《北京市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)與運(yùn)用 專(zhuān)題06 語(yǔ)言得體課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《北京市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)與運(yùn)用 專(zhuān)題06 語(yǔ)言得體課件.ppt（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專(zhuān)題六語(yǔ)言得體,,參觀時(shí)既不要喧嘩打鬧,影響他人,又要愛(ài)護(hù)展品,不觸摸、不拍照。,,【解析】本題考查轉(zhuǎn)述的能力,轉(zhuǎn)述時(shí)既要明確對(duì)象又把要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容表達(dá)清楚。,,,【答案】C,【解析】 C選項(xiàng)與當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士和從事海洋勘探工作沒(méi)有關(guān)系,甚至沒(méi)有提到與海洋相關(guān)的內(nèi)容。,,【考情總結(jié)】,,,【真題定位】 2015.7、2014.5,技法精講,解答語(yǔ)言表達(dá)得體題的六種技法 “得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體,要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的,選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類(lèi)語(yǔ)體色彩、實(shí)用類(lèi)語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類(lèi)語(yǔ)體色彩,前兩種屬于書(shū)面語(yǔ),并且還要正確應(yīng)
2、用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類(lèi)題考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等。,,,,,,,,示例:李明,家書(shū)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分,手寫(xiě)家書(shū)更能寄托情感,成為連接親人間的紐帶,其作用是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)無(wú)法比擬的。讓我們一起參與活動(dòng)吧,好嗎?,【解析】本題考查語(yǔ)言運(yùn)用的能力。勸說(shuō)的時(shí)候要注意語(yǔ)言委婉,有說(shuō)服力,讓他人容易接受。勸說(shuō)的內(nèi)容要突出書(shū)信的優(yōu)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)書(shū)信的作用和書(shū)信與網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的不同之處。,,,【答案】D,【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng),“寶貴力量”用來(lái)指別人或群體的力量,含有贊美的意味,不合語(yǔ)境,應(yīng)使用
3、謙辭“綿薄力量”。B項(xiàng),“拋磚引玉”是謙辭,比喻自己用粗淺的、不成熟的意見(jiàn),引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。不能用來(lái)指稱(chēng)別人。C項(xiàng),“屈就”的意思是委屈別人擔(dān)任某工作,是表達(dá)對(duì)別人的尊敬,是敬辭,這里應(yīng)使用“擔(dān)任”。D項(xiàng),表達(dá)得體。,,,,我站不了,你能扶我一下嗎?,,【解析】本題考查口語(yǔ)交際。結(jié)合漫畫(huà)內(nèi)容,爸爸注意關(guān)懷“小狗”,卻忽略了自己的母親,而孩子天性淳樸、童真,所以他會(huì)把自己的疑問(wèn)直接提出來(lái)。,奶奶,我來(lái)扶您。爸爸,您這樣對(duì)奶奶,是在教我怎樣對(duì)待父母嗎?,,,【解析】本題考查演講詞的編寫(xiě)。結(jié)合本次活動(dòng)的主題“孝親敬老,從我做起”,來(lái)闡述自己的行動(dòng),要富有激情并具體可行。,示例一:孝親敬老
4、,是我們中華民族傳統(tǒng)美德。孝親敬老,從身邊的小事做起,從我做起。我們生活中的點(diǎn)滴行動(dòng),都是我們形成良好傳統(tǒng)和習(xí)慣的關(guān)鍵所在。敬老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德長(zhǎng)河中一顆閃亮的珍珠,是中華傳統(tǒng)美德大花園中一朵鮮艷的花朵,是中華傳統(tǒng)美德星空下的一顆耀眼的星星。同學(xué)們,讓我們用自己的真心和善良來(lái)弘揚(yáng)它! 示例二:孝敬長(zhǎng)輩并不是要求我們轟轟烈烈地去為長(zhǎng)輩做什么大事,而是要求我們從小事做起,從點(diǎn)滴做起:陪長(zhǎng)輩聊聊天,給長(zhǎng)輩按按摩,幫長(zhǎng)輩做做飯,一個(gè)祝福、一句問(wèn)候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱,甚至只是一個(gè)微笑,都是對(duì)父母長(zhǎng)輩的尊敬。父母長(zhǎng)輩的愛(ài)需要我們的回報(bào),他們也需要我們的關(guān)懷。不要讓父母寒心,讓我們永遠(yuǎn)成為父母貼心的
5、小棉襖!,,,【答案】C,【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確與得體。A項(xiàng),未表明藝術(shù)節(jié)舉辦的時(shí)間,作為班長(zhǎng),語(yǔ)言欠缺發(fā)動(dòng)性;B項(xiàng),沒(méi)有將王老師“大家盡可能參加此次活動(dòng)”的要求表達(dá)出來(lái),且語(yǔ)氣較生硬、直接;D項(xiàng),班長(zhǎng)發(fā)動(dòng)同學(xué)們參加活動(dòng)的話(huà)具有命令口氣。,,,示例:小楊你好!中考結(jié)束后,我們有充足的時(shí)間做自己喜歡做的事?？措娨晞『途W(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是放松的好方式。但是我們也要抽時(shí)間多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,提高自身素養(yǎng),為將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。你說(shuō)對(duì)吧?,【解析】 要闡述出讀國(guó)學(xué)的優(yōu)勢(shì),并將其與電視劇和流行網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較,有稱(chēng)呼,語(yǔ)言通順,言之有理即可。,,,示例:王瑞,不要難過(guò)了。你受傷了仍然堅(jiān)持打完比賽,堅(jiān)持為班
6、級(jí)戰(zhàn)斗,這種精神已經(jīng)讓我們很受感動(dòng)。,【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。通讀文字,明確語(yǔ)境,同班同學(xué)王瑞很難過(guò),原因是他在搶球過(guò)程中意外受傷,雖然他堅(jiān)持打完比賽,但是班級(jí)已與冠軍無(wú)緣。你要對(duì)王瑞進(jìn)行勸說(shuō),首先要有稱(chēng)呼,接著要表達(dá)安慰之意,第三要扣住“堅(jiān)持打完比賽”,表達(dá)自己對(duì)他的敬佩之意。最后還要注意字?jǐn)?shù)限制。,,,【答案】D,【解析】 A.“笑納”用于請(qǐng)人收下自己的禮物,這里校工說(shuō)自己收下禮物用“笑納”,不得體;B.“君子成人之美”指君子當(dāng)促成他人之好事,這里指給同桌抄作業(yè),顯然不是成人之美,不得體;C.其語(yǔ)境是西瓜滯銷(xiāo),小京要寫(xiě)促銷(xiāo)廣告,“多食無(wú)益須謹(jǐn)慎”不符合促銷(xiāo)廣告的要求,不得體;D.張阿
7、姨運(yùn)用幽默的語(yǔ)言化解“我”的不安,得體。,,,8.如果你是“我愛(ài)文學(xué)”讀書(shū)活動(dòng)的組織者,你如何從“開(kāi)卷有益”的角度,呼吁同學(xué)們積極參與本次活動(dòng)?(3分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________,示例:讀書(shū)是一個(gè)美妙的過(guò)程。一本好書(shū),一篇美文,可以使單調(diào)的生活變得豐富,使浮躁的心態(tài)變得平和,使平凡的生命變得高尚。同學(xué)們,讓我們積極參與這次讀書(shū)活動(dòng),體驗(yàn)美妙的讀書(shū)之旅吧!,【解析】抓住題干的主旨,即從開(kāi)卷有益的角度呼吁同學(xué)們參與“我愛(ài)文學(xué)”讀書(shū)活動(dòng);然后,圍繞“開(kāi)卷有益”從讀書(shū)對(duì)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)、對(duì)人心靈的滋潤(rùn)、對(duì)人生活的豐富等角度闡述讀書(shū)的益處,并發(fā)出呼吁,注意語(yǔ)言要優(yōu)美,要有說(shuō)服力。,
北京市2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第一部分 基礎(chǔ)與運(yùn)用 專(zhuān)題06 語(yǔ)言得體課件.ppt
