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1、皇帝的新裝,安徒生,安徒生（18051875）: 丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本長篇小說即興詩人等。1835年開始寫童話，共160余篇。在丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯皇帝的新裝、夜鶯、賣火柴的小女孩她是一個廢物等篇，作者揭露當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧苦之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。,字詞掌握：,愚蠢 滑稽 陛下 賞賜 爵士 御聘 頭銜 駭人聽聞 隨聲附和,chn,j,b,c,ju,ypn,xin,hi,h,故事我來講,大聲朗讀課文，把握情節(jié)，能用簡潔的語言把故事講出來。（提
2、示：可以從起因、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局進(jìn)行）要求抓住重點情節(jié)、重點人物的重點語言復(fù)述，并注意模仿人物說話語氣。,思考：,這篇課文的故事情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？作者安排了哪些人物，文中的各種人物是怎樣圍繞這個“騙”字進(jìn)行活動的呢？,合作展示,1. 圈點評注：你喜歡那一段或那幾段圈出來、讀出來（讀給同桌聽）、賞出來。,示例：,示例：“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不見！這可駭人聽聞了，難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美極了！”皇帝說：“我十分滿意！”,一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾
3、句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用“極”“十分”等程度那樣深的修飾語，心里想的和嘴上說的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫。,示例：,“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想，不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然，他相信自己是無需害怕的，但仍然覺得先派一個人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。,這段精彩、曲折的心理描寫，把皇帝不自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格準(zhǔn)確地表達(dá)了出來。,示例：,他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去去游公園除非是為了去炫耀一下他的新衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里”。,這段話
4、用概括、對比的手法寫出皇帝愛新裝到了如癡如狂的地步，第一句強(qiáng)調(diào)的重點是“除非為了去炫耀一下他的新衣服”。用夸張突出皇帝的愛慕虛榮，生活的奢靡 。,不過他心里卻這樣想：“我必須把這個游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。,為了維護(hù)自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己愚蠢和不稱職，只好硬撐著，用“更驕傲的神氣”掩飾內(nèi)心的恐懼，恰恰暴露了他的外強(qiáng)中干。,質(zhì)疑提高 ：,這場騙局由一個小孩說出真相，這說明了什么？故事有什么教育意義與現(xiàn)實意義?,示例：故事中由一個小孩戳穿了騙局，揭出了真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。,拓展延伸：,讀完文章，你有什么感受或問題？說出來與大家分享。,拓展延伸：,皇帝游行完畢回到皇宮后，會怎樣做？請展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法為課文續(xù)寫一個結(jié)尾。,課堂小結(jié)：,一場鬧劇，以騙開場，以騙收束，圍繞“新裝”，刻畫出封建統(tǒng)治階級上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說假話，敢說實話，敢說真話，讓我們的社會保持純凈，這就是對每個人的考驗了。,作業(yè)：,1. 課后字詞抄寫一遍。 2. 推薦課外閱讀安徒生童話集，選取一篇文章寫讀書筆記。,
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