節(jié)課不足的地方：作為農(nóng)村初中，要面對實驗器材不夠的問題，在本課顯微鏡是三人合用一臺，為保證每位同學都能參與，采取小組成員輪流操作的方法。由于這是七年級學生第一次走進生物實驗室，他們異常興奮，充滿好奇，都想對生物器材動一動。因此要強調(diào)實驗安全，更要提醒學生不能破壞實驗器材。,謝謝！,,
練習使用顯微鏡-說.ppt
