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1、
福建省莆田市第八中學(xué)高二通用技術(shù)《發(fā)現(xiàn)問題》教案
1、重點(diǎn)：親歷主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的過程，掌握主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的方法。
2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題及問題價(jià)值的敏感性。
四、教學(xué)策略：
1.以豐富的貼近學(xué)生生活的案例創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣；
2.?通過對(duì)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中的心理進(jìn)行分析和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，及對(duì)問題和問題價(jià)值的敏感性；
3.?通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親歷“發(fā)現(xiàn)問題”的過程，加深對(duì)“發(fā)現(xiàn)問題”的認(rèn)識(shí)，提高“發(fā)現(xiàn)問題”的信心；
4.?通過向?qū)W生發(fā)放問題登記表對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)的
2、問題的良好習(xí)慣
5.?通過在問題登記表設(shè)置“可能引出的設(shè)計(jì)（發(fā)明）或我的設(shè)想”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題價(jià)值認(rèn)識(shí)的敏銳性，同時(shí)也巧妙把學(xué)生提出的“問題”限制在技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)。
五、教學(xué)資源準(zhǔn)備：
圖片、影像等多媒體資料，以及文字資料。
六、教學(xué)過程：
（一）引入新課：
師：滿足人類的需求的愿望是設(shè)計(jì)者的責(zé)任，也是設(shè)計(jì)的主要?jiǎng)恿Α?
設(shè)計(jì)的一般過程中“發(fā)現(xiàn)與明確問題”是第一環(huán)節(jié)。因此，要想成就一項(xiàng)有價(jià)值的設(shè)計(jì)，第一步就是發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。但首先我們得知道人類的需求是什么？
（思考）人們到底想要什么呢？［幻燈片1］
（二）講授新課：
1、 辯論：發(fā)現(xiàn)問題是不是給自己找麻煩？
提
3、示：假如不能發(fā)現(xiàn)問題，那么人類社會(huì)又是什么樣的情形呢？
結(jié)論：從技術(shù)角度看，人類進(jìn)步與發(fā)展的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而解決問題的過程。［幻燈片2］
啟示：學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)問題的重要性，并爭(zhēng)取升華為理性的認(rèn)識(shí)。
（引出課題-發(fā)現(xiàn)問題）［幻燈片3］
2、問題從哪里來(lái)？
什么是問題？----生活中為我們所不知而需要解答的話題
分類：科學(xué)問題、社會(huì)問題、技術(shù)問題等。
方式：圖解“技術(shù) —— 問題 —— 人的需要”之間的關(guān)系
結(jié)論：人類的需求和愿望是問題產(chǎn)生的源泉（理論上）
確定本節(jié)課的研究方向：老師與學(xué)生身邊的“問題”（具體上）
啟示：理論知識(shí)
4、與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)“發(fā)現(xiàn)問題”的認(rèn)識(shí)從理論走到現(xiàn)實(shí)，逐步具體到自己身邊的問題。
問題來(lái)源：1）人類在生存活動(dòng)過程中必然會(huì)遇到的問題；2）別人給出的問題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問題尋求解決方案；3）基于一定的目的，設(shè)計(jì)者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并試圖解決它。［幻燈片4］
[由愛因斯坦語(yǔ)錄引出主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的重要性] ［幻燈片5］
（1）人類生存活動(dòng)必然遇到的問題：
案例：①人類為了解決進(jìn)食問題，中國(guó)人發(fā)明了叉子、筷子；西方人發(fā)明了刀叉。
②算盤的發(fā)明。③鏡子的發(fā)明。［幻燈片6、7、8］
想一想：你一天中要思考的問題有哪些？
關(guān)注：往往被學(xué)生忽略的小事情里面蘊(yùn)含的大問題。
5、 再次指出人類需求和原望的不斷發(fā)展，等待我們發(fā)現(xiàn)的問題還有很多。
（2）別人提出的問題，設(shè)計(jì)者針對(duì)問題尋求解答的辦法：
活動(dòng)：救救你的老師——“粉筆的問題”
關(guān)注：?jiǎn)栴}情景的設(shè)置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。
總結(jié)：老師提出問題由你們做答，或者由別人給你提出問題，你針對(duì)問題尋求解答的辦法，這就是問題的第二個(gè)來(lái)源。［幻燈片9］
案例：當(dāng)汽車的速度超過200Km/h時(shí)，空氣阻力的問題越來(lái)越明顯。如何解決？
（文檔信息提示）［幻燈片9、10、11］
啟示：老師提出的問題，請(qǐng)學(xué)生幫老師找答案，并且有情感的滲透。效果會(huì)比較理想。
（3）設(shè)計(jì)者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并想解決的問題：［幻燈片12］
6、
提問：如何才能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題？在日常生活中，你有過無(wú)意中發(fā)現(xiàn)問題的經(jīng)歷嗎？
[主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題案例欣賞] ［幻燈片13－20］
點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}就在我們世界的每個(gè)角落，就在我們生活的方方面面，可我們總是習(xí)慣地對(duì)我們身邊的問題視而不見。
因此，要能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，必須具備心理基礎(chǔ)------“用心”觀察日常生活。
［幻燈片21］
指出：第3種問題需要我們積極主動(dòng)的思考、細(xì)致入微的工作和獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)，需要一定的方法。
①通過案例分析如何才能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的心理基礎(chǔ)
案例：“無(wú)針注射器” “無(wú)針訂書機(jī)” ［幻燈片22、23、24］
指出：要用心觀察生活，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，對(duì)生
7、活中的各種現(xiàn)象不要認(rèn)為是理所當(dāng)然的。
②課堂實(shí)踐活動(dòng)：筆是我們每天都要用到的，同學(xué)們?cè)谑褂霉P的過程中，碰到什么問題，這個(gè)問題有可能引出什么樣的設(shè)計(jì)和發(fā)明或你有什么設(shè)想？把你發(fā)現(xiàn)的問題填入發(fā)給你的表格中。[文檔分發(fā)] ［幻燈片26］
方法之一：主動(dòng)出擊，尋找問題——收集和分析信息
通過現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行關(guān)于筆的附加功能的調(diào)查引出通過收集和分析信息發(fā)現(xiàn)問題的方法。
［幻燈片27］
過程：完成“收集和分析信息”的過程，展示學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。
啟示：學(xué)生身邊的事情，且和他們思考的空間要求，容易發(fā)現(xiàn)問題。
關(guān)注：收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問卷法、詢問法［幻燈片31］
案例：“小
8、家電市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告” ［幻燈片32］
指出：有些問題隱藏在復(fù)雜信息的背后
③由伽俐略與體溫計(jì)的案例分析引出：［幻燈片33］
方法之二：嚴(yán)謹(jǐn)試驗(yàn)，創(chuàng)造問題 ——技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)［幻燈片34］
案例：“學(xué)生進(jìn)行船模試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題” ［幻燈片35］
④小結(jié)：如何主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題：［幻燈片36］
1、我們要用心觀察生活，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的積極意識(shí)，保持對(duì)問題和問題價(jià)值的敏感性，這樣我們才能及時(shí)抓住問題。
2、我們要廣泛地收集和分析信息，這樣我們才能發(fā)現(xiàn)更廣更深的問題。
3、我們要科學(xué)地進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)，這樣我們才能有創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)更主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題。
（4）馬上行動(dòng)---你知道這些問題的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了哪些設(shè)計(jì)和發(fā)明嗎？［幻燈片37］
①病人躺著用直吸管吸取杯中飲料，如果管子彎折，就喝不到飲料；
②人們?cè)谖箣雰菏澄锏臅r(shí)候不知道冷熱，會(huì)燙著孩子；
③在使用折疊剃須刀時(shí)很不安全，常常刮破皮膚；
答案：①一種自帶吸管的易拉罐；②變色防燙碗；
③飛利浦HQ46剃須刀（雙層刀片設(shè)計(jì)剃須更舒適）
總結(jié)：生活中從來(lái)都不缺少問題，缺少的是發(fā)現(xiàn)問題的眼睛！
（三）總結(jié)：
根據(jù)課件的內(nèi)容進(jìn)行整節(jié)課小結(jié)
（四）作業(yè)----發(fā)現(xiàn)問題綜合實(shí)踐［幻燈片38］
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福建省莆田市第八中學(xué)高二通用技術(shù)《發(fā)現(xiàn)問題》教案
