雙減分層書面作業(yè)設(shè)計案例 方案(含評價與反思)七年級歷史下冊第一單元第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡

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1、 學段：七年級 作者： 單位：  課時鞏固類作業(yè)設(shè)計 學科：初中歷史 聯(lián)系電話： 七年級歷史下冊  第一單元  第 1 課隋朝的統(tǒng)一與滅亡 課程 知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通； 標準 知道隋朝滅亡的原因 1.閱讀教材知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實。 2. 通過識讀《隋朝大運河示意圖》和相關(guān)材料，掌握隋朝大運 學習 目標  河開通的目的及大運河的概況、地位和作用，能夠辯證的評 價大運河的開通。閱讀相關(guān)材料結(jié)合教材第三頁“問題思考” 知道科舉制創(chuàng)立的史實，理解科舉制開創(chuàng)的影響。 3.

2、 通過閱讀教材，分析史料得出隋朝滅亡的原因，明確“得民 心者得天下”的道理 結(jié)合學生實際分層次設(shè)計鞏固作業(yè)，尊重學生人格，關(guān)注 設(shè)計 個體差異，使每位學生都能得到鍛煉。要調(diào)動學生的積極性加 策略 深學生對知識點的印象，起到鞏固提高，培養(yǎng)能力的作用，到 達良好的教學效果。 菜單式作業(yè)：基礎(chǔ)知識要求全體學生完成，能力拓展和實 實施 踐創(chuàng)新作業(yè)任選 1 到 2 個完成。 過程  說明：1、基礎(chǔ)性鞏固作業(yè)全體學生都要完成，時間 8 分鐘 左右，難度較低，通過本課的學習,依據(jù)教材可以直接作答，主 1 要是讓學生掌握本課的基礎(chǔ)知識。 2

3、 能力拓展與創(chuàng)新作業(yè)主要是訓練學生理解和運用等思維 能力，在鞏固的基礎(chǔ)上有所拓展，以提升學科素養(yǎng)。選擇1 到 2 題進行完成，時間 15 分鐘左右。強化對課堂知識的理解和記憶， 訓練他們的識圖和畫簡易圖的能力、運用歸納總結(jié)重點知識的 能力。 基礎(chǔ)鞏固作業(yè)： 1. 用“曇花”來形容隋王朝 ,一下子就抓住了隋朝的基本特征。 這個存 在 30 多年的王朝,在中國歷史上留下了濃墨重彩的一筆 ,起到 了承前啟后的重要作用。隋朝的基本特征是 ( ) A.經(jīng)濟繁榮 B. 二世而亡 C.短暫而繁 榮 D.節(jié)儉盛行 2. 下圖是隋朝重大歷史事件的時間軸。圖中的①②③代表相關(guān)

4、的歷史事件 ,按事件發(fā)生的先后順序排列 , 正確的是( ) A. ①建立隋朝 ②滅亡陳朝 ③開始開鑿大運河 B.①滅亡陳朝 ②建立隋朝 ③開始開鑿大運河 C.①開始開鑿大運河 ②建立隋朝 ③滅亡陳朝 D.①建立隋朝 ②開始開鑿大運河 ③滅亡陳朝 2 實 施 過 程  3. 據(jù)說隋煬帝是為了到揚州看瓊花而開通大運河的。你認為隋 煬帝開鑿大運河的根本目的是 ( ) A.促進經(jīng)濟交流 B.加強對全國的統(tǒng)治 C.溝通五大河流 D.便利南北交通 4.有學者認為，“它（科舉制)是唯一沒有被動搖過基礎(chǔ)的制度， 是在權(quán)威一再崩潰

5、和顛覆中唯一能維持全面而廣泛的影響的 制度”，“中國的競爭性文士考試制度是在該國特有的制度， 并且持續(xù)了 1000 多年”，材料表明科舉制（ ） A.有利于選拔社會人才 B.可以推動教育發(fā)展 C.具有穩(wěn)定性和延續(xù)性 D.能夠防止政權(quán)顛覆滅。 5. 同學們正在討論隋朝開鑿大運河的目的和意義，請問下列觀 點中不正確的是 ( ) A.鞏固對全國的統(tǒng)治 B.方便隋煬帝巡游江南 C、加強南北交通，便利交流地 D.能夠使軍隊順利到達南方，被消滅陳做好準備 能力拓展與實踐創(chuàng)新作業(yè)： 1.材料分析 材料一： 材料二：“千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。

6、錦帆未落干戈起， 3 惆悵龍舟更不回?！? 材料三：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！? （1） 材料一展示的運河是哪位皇帝在位是開鑿的？由北向南， 各段的名稱分別叫做什么？ （2） 圖中 A、B 、C 所代表的地名分別是什么？ 根據(jù)材料二，概括作者認為此河的開鑿最終導致了怎樣的結(jié)果？ （4）結(jié)合材料二、三，你認為應該怎樣評價此河的開鑿？ （5）根據(jù)《隋朝運河示意圖》手繪隋朝大運河示意圖（簡圖）。 要求：①三點：南北起止點和中心點。②四段：分為哪四段。 2. 探究題：《曇花王朝 —— 隋帝國的短暫與輝煌》的作者張程將 隋帝國從胚胎孕育到盛極一時，最

7、后勢力星散的全過程娓娓道來。 請你根據(jù)書中內(nèi)容，結(jié)合所學知識，回答問題。 《曇花王朝》第一部分第二章：轉(zhuǎn)瞬而成的統(tǒng)一 開皇八年（588）年三月，楊堅很高調(diào)地宣布討伐陳朝，發(fā)誓要 統(tǒng)一天下。楊堅君臣給陳叔寶羅列了二十條大罪，抄寫三十萬份傳 單散發(fā)江南，下詔說：“天之所覆，無非朕臣，每關(guān)聽覽，有懷傷惻。 可出師授律，應機誅診，在期一舉，永清吳越?！?.....( 滅陳后)統(tǒng)一天 下。 （1）楊堅建立的隋朝為什么能夠完成統(tǒng)一大業(yè)? 4 《曇花王朝》第二部分第三章：開皇盛世 開皇十二年 (592 年) ，戶部奏稱：“天下府庫都藏滿

8、糧食布匹， 無法接納新的物資。許多物資只能堆積在廊廡之下?！眻韵铝钰s造新 的倉庫來容納絹匹……天下富足，倉庫難以承載賦稅物資的盛況只在 七百多年前的西漢文帝和景帝時期出現(xiàn)過。那是一個被稱為“文景 之治”的盛世。因此，史家將楊堅統(tǒng)治時期稱為“開皇盛世”。 （2）楊堅統(tǒng)治時期，出現(xiàn)“開皇盛世”局面的原因是什么？“盛 世”表現(xiàn)在哪些方面？ 《曇花王朝》第三部分第五章 : 王朝的形象工 程：當東都洛陽還是一個碩大無比的工地的時候， 楊廣又征發(fā)河南、淮北各地百姓一百多萬人趕赴規(guī)劃中的運河沿 線。……被征發(fā)的民工有超過一半死在了運河工地上。 （3）從“一

9、百多萬”和“一半”這兩個數(shù)據(jù)分析，楊廣是一個 什么的皇帝？他為什么能夠開通大運河?？ （4）感悟歷史：隋朝的興亡，給你感受最深的是什么（啟示）？ 2. 歸納總結(jié)整理本科知識框架。 5 本節(jié)課需要識記的內(nèi)容較多，根據(jù)學校和學生的實際情況，有效 減輕學生的作業(yè)負擔。利用課后服務的有限時間設(shè)計本次課作業(yè)， 針對不同的內(nèi)容設(shè)計了不同的題型。 作業(yè) 1. 第一部分的選擇題部分是面向全體學生的，目的是為了讓學生 效果 掌握本科的基礎(chǔ)知識。 反思 2. 能力拓展與實踐創(chuàng)新是選擇作業(yè)，學生根據(jù)自己掌握知識的程 度或感興趣的內(nèi)容選擇能有效完成的題目，既可以調(diào)動學生的積極 性，又可以增強學生對所學過的知識加深印象，既可以使學生喜歡 作業(yè)，又能起到鞏固提高，拓展學習，培養(yǎng)學生興趣能力的作用。 6