九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元《送東陽馬生序隨堂檢測(cè)》配套練習(xí) 2022年部編版

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1、． ． ． ． ． ． ． ． 送東陽馬生序 1.根據(jù)要求, 選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng). 〔1〕以下加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 A．燁〔huá〕然假設(shè)神人 B．余幼時(shí)即嗜〔shì〕學(xué) C．天大寒, 硯〔yàn〕冰堅(jiān) D．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩〔kòu〕問 〔2〕以下句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 A．先達(dá)德?。?B．益慕圣賢／之道 C．門人弟子／填其室 D．手指不可／屈伸 〔3〕以下加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 A．錄畢, 走送之〔完成〕 B．未嘗稍降辭色〔顏色〕

2、 C．嘗趨百里外〔曾經(jīng)〕 D．無從致書以觀〔得到〕 〔4〕選出以下各句中“其〞字的意義和用法與其他項(xiàng)不同的一項(xiàng)〔 A．門人弟子填其室 B．密使其妻見喻皓之妻 C．其業(yè)有不精、德有不成者 D．俟其欣悅 2.以下語句中有通假字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 A．至舍, 四支僵勁不能動(dòng) B．蓋余之勤且艱假設(shè)此 C．凡所宜有之書, 皆集于此 D．豈他人之過哉 3.以下句中“而〞字的用法, 不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 A．足膚皸裂而不知 B．執(zhí)策而臨之 C．學(xué)而不思那么罔 D．出淤泥而不染 4.以下加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

3、〔 〕  〕 ． ． ．． ． ． ． ． ． A．燁然假設(shè)神人判假設(shè)兩人 B．腰白玉之環(huán)腰纏萬貫 C．右備容臭臭味相投 D．主人日再食再接再厲 5.以下表述中, 不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 A．“略無慕艷意〞“不知口體之奉不假設(shè)人也〞, 表現(xiàn)作者在艱苦環(huán)境中一心向?qū)W的 精神. B．描寫富家子弟的富有, 是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾. C．作者以“勤且艱〞的求學(xué)經(jīng)歷, 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí). D．本文告訴我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足, 能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困. 6.寫出以下加點(diǎn)詞的古義與今義. 〔1

4、〕走送之 古義：__________今義：__________ 〔2〕以是人多以書假余 古義：__________今義：__________ 〔3〕嘗趨百里外, 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 古義：__________今義：__________ 〔4〕主人日再食 古義：__________今義：__________ 7.本文記述了作者年輕時(shí)求學(xué)的經(jīng)歷 , 從中我們可以悟出一些關(guān)于求學(xué)的道理 . 例如, 從“嘗趨百里外 , 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問〞中可以感悟到：在求學(xué)過程中要不辭辛苦 , 向名 師求教. 請(qǐng)你從文中另外找一個(gè)記述作者求學(xué)經(jīng)歷的句子, 并說出

5、自己的感悟. 句子：____________________________________________________________ 感悟：____________________________________________________________ 參考答案 1.〔1〕A 解析：“燁〞應(yīng)讀 yè. 〔2〕C 解析：A．先達(dá)／德隆望尊；B.益慕／圣賢之道；D．手指／不可屈伸. 〔3〕B 解析：這里的“色〞指臉色. 〔4〕D 解析：D 項(xiàng)是人稱代詞, 他；其他三項(xiàng)都是物主代詞, 他的, 他們的. 2. A 解析：A 項(xiàng)中“支〞同“

6、肢〞. 3. B 解析：B 項(xiàng)中的“而〞表順承, 其他三項(xiàng)都表轉(zhuǎn)折. 4. A 解析：A.都是“好似〞的意思. B.在腰間佩戴／腰里. C．氣味, 這里指香氣／難 聞的氣味, 與“香〞相對(duì). D.兩次／又. 5. B 解析：描寫富家子弟的富有, 是為了與自己作比擬, 說明作者一心向?qū)W、不追求 “口體之奉〞的品格. 6.〔1〕跑走路, 步行〔2〕此, 這樣表示判斷〔3〕疾走, 跑情勢(shì)向著某方面開展、進(jìn) 行〔4〕兩次第二次 7.例如一：〔句子〕天大寒, 硯冰堅(jiān), 手指不可屈伸, 弗之怠. 〔感悟〕在求學(xué)的過程 中要不辭辛苦, 堅(jiān)持不懈. 例如二：〔句子〕

7、或遇其叱咄, 色愈恭, 禮愈至, 不敢出一言以 復(fù). 〔感悟〕對(duì)老師要畢恭畢敬, 時(shí)刻保持謙虛的態(tài)度. 說和做  記聞一多先生言行片段 教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和能力目標(biāo)： 1、積累詞語, 了解作者. 2、整體把握課文, 領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容. 3、理清文章思路, 把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu), 理解過渡語段的作用, 逐步提高閱讀能 力. 4、賞析文章的語言美, 通過仿寫練習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力. 過程和方法目標(biāo)： 通過質(zhì)疑、互動(dòng)合作、開展小組討論、信息整理歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí). 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜

8、的治學(xué)態(tài)度, 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一個(gè) 正直的人. 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、 味文中重要語句, 理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì). 2、 解文章表達(dá)中描寫的運(yùn)用及其作用. 【課時(shí)安排】二課時(shí) 教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,日常生活中的說話和做事最能看出一個(gè)人的品行. 很多時(shí)候, 我們往往容易無 視這一點(diǎn) . 在日常生活中 , 你是怎樣處理說和做的呢？請(qǐng)你說給大家聽聽 . 〔學(xué)生自由發(fā) 言〕今天, 讓我們走進(jìn)臧克家, 看一看他是怎么處理說和做的. 二、資料讀演, 資源共享 學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)資料, 全班

9、共同交流, 互動(dòng)互學(xué), 教師酌情提供相關(guān)資料. 1、關(guān)于聞一多 聞一多〔1899-1946〕：1922 年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí), 后來研究文學(xué). 1925 年回 國(guó), 歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授. 詩集有《紅燭》《死水》, 表現(xiàn)出深沉的愛國(guó)激情. 1943 年后, 目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗, 奮然而起, 積極參加反對(duì)專制、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng). “一 二一〞慘案發(fā)生后, 他更英勇地投身愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng), 最后獻(xiàn)出珍貴的生命. 集詩人、學(xué)者、 民主戰(zhàn)士“三重人格〞于一身. 郭沫假設(shè)稱其是“前無古人, 后無來者. 〞 2、臧克家 臧克家, 現(xiàn)代詩人. 1933 年出版第一

10、本詩集《烙印》. 以后連續(xù)出版詩集. 三、朗讀課文, 整體感知文意 1、教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況, 催促學(xué)生積累詞語. 2、學(xué)生自讀課文, 學(xué)習(xí)表情朗讀. 教師可做相應(yīng)的朗讀指導(dǎo), 如語調(diào)、語速、語勢(shì)、 語氣的把握與表現(xiàn). 學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落, 表演朗讀, 其余學(xué)生評(píng)議. 3、把握聞先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表達(dá)了哪幾件事, 然后以“聞一 多先生的故事〞為題進(jìn)行口頭演講. 4、整體感悟, 理清文章思路 學(xué)生細(xì)讀課文, 教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題, 指導(dǎo)學(xué)生整體把握大意. ⑴這篇課文的思路是如何安排的？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí). ⑵聞一多前期

11、和后期思想品格上有什么特點(diǎn)？前后期有何變化 , 又有什么共同的地 方？ ⑶聞一多先生的說和做有不同一般人之處？ 四、課堂小結(jié) 閱讀文章 , 理清思路是第一步 , 也是關(guān)鍵的一步 . 注意把握文章的結(jié)構(gòu)特征 , 注意過 渡段的作用, 只有這樣, 才能更好地理解文意. 第二課時(shí) 一、學(xué)生合作研討, 深層探究 1、指名男同學(xué)朗讀 1︿﹀7 段, 思考以下問題 ⑴作為學(xué)者的聞一多, 著作等身, 可以記述的事情很多, 作者為什么單項(xiàng)選擇寫作《唐 詩雜論》《楚詞校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn), 又為什么把編寫《唐詩雜論》作 為重點(diǎn)加以介紹？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂?/p>

12、認(rèn)識(shí). ⑵聞先生的治學(xué)態(tài)度對(duì)我們有什么啟示？ . ⑵這是一個(gè)自由發(fā)揮的問題, 同學(xué)們談“用心要專〞“要有實(shí)干精神〞“要嚴(yán)謹(jǐn)刻苦〞 “耐得住寂寞〞“讀書應(yīng)有大目標(biāo)〞“為中華讀書而崛起〞等等皆可. 2、指名女同學(xué)朗讀 8︿﹀20 段, 思考以下問題 ⑴第 11 節(jié)引用聞一多信中的話, 這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說到“講 話定要講個(gè)痛快〞, 請(qǐng)想象聞先生講的什么話？ ⑵聯(lián)系時(shí)代背景, 你能說說為什么聞一多先生的“說〞和“做〞“是以生命作為代價(jià)的〞 嗎？ ⑶文中有一段聞一多先生的形象描寫, 你能找出來嗎？并理解其作用. 二、學(xué)生品讀課

13、文, 賞析文章的語言美 1、文章的語言有什么特點(diǎn)呢？ 2、請(qǐng)選擇你最欣賞的一句話, 按照“我欣賞, 因?yàn)樗哂忻? 表達(dá)在〞的句式說話. 三、質(zhì)疑問難 學(xué)生每人提一個(gè)最想得到解答的問題, 可以指名請(qǐng)教同學(xué)或向老師提問. 四、課外拓展 學(xué)習(xí)本文后, 聞一多的說和做給你留下了深刻印象, 其實(shí), 古人也認(rèn)為說和做對(duì)做人 來說是很重要的, 你能說出稱贊“說〞或“做〞的詞語嗎？ 一言九鼎 一諾千金 一言既出, 駟馬難追 言出必行 言必行, 行必果等 五、課堂小結(jié) 聞一多既卓越的學(xué)者, 熱情澎湃的優(yōu)秀詩人, 又是大勇的民主戰(zhàn)士, 他, 是口的巨人. 他, 是行的高標(biāo). 我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù), 不畏艱辛, 廢寢忘食的精神, 學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無所畏懼, 視死如歸的精神. 六、布置作業(yè)：請(qǐng)你為自己寫一句有關(guān)說和做的座右銘. 七、板書設(shè)計(jì) 課后小結(jié)