小說閱讀技巧

《小說閱讀技巧》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小說閱讀技巧（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小說閱讀技巧 一、小說的概念 小說是反映社會生活的一種文學體裁，它以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活的。 二、小說的三要素： 典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境 三、小說中各種敘述手法的運用與作用 ⑴順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。 ⑵倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。 ⑶插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充

2、實豐滿。 ⑷補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。 ⑸平敘：指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。 四、小說的人物形象 1、人物描寫的方法人物描寫的方法 ⑴正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。 ⑵側面描寫：側面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫。 2、各種描寫手法的運用與作用 ⑴肖像、神態(tài)、動作描寫： 更好展現(xiàn)人物的內心世界及性格特征。 ⑵語言描寫： ①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩

3、如生、躍然紙上。 ⑶心理描寫： 直接表現(xiàn)人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。 ⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。 五、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用： 解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。如： XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（（思想品質）。 面對這些題型，一般可從四方面揣摩： 1、重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。 2、通過人物的外貌、語言、行動、

4、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。3、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。 第四，注意作者對人物的介紹和評價。 六、環(huán)境描寫： 首先找到環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會是不同的，然后再概括所描寫的環(huán)境的特點手法作用等。 1、自然環(huán)境描寫作用：①推動情節(jié)的發(fā)展。②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。③襯托主題。 ④渲染氣氛。⑤交代故事發(fā)生的時間、地點。 2、社會環(huán)境（人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風貌等） 作用：渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。 七、小說

5、的情節(jié)(細節(jié))結構 ：情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。 情節(jié)安排評價 ①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。 ②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。 ③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），起到制造懸念 ④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。 4、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格.(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格) 5、看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題 (答題思路:先歸納情節(jié)，然后點出主題) 八、小說的開頭和結尾： （一）小說常用的開頭： 1、設疑法（

6、懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。 作用：引出下文，揭示小說的主題；造成懸念，吸引讀者興趣，并引起讀者的思考。 2、寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。 （二）小說常用的結局： （1）分析出人意料的結局： ①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。 ②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。 ③從主題上看，能更好地深化主題。 （2）分析令人傷感的悲劇結局 ①從主題上看，能更好地深化主題。 ②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③這種結

7、局令人感動，令人回味，引人思考。 （3）分析令人喜悅的大團圓結局。這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。 ①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。 ②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。 ③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。 （4）分析戛然而止、留下空白的結尾：它留下了 “空白”，給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。

8、 九、小說的表達技巧 A、人稱運用（第一、第二人稱的妙處） 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。 3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。 B、明確各種描寫的特點和作用（外貌、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境。) 1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。 2.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。 3.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣

9、氛，烘托人物的情感和思想。 C、藝術手法 1、表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚……） 2、結構方式（前后照應、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結上文、點題） 例題： 三顧茅廬 　　經軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關羽、張飛來到隆中，找到了臥龍崗，拜訪諸葛亮.沒想到諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童予回答：“先生蹤跡不定，也不知歸期。”劉備惋惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧!”劉備要他們等一會兒，關羽勸道：“不如先回去，以后派人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關、張悵然離去。 　　回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報：諸葛亮回

10、來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：“這么一個村野農夫，何必哥哥您親自去呢?派個人把他叫來得了!”劉備斥責道：“胡說，孔明是當今大賢，怎么可以隨便派個人去叫呢?”劉備出門上馬，關、張也只好騎馬相隨.當時正是數(shù)九寒天，雪花紛飛.三人冒雪來到臥龍崗，劉備輕扣柴門，開門的童子說，先生正在堂上讀書。劉備進屋至門，只見門上有一副對聯(lián)：“淡泊以明志，寧靜以致遠?！庇挚匆簧倌暾谧x書，一問才知道他是諸葛亮的弟弟諸葛均，而諸葛亮因朋友相約，出外閑游了。劉備問：“先生到哪兒閑游了?”諸葛均說：“家兄有時在江湖中駕著小船暢游，有時在山嶺上拜訪僧道，有時在村落間尋訪朋友，有時在神仙處與隱士彈琴下棋作樂；總之往來沒有誰能

11、預料到，到現(xiàn)在也不知在哪里。”劉備無奈，只好留下封信，與張、關怏怏而歸。 　　時間過得很快，冬去春來。劉備挑了個好日子，準備三往臥龍崗拜訪諸葛亮.關羽，張飛都不高興。關羽說：“哥哥兩次親自前往拜訪，禮節(jié)也太過分了。我想諸葛亮只有虛名而無真才實學，所以避而不見。哥哥怎么能被他迷到了這種地步呢?”劉備解釋說：“過去齊桓公想見東郭野人，五次往返才見到一面，何況我想見的是一位大賢呢?”張飛說：“哥哥你不用去了.我用一條麻繩把他捆來就是了!”劉備大聲斥責道：“你難道沒聽說過周文王拜訪姜子牙的故事嗎?周文王尚且如此敬賢，你怎么這樣無禮!這回不用你去了!”張飛連忙說道：“既然兩位哥哥都去，小弟怎么能落后

12、呢!”劉備這才答應。 　　三人來到隆中，離諸葛亮的草房還有半里路，劉備就下馬步行。劉備走到柴門前，剛一敲門，那童子又出來了。童子說，先生正在午睡。劉備吩咐關、張兩人在外等候，自己輕輕走進去，恭恭敬敬地站在房門的臺階下，等孔明醒來。關羽，張飛在外站了很久，不見動靜，張飛進屋見劉備仍然畢恭畢敬地站在那兒，便十分氣憤地說：“這先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起來! ”關羽再三勸說，才把張飛勸住。劉備仍叫他倆在屋外等候。 過了好長時間，諸葛亮才睡醒。劉備趕緊下拜說：“久聞先生大名，曾經兩次拜見，都沒有遇到。”諸葛亮連忙說：“將軍光臨草舍，沒有及時迎接，實在慚愧。”兩人禮讓一番后，就坐

13、在草堂上，邊喝茶邊議論天下大事。劉備聽了諸葛亮一番議論后，更敬佩諸葛亮了。他再三懇請諸葛亮出山幫助自己。諸葛亮見他態(tài)度十分誠懇.表示“愿效犬馬之勞”。 第二天，諸葛亮和劉、關，張一起去了新野。 　 1.依據本文的內容，動用對偶知識，寫出下面一副對聯(lián)即(《三國演義》第37回題目)的下句。 　　司 馬 徽 再 薦 名 士 　　□ □ □ □ □ □ □ 　　2.劉備三顧茅廬的根本目的是□□□□(用諸葛亮《出師表》中的四個字回答)。 　　3.分析故事情節(jié)和人物描寫，用詞語概括劉備、關羽、張飛的性格特征。 　　劉備： 　　關羽：

14、 　　張飛： 　　4.請從下列三句名言和本文中各選一句有關修養(yǎng)問題的名言警句(包括作者)，填在下面的讀書卡片上。 　　[名言] 　?、賹W而不厭，誨人不倦。 ——孔子 　?、谖鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《?。 ——陳壽 　?、厶鞎r不如地利，地利不如人和。 ——孟子 　　[卡片] 關于修養(yǎng)的名句 　?、? ② 5.第一段中寫童子說：“先生蹤跡不定，也不知歸期?！甭?lián)系全文看，這句話的作用是： 映山紅 （13分） ①暮春，在江南水鄉(xiāng)

15、的庭院，竟邂逅映山紅。它被安置在方丈之地，前有池后有石，左有梅竹右有庭廊，草叢、紫藤等占滿了它周圍的空間。它在這鬧市之中小巧玲瓏的人造景觀中作著陪襯，作著點綴，作著陽春白雪中不顯山不露水的一個音符。修剪整齊而叢密的綠葉間開幾朵暗紅的喇叭花朵，中規(guī)中矩，小心翼翼，含蓄內斂，不事張揚。那幾個含苞欲放的骨朵，正按部就班地耐心等待，等首批花凋謝后它再綻放。 ②我禁不住幾分悲哀，想起家鄉(xiāng)大別山的映山紅。那本是狂野奔放的花，映著云霞燃著激情紅透春末夏初季節(jié)的花。 ③春分已過，大別山漫山遍野是映山紅的天下?！続】那殷紅的骨朵，點點滴滴，灑遍群山，宛如有一場紅雨，又像點點音符，滴在五線譜上，奏響春之歌。灌

16、木的嫩芽像雀舌，和煦的春風像軟綢。 ④一場春雨，幾陣春風，那花朵仿佛一夜醒來，還帶著昨日的夢，站在你面前。崖畔上，溝坎旁，道路邊，一兩株，三五朵，倒掛著，斜倚著，亭亭直立著，含露乍開，笑臉迎人，仿佛一支優(yōu)美的晨曲，一首抒情的小詩，又像少女微笑，像來自遠方的親切的問候…… ⑤清明后，再幾番春雨，它便排山倒海卷著紅潮來了。山嶺上，溝谷里，萬綠叢中，一叢叢，一簇簇，一片片?！綛】有的紅得熱烈，像著了火；有的紅得嫻靜，臨之而不驚；有的質樸，像土生土長的鄉(xiāng)下姑娘；有的嬌艷，像濃妝艷抹的城市小妹。無論哪一種紅，從地底下紅出來，從心里頭紅出來，大大方方，端端正正，樸樸實實，以它的純情和本色保你如癡如醉。

17、此時，假如你乘車進山，會看到漫山遍野的映山紅，如云，如霞，如詩，如歌，如鐵扇公主揮火焰山，火苗呼呼作響，如十萬八千天女洗罷臉，對此齊倒胭脂水。汽車在無邊花海中追波逐浪，心在瑰麗的交響樂中飛翔，真覺得飄飄欲仙。假如你乘船從水庫進山里，幾十里碧水，水上萬山紅遍，水下倒映群山，山上的紅映在水里，水下的紅映在天上——水上水下儼然一個紅彤彤的世界。 ⑥映山紅學名杜鵑?！扒f生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”，相傳望帝化鳥，杜鵑啼血，是杜鵑鳥啼出的血把它染紅了。民間流傳許多關于它的悲劇故事。相傳一位狠心的晚娘叫親生兒子和前妻之子同去深山種芝麻，芝麻發(fā)芽以后才能回家，她給親生獨生子一顆生芝麻種，粒小，給前妻之子

18、一顆熟芝麻種，粒大。不料途中親生兒羨慕哥哥的種子大，要和他換，忠厚的哥哥答應了。后來自然親生兒永未回家，這晚娘傷心而死，魂化杜鵑鳥，夜夜泣血，染紅杜鵑花。在大別山的深山里，野嶺密林中獨戶人家，春天的后半夜，萬簌俱寂，每每夢醒，山泉潺潺，松濤瑟瑟，下弦月臨窗，總能聽到屋后古樹間凄涼哀怨的杜鵑鳥叫聲——“我，兒，錯過！我，兒，錯過！”夜夜達五更，寡婦起彷徨。“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴”，“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸”，這聲音，白居易聽過，文天祥聽過，遷客騷人，游子思婦，無不聞此心驚腸斷。 ⑦映山紅性脆，上山打柴，幾乎所在的樹條都能擰彎來做捆柴的“腰帶”，惟獨映山紅不能——一擰就斷，寧折

19、不彎。近年它的根被做成各種藝術造型的根雕，裝點了人們的生活，但它的花葉裝飾小區(qū)，我還是第一次見到。它是隨打工的人一道進城的，還是江南土生土長的呢！ ⑧熱情純樸、充滿悲劇情調和平民色彩的映山紅啊，雖時過境遷卻似曾相識。久別重逢，觸景生情，不由人不感慨。 1．“我禁不住幾分悲哀，想起家鄉(xiāng)大別山的映山紅?！闭f說“我禁不住幾分悲哀”的原因。（3分） 答： 2．本文語言形象生動而富有表現(xiàn)力。請從畫線句子中任選一句作賞析。（3

20、分） 答：我選 句，賞析： 3．文章題為《映山紅》，第⑥段卻宕開筆墨寫杜鵑鳥以及“遷客騷人”對杜鵑鳥引發(fā)的種種感慨，這樣寫是否偏離了主旨，請談談你的理解。（4分） 答： 4．這篇散文主要運用了什么手法來表達對映山紅的贊美之情？末段作者的“感慨”與這種思想感情有何關聯(lián)？（3

21、分） 答： 小說《三顧茅廬》分析： 　　 1.劉玄德三顧茅廬。 　　 2.興復漢室 　　 3.劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治報負。 　　　關羽：穩(wěn)重、顧全大局。 　　　張飛：魯莽、直爽，粗暴 　　 4.①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽 　　?、诘匆悦髦荆瑢庫o以致遠.——諸葛亮 　　 5.①為二顧孔明未見埋下伏筆； 　　 ②表現(xiàn)諸葛亮具有超凡脫俗、淡泊名利的品質。 ③暗示諸葛亮雖隱居隆中，但關心天下大事。 （一） 1. （3分）家鄉(xiāng)的映山紅原本熱烈奔放，充滿活力，（1分）現(xiàn)在卻成了江南庭院中的盆景

22、，中規(guī)中矩，小心翼翼，含蓄內斂，不事張揚，作者對這種改變禁不住感到悲哀。（2分） 2. （3分）【A】 用了比喻的修辭，把殷紅的骨朵比作紅雨和音符，生動形象地寫出了映山紅剛剛開放時的情狀，表現(xiàn)了作者對映山紅的喜愛之情?！綛】運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出了映山紅紅色的多樣性與豐富性，氣勢強烈，表現(xiàn)了作者對映山紅的喜愛之情。 3．（4分）不偏離。映山紅學名杜鵑，因同名而寫到杜鵑鳥，敘其感傷凄涼故事，再引出遷客騷人的有關杜鵑鳥詩句，環(huán)環(huán)相扣，承接自然。（2分）這樣寫，增強了文章的抒情氛圍，豐富了文章的思想內涵，也增加了作品的人文底蘊。（2分） 4．（3分）對比。（1分）作者在文末觸景生情，點明映山紅的內在品質，使主旨更加鮮明突出，是前文映山紅極盡贊美的歸結和升華。（2分）