一年級上冊音樂教案- 第十一課 火車開啦｜湘藝版

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1、 《火車開啦》教學設計 教材分析 這是一首節(jié)奏鮮明，輕快活潑的兒童歌曲。圍繞游戲主題教學， 符合一年級學生在游戲中感受音樂的特點。以這樣的教學方法進行學 習，樂于被學生接受，讓學生在玩中感受音樂的歡快情緒。 在教學中老師必須創(chuàng)設和學生生活貼近的，又是讓他們樂于接受 的教學情境，在情境中引導感受 X、X-、XX 三種音樂節(jié)奏，并進行 創(chuàng)編節(jié)奏、動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學生的學習過程在 不知不自覺中進行，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學習模式。 教學目標 1.能在老師帶領下和同學合作讀出三聲部節(jié)奏。 2.學生在聆聽中學會能用活潑自然的聲

2、音演唱《火車開啦》，并 能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。 3.通過歌曲的游戲互動，讓學生養(yǎng)成聽音樂的同時自己能編創(chuàng)動 作的習慣。 教學重點 培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力，完成音樂游戲開火車的三聲部練習。培養(yǎng) 良好的唱歌習慣。 教學過程 一、導入 1.師提問：同學們，假期和爸爸媽媽出去旅游或者回老家的時候 大家都乘坐什么交通工具呀？（請學生起立回答） 課件出示飛機、火車、汽車等圖片。 2. 猜謎游戲 師：同學們，下面老師要給大家猜一個謎語，答案就在我們的這 些交通工具中。大家仔細猜猜看，它是什么？ （板書：火車） 課件出示謎

3、語，“長長一條龍，走路轟隆隆?？绾佑帚@洞，嗚嗚 向前沖?！闭埳卮?，由此引出歌曲主題：火車。 3. 聽覺感知 課件播放火車啟動出站時的視頻。 師：同學們看完了視頻后，火車它的速度有了什么樣的變化？ （板書：速度 由快到慢，聲音 從小到大） 師：哪位同學來給我們模仿一下火車各個時段（鳴笛、啟動、飛 馳）發(fā)出的聲音？ 設計意圖：此環(huán)節(jié)的設置讓學生在視覺、聽覺的引導下，能直觀 的感受火車行駛在各個階段時發(fā)出的不同聲音，以及火車“鳴笛—啟 動—快速行駛”的速度和力度變化。 二、三聲部節(jié)奏游戲 1.節(jié)奏練習 教師把之前學生模仿出的火車的聲音

4、做總結，課件出示火車的三 組節(jié)奏片段（鳴笛—啟動—快速行駛）。 請生起立自己拍一拍，老師帶領學生一起朗讀各組節(jié)奏。 ① X  —  | X  —  嗚—嗚— ② X X | X X  轟隆 轟隆 ③ X X X X | X X X X 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 2.分聲部練習 （1）老師將學生分成三個聲部，帶領各聲部學生分別練習三組 節(jié)奏。 （2）在老師指揮下，三個聲部學生依次進入，模仿火車三個階 段的聲音。 3.三聲部合作練習 師：同學們，各個聲部的同學剛剛練習的都非常好，現(xiàn)在我們就 要一起合

5、作一下，看看我們究竟能不能當一名優(yōu)秀的火車司機，把我 們的火車開起來。 三個聲部學生同時讀出各聲部節(jié)奏，完成三聲部練習。 師：同學們剛剛表現(xiàn)的非常棒，我們的火車開啦還是沒開呀？ （板書：開啦） 設計意圖：此環(huán)節(jié)設置充滿知識性、趣味性及表演性。最大限度 的調動學生的積極性，并使他們最大限度的學到知識，掌握技能。培 養(yǎng)學生的聽辨能力，提高學生的學習興趣。 | | 三、歌曲學習 師：同學們表現(xiàn)的真不錯，在全班同學的努力下，我們的火車開 啦！老師就獎勵你們，給大家聽一首好聽的歌曲。 1.初聽歌曲《火車開啦》 讓學生感受歌曲的情緒與速度。

6、 師：歌曲的速度是什么樣的？（板書：較快） 我們應該用什么樣的心情演唱？（板書：活潑歡快） 假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（板書：自豪地） 2.按節(jié)奏讀歌詞 （1）歌曲拍號復習。 帶領學生讀歌詞前復習 2/4 拍含義（板書：2/4 拍 X X ） （2）老師帶領學生拍手讀歌詞。 （3）跟伴奏朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在我們就當自己是一名火車司機，跟著歌曲伴奏自豪地來 朗讀一遍歌詞吧！ 3.學唱歌曲 （1）老師分句帶唱歌詞，學生跟唱。 （2）老師唱歌譜，學生唱歌詞。 4.跟琴齊唱歌曲 老師提醒學生注意歌唱情緒。

7、 設計意圖：學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選 擇方法是很重要，低年級兒童年齡小，因此在學法的指導時應緊緊圍 繞教學目標，堅持以學生主動練習，聽辨聽唱等方式，堅持“教師為 主導，學生為主體”原則，注重發(fā)展學生的能力。 四、音樂游戲 1.模仿 師：同學們，剛剛我們學習了歌曲《火車開啦》，那我們的同學 誰來給大家模仿一下火車開動的樣子？（請學生在座位上模仿火車的 樣子） 2. 動作創(chuàng)編 課件播放歌曲，老師和學生一起進行表演唱。 3.搭火車游戲 師：我們一個人能表現(xiàn)火車嗎？那怎么辦？ 老師首先扮演火車頭，請幾位學生上臺

8、和老師一起扮演，和學生 一起表演唱。示范表演后請學生上臺進行自主表演，老師帶領觀眾伴 唱。 師：現(xiàn)在我們都是火車上的乘客，讓我們跟著小火車一起去看看 外面的風景吧！大家做好準備。（課件播放《火車開啦》） 設計意圖：這樣的游戲設計是為了讓學生體會共同游戲的樂趣， 老師首先扮演火車頭，是因為一年級學生年齡較小，一開始就自主表 演可能達不到最佳效果，為了突出游戲意圖，所以由老師先行帶領幾 位學生進行表演，這樣學生在老師提示下就能主動學習，積極投入到 創(chuàng)編中去。 五、課后小結 師：同學們，我們的火車開得又穩(wěn)又快，多虧了我們的小火車司 機。老師希望每一位同學都好好學習，多學習知識和本領，長大以后 有人能當一名優(yōu)秀的火車司機，將來帶著我們的老師和同學一起去游 遍祖國的大江南北。好不好？