湘教版七年級上教案第一章第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理
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第二節(jié) 我們怎樣學(xué)地理 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 1.了解地圖基本知識,知道地圖三要素。 2.樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言,是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。 3.初步學(xué)會在地圖上辨方向,并能初步在野外辨方向。 4.認(rèn)識地圖上的比例尺,知道比例尺的表示形式,會比較比例尺的大小。 5.能運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離,熟悉常用圖例。 6.了解地圖基本知識,學(xué)會選擇地圖,并從地圖上獲取所需要的信息。 7.知道收集地理信息的重要性,在以后的地理學(xué)習(xí)中始終堅持圖文結(jié)合。 【過程與方法】 通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照。 【情感態(tài)度價值觀】 1.在教學(xué)過程中的活動,通過對學(xué)校平面圖的繪制,熱愛我的學(xué)校,樹立與同學(xué)友好合作精神和競爭意識; 2.我會更關(guān)注生活中的地理,體驗(yàn)地理探究快樂。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會運(yùn)用地圖上的比例尺。 2.掌握地圖的使用方法,學(xué)會閱讀和使用地圖的基本技能,能夠選擇所需要的地圖,并從地圖上獲取所需要信息。 【教學(xué)難點(diǎn)】 熟練掌握閱讀和使用地圖的基本技能,真正學(xué)會使用地圖。 課前準(zhǔn)備 課件等。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課:學(xué)習(xí)了第一節(jié),我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識,這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析,學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢?讓我們一起來看一看,相信大家會有收獲。 1.學(xué)會利用地圖 從身邊事入手引入新課:同學(xué)們,假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。到一個陌生的地方,要準(zhǔn)確知道每一個景點(diǎn)的位置,設(shè)計一條既經(jīng)濟(jì),又實(shí)用的路線,最好有一份什么? 學(xué)生思考并回答。 (教師展示旅游圖,簡單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn),讓學(xué)生設(shè)計游覽景點(diǎn)的路線) 通過地圖,我們可以找到我們想去的地方,我們可以知道怎樣才能到達(dá),不管是簡單、還是復(fù)雜,不管是紙質(zhì)的,還是掛在墻上的。 講授新課:我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語言”, 強(qiáng)調(diào)地圖的意義,引起學(xué)生的重視,讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。(教師可補(bǔ)充說明) 設(shè)計幾個情境,讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類型的地圖。 設(shè)疑:地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切,誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎?都需要些什么? 同學(xué)們快速閱讀教材第6頁第二段,找出地圖的制作方法并劃出,然后請學(xué)生讀出來。(具體的內(nèi)容詳細(xì)的知識留到下節(jié)課) 2.學(xué)會收集地理信息、思考地理問題 過渡:除了會看地圖以外,要學(xué)好地理還需要有其他的方法,比如:收集地理信息,思考地理問題等。 現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會,想要獲取地理信息有很多途徑,書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源,而你所看到的,聽到的地理知識不可能一次完全記住,還必須學(xué)會思考,如何將這些信息綜合,怎樣讓這些信息真正成為自己的,真正得用這些知識解決實(shí)際生活中的一些問題,或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象,或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題和現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素,各種現(xiàn)象的分布、聯(lián)系、對比,要找到其中的規(guī)律,一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。鼓勵學(xué)生在生活中多收集,勤動腦,細(xì)思考,大膽問,多假設(shè),還可以借機(jī)鼓勵有潛力,有能力,有興趣的學(xué)生。 3.在野外旅行中學(xué)習(xí)地理 讓學(xué)生大膽嘗試,作出假設(shè),理論聯(lián)系實(shí)際,可讓學(xué)生分組討論,思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情,有什么需要準(zhǔn)備等問題,可讓學(xué)生分組討論,各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人,進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競賽(強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動積極思維,不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢) 布置作業(yè): 試著繪出學(xué)校的平面圖,說明要求。(畫略圖即可,盡可能的放開,調(diào)動學(xué)生能動性) 板書設(shè)計 1、會看地圖 不同的地圖種類、類型。 2、收集地理信息、思考地理問題 3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理 我們怎樣學(xué)地理 一.會利用地圖 不同的地圖種類、類型。 二.收集地理信息、思考地理問題 三.在野外旅行中學(xué)習(xí)地理 第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:1.了解八個基本方向,掌握八個基本方向的符號、位置關(guān)系。 2.知道在一般地圖上“上北、下南,左西、右東”。 3.了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中,方向如何表示。 4.了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。 過程與方法:通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照。 情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)團(tuán)隊精神、享受成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):1.知道在一般地圖上“上北、下南,左西、右東”。 2.了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中,方向如何表示。 3.了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn):1.了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。 2.通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照。 教學(xué)方法:讀圖法、實(shí)踐法 教學(xué)媒體:地圖、指南針 本課時教學(xué)流程設(shè)計 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 組織教學(xué) 引入新課: 回顧檢查、總結(jié)作業(yè)情況 設(shè)疑 創(chuàng)設(shè)情景 通過作業(yè),雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校,但是各不相同,為什么?如果一個從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的圖,能找著北么? 在地圖上怎樣才能表示出正確的方向? 根據(jù)提問積極思考,并積極回答 學(xué)生雖然會畫學(xué)校平面略圖,但是畫的還不準(zhǔn)確,這樣提問,引出地圖的要素:方向 講授新課: 逐步理解:八個基本方向的知識 1.在一般的地圖上“上北、下南,左西、右東” ? 認(rèn)真學(xué)習(xí),鞏固記憶 先了解八個基本方向,為方向的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 有指向標(biāo)的地圖上的方向判讀 經(jīng)緯網(wǎng)定向 2.在有指向標(biāo)的箭頭指北方,根據(jù)北再確定其他方向 3.在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上,要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向。 認(rèn)真學(xué)習(xí) 鞏固記憶 充分練習(xí) 系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實(shí)到圖上 過渡: 既然知道了在圖上怎樣表示方向,那么我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢?要使圖的方向與實(shí)際方向一致,還必須知道怎樣辨認(rèn)實(shí)際中的方向,并學(xué)會怎樣在地圖中標(biāo)注方向。 ?思考,討論 ? ?爭取在課堂上把知識掌握牢固,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 列舉講解在實(shí)際中確定方向的一些方法, 利用課本 指南針、北極星、太陽和手表等定方向。 當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固 引導(dǎo)學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識 實(shí)踐應(yīng)用 指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識補(bǔ)充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖。 小組合作修改 用剛學(xué)的知識修改平面圖,使平面圖有準(zhǔn)確方向 布置作業(yè) 布置作業(yè):課后練習(xí),判斷家、公園、商場等場所的方向。 可合作、也可獨(dú)立完成 鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力 板書設(shè)計 1.在一般的地圖上“上北、下南,左西、右東” 2、在有指向標(biāo)的地圖上,指向標(biāo)指的方向是北,根據(jù)北再確定其他方向 3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上,要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向, 4、用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向 我們怎樣學(xué)地理 四.地圖三要素 1.方向 (1)一般的地圖上“上北、下南,左西、右東” (2)在有指向標(biāo)的地圖上,先確定箭頭指北,再確定其他方向 (3)在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上,要根據(jù)經(jīng)線、緯線確定方向, (4)用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向 第三課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:1.掌握比例尺的定義,了解比例尺的幾種表示方法和換算。 2.運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離。 3.熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。 4.了解圖例和注記的含義。 過程與方法:結(jié)合地圖和實(shí)際問題學(xué)會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記。 情感態(tài)度與價值觀:1、提高動手操作能力。 2.能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。 3.樹立地理意識與創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):1.掌握比例尺的定義和公式。 2.熟悉圖例和注記。 教學(xué)難點(diǎn):熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。 學(xué)情分析 學(xué)生小學(xué)時學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)、比例尺,對本節(jié)課的知識有一定的基礎(chǔ),但可能有遺忘或不理 解,應(yīng)多練習(xí),隨時鞏固。圖例和注記的知識需要加強(qiáng)記憶。 教學(xué)方法:講解法、實(shí)踐練習(xí)法 教學(xué)媒體:地圖 本課時教學(xué)流程設(shè)計 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 組織教學(xué): 復(fù)習(xí)提問:地圖上的方向的判讀方法有哪些? 復(fù)習(xí),回答問題 對所學(xué)知識有所鞏固 引入新課: 提出疑問 當(dāng)拿著我們畫的圖時,可以看出到哪里去,應(yīng)該往那里走,但是走多遠(yuǎn)呢? 思考 引起學(xué)生探索的欲望 講授新課: 利用學(xué)生所熟悉的分?jǐn)?shù)來講解比例尺,總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象。通過分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。(分子不變時,分母越大分?jǐn)?shù)越?。? 回憶,討論,練習(xí) 利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識,形象,有利于學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。 當(dāng)幾幅地圖的圖幅相同時,比例尺越大的地圖表示的實(shí)地范圍越小,地圖上的內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小的地圖表示的實(shí)地范圍越大,地圖上的內(nèi)容越簡略。 舉例練習(xí): 利用不同的地圖觀察總結(jié)地圖比例尺大小對地圖的影響。當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越詳細(xì),比例尺越小表示范圍越大,內(nèi)容越粗略. 如何測量距離計算比例尺,以及如何利用比例尺量算距離也需要反復(fù)練習(xí)。 理解、熟練計算換算, 反復(fù)練習(xí) 讓學(xué)生加深印象,熟練掌握知識并會應(yīng)用 總結(jié)歸納: 分母越大,比例尺越小, 表示范圍越大,內(nèi)容越粗略; 分母越小,比例尺越大,表示范圍越小,內(nèi)容越詳細(xì) 分組討論總結(jié), 充分利用各種地圖多讀圖多熟悉 通過總結(jié)歸納,學(xué)生對比例尺有個整體、系統(tǒng)認(rèn)識 利用地圖,熟悉識記主要常見的圖例,以及應(yīng)用方法. 利用課本、地圖冊、填充圖冊講解; 當(dāng)堂檢測:利用書、填充圖冊檢測 ?閱讀課本、地圖冊、填充圖冊 結(jié)合地圖,落實(shí)在圖上,加深形象直觀印象 修改平面圖 用這節(jié)課學(xué)的比例尺、圖例和注記修改平面圖 合作完成 學(xué)生上節(jié)課已修改了方向,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改、完善平面圖。 布置課后作業(yè) 任選一張旅游地圖,設(shè)計一條游覽路線,沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素 課下合作完成 利用旅游地圖,學(xué)生的興趣比較濃厚,參與性比較強(qiáng)。把書本知識用于實(shí)踐,加深認(rèn)識。 板書設(shè)計 比例尺 (1)表示方法:數(shù)字式 文字式 線段式 (2) 分母 比例尺 表示實(shí)際范圍 內(nèi)容 越大 越小 越大 越粗略 越小 越大 越小 越詳細(xì) 2、常見的圖例 我們怎樣學(xué)地理 四.地圖三要素 2.比例尺 (1)含義和公式 (2)表示方法:數(shù)字式、文字式、線段式 (3)大小比較(圖幅相同時) 分母 比例尺 表示實(shí)地范圍 地圖上的內(nèi)容 越大 越小 越大 越粗略 越小 越大 越小 越詳細(xì) 3.圖例和注記 - 6 -- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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