三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 3.2隊(duì)列表演(一)北師大版

《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 3.2隊(duì)列表演(一)北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 3.2隊(duì)列表演(一)北師大版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、隊(duì)列表演（一） 教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年下冊(cè)第三單元乘法 32 頁(yè)-33 頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) : 1、結(jié)合“隊(duì)列表演”的具體情境，利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法， 理解算理。 2、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化。 3、利用圈點(diǎn)子圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 知識(shí)技能： 結(jié)合“隊(duì)列表演”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷交流算法多 樣化的過程。 情感態(tài)度： 通過交流，相互啟發(fā)，相互影響，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想與方法，充分 感受數(shù)學(xué)的魅力。 重、難點(diǎn)：體驗(yàn)算法多樣化，理解算理。 教學(xué)用具：多媒體、題單 教學(xué)方

2、法：自學(xué)、討論、小組合作、動(dòng)手操作 教學(xué)過程： 一、情景引入 （觀看一組閱兵圖片） 師：看了圖片你有什么感受？ （生：服裝整齊、走的也整齊，這么多人在一起走就像一個(gè)人似的） 師：同學(xué)們可知道，解放軍叔叔要想達(dá)到整齊劃一的效果，可不是一朝一夕就能練 成的，要下很大的功夫，所以我們做什么事都要有“只要功夫深，鐵杵磨成針”的 毅力。 師：其實(shí)，我們同學(xué)也做到了，在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們飽滿的精神，整齊劃一的動(dòng) 作，足可以說(shuō)明這一點(diǎn)。那么你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（播放運(yùn)動(dòng)會(huì)隊(duì)列的 視頻） （生：一共有 12 行。每行有 14 人。）

3、 二、探究新知 師：我們可以用點(diǎn)子圖來(lái)表示隊(duì)列，那么根據(jù)信息你能提出什么問題？ （生：有多少人參加隊(duì)列表演。）（板書：有多少人參加隊(duì)列表演） 師：你能列出算式嗎？ （生：14×12 或 12×14）（板書）觀察 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同？ （生：以前學(xué)的是兩位數(shù)乘一位數(shù)，今天學(xué)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)） 師：我們今天就來(lái)共同研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。 師：請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的點(diǎn)子圖，先圈一圈，再算一算，最后在小組內(nèi)交流你的 算法。（課件教學(xué)出示要求）請(qǐng)小組來(lái)匯報(bào) 小組匯報(bào)。 方法一： 生：下面由我們小

4、組來(lái)回報(bào)。 生：我把 12 拆成 3×4 先算 14×3=42，再算 42×4=168。 生：我把 12 拆城 2×6，先算 14×2=28，再算 28×6=168。 生：我把 14 拆乘 2×7 先算 12×2=24，再算 24×7=168。 師：真聰明，這樣就把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們?cè)?jīng)學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)來(lái)計(jì)算了。你 還有類似的方法嗎？ 方法二： 生：我把 12 分成 10 和 2。先算 14×10=140，求的是 10 行的人數(shù)，再算 14×2=28， 求的是 2 行的人數(shù)，最后算 14028=168，求的是一共有多少人。 生：我把 14 分成 10

5、 和 4，先算 12×10=12021 的是每行 10 人，12 行的人數(shù)，再算 12×4=48 求的是每行 4 人，12 行的人數(shù)，最后算 12021=168，求的是一共的人數(shù)。 師：你能說(shuō)一說(shuō)每步分別算的是什么嗎？ 師：這種方法是把其中的一個(gè)兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，用兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩 位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，再把積相加起來(lái)。 方法三： 生：我把 14 分成 10 和 4，把 12 分成 10 和 2。先算 10×10=100，10×4=40，再算 10×2=2021×2=8，最后算 100402021168。 師：這種方法是把 2 個(gè)兩位數(shù)同時(shí)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)

6、，分別計(jì)算，最后把積相加。 （整個(gè)過程先是學(xué)生獨(dú)立圈、算，然后在組內(nèi)交流，最后小組集體回報(bào)，同時(shí)教師 板書） 師：同學(xué)們通過圈、算、交流，創(chuàng)造出了這么多的口算方法，你們可真是智慧星， 請(qǐng)同學(xué)們觀察，在這么多種方法中，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道是什么嗎？ 生：都是把數(shù)拆分開的。 師：對(duì)，這種方法就叫做拆分法，那么下面這種方法你能看懂嗎？（自學(xué)要求：請(qǐng) 同學(xué)們默讀 32 頁(yè)第二部分內(nèi)容，并結(jié)合點(diǎn)子圖講給同桌聽）同桌交流，并匯報(bào)（課 件表格）（板書：表格）（磁力貼） 師：這種表格方法，你學(xué)會(huì)了嗎？ 師：老師現(xiàn)在是越來(lái)越佩服你們了，連這么復(fù)雜的方法，你們都

7、能看懂可真了不起， 老師要為你們點(diǎn)贊。我們?cè)賮?lái)回顧一下剛才學(xué)習(xí)的這幾種方法，有沒有喜歡第一種 方法的？（喜歡的學(xué)生起立，說(shuō)理由，齊說(shuō)過程）有沒有喜歡第二種方法的？（喜 歡的學(xué)生起立，說(shuō)理由，齊說(shuō)過程）有沒有喜歡第三種方法的？（喜歡的學(xué)生起立， 說(shuō)理由，齊說(shuō)過程） 師：無(wú)論你喜歡哪種方法，老師相信總有一種方法是最適合你的，也一定能幫助你 解決更多的問題，對(duì)嗎？ 師：你能用你喜歡的方法，算算下面這些題嗎？ 15×11 23×12 師：男生算前一道題，女生算后一道題，我們來(lái)比一比，賽一賽，看誰(shuí)用的方法最 巧，算得最準(zhǔn)確。 請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào) 三、

8、鞏固練習(xí) 1、 2、  小馬的媽媽看同學(xué)們隊(duì)列表演這么辛苦，為我們送來(lái)了鮮美多汁的水果，請(qǐng)你 先圈一圈，再算一算一共有多少箱水果？ 33 頁(yè) 1 題 突然出現(xiàn)小狀況：屏幕不顯示內(nèi)容了（花屏） 師：同學(xué)們不要驚慌，其實(shí)這種現(xiàn)象在我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)經(jīng)常出現(xiàn)，請(qǐng)聽小博士的 介紹。（播放音頻） 師：屏幕里是由很多個(gè)小方格和點(diǎn)子組成的，快來(lái)算算我們這個(gè)屏幕里一共有多少 個(gè)點(diǎn)子？（出示題目）請(qǐng)你用表格的方法計(jì)算，解決問題，屏幕恢復(fù)正常 33 頁(yè) 2- （1） 3、同學(xué)們齊心協(xié)力解決了問題。晨晨的爸爸也來(lái)為同學(xué)們加油助陣，送來(lái)了優(yōu)酸乳， 請(qǐng)你用喜歡的方法

9、算出一共有多少箱優(yōu)酸乳？ 33 頁(yè) 2-2 3、老師想買鋼筆作為獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)給我們班的同學(xué)們，你能幫老師算一算，一共需要 多少元嗎？ 33 頁(yè)-4 四、總結(jié)： 今天同學(xué)們掌握了這么多的口算方法，你們可真了不起，老師希望這些知識(shí)對(duì) 你在今后的學(xué)習(xí)中有所幫助。 五、板書設(shè)計(jì)： 1、14×12=168 14×6=84 84×2=168  2 、14×12=168 14 ×10=140 14×2=28 14028=168 3、14×12=168 10×10=100  4 、14×12=168 × 10 4 4×10=40 10 100 40 2×10=2021 2×4=8 2 2021 100402021168 100402021168