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1、,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.讀:多形式朗讀課文。 2.知:感知課文內(nèi)容。 3.悟:領(lǐng)悟人物品質(zhì)。,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,與友期行 q 太丘舍去 sh 尊君在不 fu,相委而去 Wi 非人哉 zi 友人慚 cn,朗讀課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏,陳太丘與友期行 陳太丘/與友期行,期日中,過中/不至,太丘/舍去,去后/乃至。 元方/年時七歲,門外戲???問元方:“尊君/在不?”答曰:“待君/久不至,已去?!庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?!與人/期行,相委/而去?!痹皆唬骸熬?與家君/期日中。日中/不至,則是無信;對子/罵父,則是無禮?!庇讶?慚,下車/引之,元方/入門不顧。,默讀課文,掌握詞義,期:約定 日中:正午時分 乃
2、至:才到 尊君在不:同“否” 委:丟下 去:離開 引:拉牽引 顧:回頭看,文言文翻譯五字法:,留:文言文中沿用至今意義不變的詞語,以及人名、地名、官職等專有名詞予以保留; 換:把古今異義詞換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞語; 調(diào):特殊句式翻譯時根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整語序; 補:文中省略的主語、賓語等翻譯時必須補出; 刪:刪去文中沒有實在意義翻譯時又不影響原義的虛詞,陳紀(jì)(128-199),字元方。以道德知名于世。兄弟友愛,孝養(yǎng)父親,家中和睦親善,其家風(fēng)成為人們學(xué)習(xí)的榜樣。陳紀(jì)也曾遭到黨錮,他在家發(fā)奮著作,寫成陳子一書。,有感情的朗讀課文,走進(jìn)角色,比讀課文,陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去
3、,,陳太丘與友期,去后乃至。 元方時年七歲,門外戲。客問元方:,,玩耍,這年,陳太丘和朋友相約同行,約定的時間是正午,過了正午后(友人)仍沒有到達(dá),陳太丘丟下(他)而離開了,,“尊 君在 不?”答曰:“待君久不至,已 去?!?友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去?!?,舍棄,表示動作偏指一方,“令尊在不在?”(元方)回答說:“(父親)等您很久(您)都不到,已經(jīng)離開了?!?,友人(聽了)便大怒說:“簡直不是人?。『腿思s定同行,丟下我走了?!?元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;,對子罵父,則是無禮。” 友人慚,下車引之,,元方入門不顧。,,拉,牽拉,,回頭看,元方說:“你和父親約
4、定正午。到了正午還不到, 這就是不講信用?!?對著兒子罵他的父親,這就是沒有禮貌。”友人感到慚愧,走下車來拉他,,元方(徑直)走入家門,連頭也不回。,,,理清思路,講述故事,,,一、通假字,尊 君在不 “不” 通“否” 表否定,二、古今異義,古義:離開今義:從所在地到別的地方,跟“來”相對,太丘舍去,找出本文的古今異義字,古義,今義,兒女 文義 因 去 委 不顧,家中子侄輩,子女,詩文,文章意思,借,因為,離開,到去,丟下 舍棄,委托,不回頭,不理睬,一詞多義,,待君久不至, 已去。,尊 君在不,不,“不” 通“否” 表否定,副詞 表示否定,補出省略的部分 陳太丘與友期行,期日中,過中()
5、 不至,太丘舍去,去后()乃至。元方時 年七歲,()門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓??”()答曰:“()待君久()不至,()已去?!庇讶吮闩骸胺侨嗽?!與人期行,相委()而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中。()日中不至,則是無信;()對子罵父,則是無禮?!庇讶藨M,下車 引之,元方入門不顧。,友,友,于,元方,家君,君,家君,人,君,君,問題研究:,“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?,“君”是有禮貌地稱呼對方,猶今之“您”。 “尊君”是對別人父親的一種尊稱。 “家君”是對人稱自己的父親。,其他敬稱和謙稱,參考詞語手冊P141,辨別下列詞語哪些屬于敬詞,哪些屬于謙詞。 敝人卑職陛下令尊寡人 足下令
6、郎老朽麾下,敬詞有謙詞有,2、“期日中,過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?,是個不守信用,沒有時間觀念的人,“日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮”,3、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤?,4、友人見陳太丘“舍去”,失約而不知自省,反而“怒”對元方,可見他是一個怎樣的人?,言而無信,失了約不自省,反而怒罵別人 不是個“方正”的人。,陳元方是一個怎樣的人?,,“友人慚,下車引之”,元方卻“入門不顧”,是否失禮?說說你的看法。,實例一:元方確實有失禮儀。 元方批評友人無禮,自己更應(yīng)該做到有禮,何況友人已經(jīng)認(rèn)錯,又是父親的朋友,是長輩,即使有錯,也應(yīng)以禮待之,,,陳太丘與友期出自方正篇,“方”
7、的含義是什么?文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”?,“方正”,指人的行為、品性正直,合乎道義。 陳元方的“方正”體現(xiàn)在: 第一、他懂得“信”的重要; 第二、他懂得“禮”的重要; 第三、他的辯駁有理有據(jù),落落大方; 第四、他以“入門不顧”的態(tài)度既維護(hù)了自己和父 親的尊嚴(yán),又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。,作者寫此文,意圖是什么?,借元方責(zé)客之語,說明“信”和“禮”的重要性。 也贊揚元方的聰敏。,你從陳太丘與友期中得到什么啟示?,做人要講信用。,全文以寥寥數(shù)筆,就將當(dāng)時的環(huán)境和一個生動的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點,關(guān)鍵在于他使用一些非常形象地比喻,凝練生動的語言,點出了人物與環(huán)境的
8、特點,使之躍然紙上。,小結(jié),對比閱讀,拓展延伸,王戎識李 王戎七歲,嘗與諸小兒游,看道邊李樹多子折枝,諸小兒競走取之,唯戎不動。人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李。”取之信然。 選自世說新語雅量第六,作業(yè): 、將文中重點字詞的翻譯總結(jié)到筆記本上。 、熟讀基礎(chǔ)上背誦兩篇短文。,課后作業(yè):,1.俄而雪驟,公欣然曰 “俄”,又常與“而”“頃”諸字連用,皆片刻義。“欣然”,高興地。然,語助,無義;或作“的樣子”。 2.撒鹽空中差可擬 “擬”,比、比擬。這是古義。唐以后才有準(zhǔn)備、打算義,如“比擬好心來送喜”(唐代民歌),“也擬泛輕舟”(宋李清照詞武陵春)。 3.未若柳絮因風(fēng)起
9、“未若”,比不上。 4.太丘舍去,去后乃至 “乃”,這里是“才”的意思。 5.與人期行,相委而去 “期”,約會、約定。“委”,舍棄。,世說新語兩則,2、解釋下列紅色的詞語。,俄而:,不久,一會兒,未若:,比不上,去后乃至:,才,下車引之:,拉,柳絮因風(fēng)起:,憑借,乘,相委而去:,丟下,舍棄,入門不顧:,回頭看,內(nèi)集:,家庭聚會,公欣然曰:,高興的樣子,太丘舍去:,不再等候就走了,講論文義:,講解詩文,差可擬:,差不多,世說新語兩則,3、節(jié)奏劃分不正確的一項是: A、待君/久不至 B、俄而/雪驟 C、與兒女/講/論文義 D、元方/入門/不顧,C,4、翻譯下列句子: (1)未若柳絮因風(fēng)起,
10、不如比作柳絮隨風(fēng)飄起,世說新語兩則,(3)君與家君期日中,過中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。,您跟我父親約好正午一同出發(fā)。您正午不到,就是不講信用,對兒子罵他的父親,這就是失禮。,(2)與人期行,相委而去。,與別人約好了一起走,卻丟下別人自己走了。,世說新語兩則,6、選出紅色詞意義相同的一項 A 元方時年七歲,門外戲 故時有物外之趣 B 謝太傅寒雪日內(nèi)集 余憶童稚時,能張目對日 C 未若柳絮因風(fēng)起 星漢燦爛,若出其里 D 日中不至,則是無信 知之為知之,不知為不知,是知也,D,當(dāng)時,經(jīng)常,日子,太陽,比作,好像,這,此,世說新語兩則,7、填空 (1)“謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景,極精練地交待了時間 、地點 、人物 、事件 等要素。,寒雪日,內(nèi)集,謝太傅與兒女,講論文義,