《相信未來》教案2(滬教版第五冊)
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111 《相信未來》教案 教學大目標:培養(yǎng)學生獨立賞析當代詩歌的能力 具體的目標:1、學習體會本詩的思想內(nèi)容和藝術特色。 2、把握詩人的思想情感,體味本詩的韻味。 3、培養(yǎng)新詩鑒賞能力 教學方法:活動體驗法 注意問題:讓學生參與活動與體驗。 教學過程設計 一、知識鏈接 1、作者簡介 《相信未來》是永不絕望的詩人——食指的名作。 食指,原名郭路生,山東魚臺人,1948年生,60年代開始詩歌寫作,他的詩,特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中,但直到90年代,其創(chuàng)作成就才得到公認,是一位成績巨大卻差點被埋沒的天才詩人。 但歷史是公正的,食指那些真正的好詩,就像珍珠,越來越閃爍出燦爛的光芒?!断嘈盼磥怼贰哆@是四點零八分的北京》《熱愛生命》《海洋三部曲》……這些寫于六、七十年代動蕩時期的詩篇,至今讀來,還是那么完美,那么讓人激動。在詩中,食指以一名反抗者和思想者的姿態(tài)站在大風中高歌、呼喊。他是一位時代良知和民間正直渴望的發(fā)言人,他以一個歌者的身份讓自己的詩歌在城市和鄉(xiāng)村之間春雷一般轟轟滾過,幾乎可以說是感動和溫暖了一代人。就是這樣一位偉大的詩人,他的命運卻遠不如一般人幸運:在那個動蕩的年代(1966—1969),詩人詩性的敏感和良知在與殘酷的現(xiàn)實的尖銳沖突中不勝重荷,精神一直處于崩潰的邊緣,1972年,在部隊當兵時,因強烈的精神刺激而導致精神分裂,從此后,食指陷入了長期的病困中,1990年4月住進北京福利院。即使在這樣的環(huán)境中,食指依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作著。 食指用他的一生,為我們詮釋了四個字:相信未來。 2.寫作背景: 此詩寫于1968年,第二年,江青讀過這首詩后說:“這是一首灰色的詩,相信未來就是否定現(xiàn)在?!? 二、課題導入 唐代大詩人李白在仕途失意,理想破滅,人生最困頓的時候?qū)懴铝饲Ч琶骸缎新冯y》,其中有兩句話體現(xiàn)了作者相信未來,誓為理想而奮爭的雄心壯志:長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。 時隔1200年后,又一位天才的詩人用同樣的激情,寫下了《相信未來》的醒世之作。 三、整體感知,理清脈絡 要求:聽課文錄音,明確每節(jié)的主要意思結(jié)構(gòu)脈絡 明確:課文基本結(jié)構(gòu): 1—2節(jié):惡勢力橫行,我們希望破滅,果實被竊 痛斥現(xiàn)實 第3節(jié):面對著困難,我們信念更強,豪情更濃 表明信念 第4節(jié):想信未來有人能夠看清歷史,辨明真相 相信未來 第5節(jié):面對表層的創(chuàng)傷,繼續(xù)前進,任人評說 第6節(jié):相信歷史會給中國的脊梁以公正的評價 第7節(jié):點明題旨,發(fā)出召喚,為未來努力奮斗 決心戰(zhàn)斗 四、分析鑒賞,把握主旨 (一)揣摩語言: 1.詩歌意象的運用: 問題:仔細閱讀1、2、5、6、四節(jié),找一找作者所用到的詩歌意象,并體會這些意象所表達的意思。 明確: 第1節(jié): 蜘蛛網(wǎng)——黑暗勢力 爐臺——產(chǎn)生希望的地方 灰燼的余煙——殘余的希望 美麗的雪花——希望的火花 第2節(jié): 紫葡萄——希望的果實 深秋的露水——失望的眼淚 鮮花——收獲的果實 凝露的枯藤——沒有收獲但有孕育著新的希望 第4節(jié): 腐爛的皮肉——創(chuàng)傷是表層的,困難是暫時的 第5節(jié): 脊骨——能拯救中國命運的中國的脊梁 2.比喻的用法: 問題:分析第三節(jié)前三句的精妙之處和所表達的意思。 明確: 我要用手指那涌向天邊的排浪 我要用手掌那托住太陽的大海 搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿 上面三個句子中,“手指”與“那涌向天邊的排浪”、“手掌”與“那托住太陽的大?!薄ⅰ笆锕狻迸c“溫暖漂亮的筆桿”都是同謂關系。將手指比作涌向天邊的排浪,手掌比作托住太陽的大海,將筆桿比作曙光,即:手指是那涌向天邊的排浪;手掌是那托住太陽的大海;漂亮的筆桿是曙光。 全節(jié)的意思是:我要用手指撥動筆桿用孩子的筆體寫下:相信未來。 (二)表現(xiàn)形式 反復手法的運用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。 明確:本詩的前三節(jié),都用大致相同的語言形式表示作者相信未來不變的信念,增強了詩文的感染力,突出了詩歌主旨。 五、討論交流,自由欣賞 注意:積極引導學生,使其掌握欣賞詩歌的基本方法:詩歌的語言表達形式,透過形式體悟內(nèi)容。 六、組織朗讀,加深體驗 在理解詩文主旨的基礎上,指導學生朗讀詩文,采取多種形式的誦讀方式,使學生進一步加深情感體驗。加深對文意的理解。 七、學生提疑,師生交流 組織學生質(zhì)難問疑,師生共同交流,以加強對本文的體驗與感悟。 八、補充內(nèi)容 食指詩二首: 1.世紀末的中國詩人 添加些我們無用的尸骨做干柴 經(jīng)寒冬的狂風一吹便吹大火熊熊 在物欲漫天的冬夜,火焰被吹得 像民族精神的旗幟迎風抖動 化苦難的生活為藝術的神奇 凈化被金錢異化了的靈魂 如此我便沒有虛度 自幼追求藝術的一生。 2.《熱愛生命》(1979) 也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤 把握不住自己的命運的前程 那請在凄風苦雨中聽我的聲音 仍在反復地低語:熱愛生命 也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后 我死得比那湖水還要平靜 那請到墓地尋找我的碑文 上面仍刻著:熱愛生命 我下決心:用痛苦來做法碼 我有信心:以人生作為天平 我要稱出一個人生命的價值 要后代以我為榜樣:熱愛生命 的確,我十分珍愛屬于我的 那條彎彎曲曲的荒草野徑 正是通過這條曲折的小路 我才認識到如此艱辛的人生 我流浪兒般的赤著雙腳走來 深感到途程上頑石棱角的堅硬 再加上那一叢叢攔路的荊棘 使我每一步都留下一道血痕 我乞丐似的光著脊背走去 深知道冬天風雪中的饑餓寒冷 和夏天毒日頭烈火一般的灼熱 這使多百倍地珍惜每一絲溫情 但我有著向惡勢力挑戰(zhàn)的個性 雖是縷經(jīng)挫折,我絕不輕從 我能頑強地生活著,活到現(xiàn)在 就在于:相信未來,熱愛生命 高考學習網(wǎng)(www.gkxx.com) www.gkxx.com 來源:高考學習網(wǎng) 111- 配套講稿:
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- 相信未來 相信 未來 教案 滬教版 第五
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