2019年秋季九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 5我看習(xí)題課件 新人教版.ppt

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1、,5 我看,1請(qǐng)將課文后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)在原文用彩筆畫(huà)出，并給詞語(yǔ)注音。 組長(zhǎng)檢查結(jié)果：A.優(yōu)B良C中D差 略 2查閱穆旦的相關(guān)資料，了解作者其人其事。 ______________________________________________________________________________________________________ 略,課堂突破,3根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 (1)悄悄揉過(guò)fng rn()的青草。 (2)無(wú)意chn zu()了nng wng()它的大地。 (3)逝去的多少歡樂(lè)和yu q()。 (4)我wng rn()在你的心胸里描畫(huà)！ (5)永在寂靜的諧奏里b

2、 f()。 (6)隨著季節(jié)的起伏而pio y()。 (7)叫天風(fēng)挽你坦蕩地mn yu()。 (8)像鳥(niǎo)的歌唱，云的li pn()，樹(shù)的yo y()。,課堂突破,豐潤(rùn),沉醉,凝望,憂(yōu)戚,枉然,勃發(fā),飄逸,漫游,流盼,搖曳,4下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A月明風(fēng)清的夜晚，靜悄悄的，一只小船從蘆葦叢中撐出來(lái)，在湖里，像一片葦葉，向著東南方向駛?cè)ァ?B每遇到煩惱，我就會(huì)情不自禁地躺在草地上，任清風(fēng)拂面，希望自己也能化作一陣風(fēng)，在天空中自由地俯仰生姿。 C平凡生活中，常有一些情感不能自已，令我們微笑著俯下身去，細(xì)細(xì)清點(diǎn)飛珠濺玉般的回憶，訴說(shuō)對(duì)生命的感激。 D如果我們失去了至尊至貴的誠(chéng)信，

3、人與人之間就會(huì)保持距離，保持謹(jǐn)慎的交往，小心翼翼地躲避傷害。,課堂突破,B,課堂突破,5下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是() A據(jù)剛剛收到的最新消息，今天上午我市舉行了最大規(guī)模的地震應(yīng)急演練，全市44所學(xué)校10萬(wàn)多名師生參加了演練。(刪去“最新”) B創(chuàng)建文明城市不僅能夠提升市民精神生活品質(zhì)，而且可以進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施。(將“不僅”改為“不但”) C王老師親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你要注意保護(hù)嗓子??！”(將“親切地”調(diào)到“對(duì)”的前面) D近一兩個(gè)月來(lái)，北京、杭州、成都等城市紛紛出臺(tái)政策，開(kāi)始嚴(yán)懲無(wú)視紅綠燈信號(hào)、亂穿馬路。(在“馬路”后面加“的行為”)),(將“能夠提升市民精神生活品質(zhì)”和“可以進(jìn)

4、一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施”互換位置。),B,6提取下列材料的要點(diǎn)，給“創(chuàng)造性思維”下定義。 創(chuàng)造思考教學(xué)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標(biāo)。創(chuàng)造性思維具有以下特點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對(duì)于思考者或者文化而言，具有新穎性和價(jià)值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的，具有高度機(jī)動(dòng)性堅(jiān)持性的思維活動(dòng)；創(chuàng)造性思維的任務(wù)是將原來(lái)模糊的、不明確的問(wèn)題清楚地勾畫(huà)出來(lái)，或提出某種方案加以解決。 _____________________________________________________ _____________________________________________________,課堂突破,創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價(jià)

5、值的、非傳統(tǒng)的、具有高度機(jī)動(dòng)性和堅(jiān)持性而且能清楚地勾畫(huà)和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)。,閱讀我看，回答下面問(wèn)題。 7第一節(jié)詩(shī)，描繪出一幅什么樣的畫(huà)面？ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 8第三節(jié)詩(shī)中加點(diǎn)的“你”字指的是什么？ __________________________________________________ 9作者在詩(shī)

6、歌的結(jié)尾，因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________,課堂突破,這是一幅春天的北方原野的美麗圖畫(huà)，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處，逐漸消失不見(jiàn)的飛鳥(niǎo)，夕陽(yáng)染紅的流云，組成一幅美麗的夕陽(yáng)落照?qǐng)D。,“你”指大自然和充滿(mǎn)生機(jī)的萬(wàn)物。,作者在這里因自然的生機(jī)而生出奔馳和飛翔的欲望，生命熱情被自然的活力

7、點(diǎn)燃，充滿(mǎn)興奮和驚喜之情，希望與大自然融為一體。,閱讀贊美，回答下面問(wèn)題。 10這首詩(shī)中，作者著力刻畫(huà)一個(gè)怎樣的形象？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、_____________________________________________,課外拓展,這首詩(shī)作者著力刻畫(huà)了一個(gè)在痛苦中掙扎，謀求生存的中國(guó) 農(nóng)民的形象。這一形象是千百萬(wàn)中國(guó)人民的縮影，他勤勞善 良，有超常的忍耐力，慣于隱忍，安于苦難，然而在日寇鐵 蹄的踐踏下，最終起來(lái)走上了抗戰(zhàn)的行列。這是覺(jué)醒了的人 民走上了反抗的道路。,11這首詩(shī)，作者把人物放在廣闊的畫(huà)面中，你覺(jué)得詩(shī)中的形象處在怎樣的背景中？ __________________________________________________ _________________________________________

9、_________ __________________________________________________ __________________________________________________ 12詩(shī)章反復(fù)詠唱的一句話(huà)“一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)”，談?wù)勥@句話(huà)在詩(shī)中的作用。 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________,課外拓展,作者把筆下的形象放在滿(mǎn)目瘡痍的中華大地上，以遼闊的山河為背景展示人民所遭受的苦難，以此象征我們的祖國(guó)和民族的深重災(zāi)難，作者以悲愴的筆調(diào)寫(xiě)出了中國(guó)人民痛苦的隱忍的呻吟。,作者把筆下的形象放在滿(mǎn)目瘡痍的中華大地上，以遼闊的山河為背景展示人民所遭受的苦難，以此象征我們的祖國(guó)和民族的深重災(zāi)難，作者以悲愴的筆調(diào)寫(xiě)出了中國(guó)人民痛苦的隱忍的呻吟。,