《鄒忌諷齊王納諫》教案1(北京版選修1)
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111 《鄒忌諷齊王納諫》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念 教學(xué)過程要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。要關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”、學(xué)習(xí)的“過程與方法”,建立以探究、理解、親身實(shí)踐、分享與合作為特征的新型學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生理解知識(shí)的意義,培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的價(jià)值觀。 二、指導(dǎo)思想 根據(jù)初三的教學(xué)安排,本文已教學(xué)過,再加上初三學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感覺有些單調(diào)。因此。針對(duì)本文故事性強(qiáng),人物刻畫簡(jiǎn)約,形象鮮明,不乏生動(dòng),留給學(xué)生想象的空間特別大的特點(diǎn),可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著課本走進(jìn)生活,在創(chuàng)新基礎(chǔ)上加深對(duì)課文的理解,并獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 三、學(xué)習(xí)策略 1、帶著教材走進(jìn)生活。學(xué)生根據(jù)課文的部分內(nèi)容自編、自導(dǎo)、自演課本劇,組織學(xué)生自評(píng)。 2、,體味誦讀,情感感悟。 四、輔助教學(xué)媒體:電腦 五、教學(xué)時(shí)數(shù):一教時(shí) 六、教學(xué)思路 本文的教學(xué)思路基本上可分為:閱讀期待——編演評(píng)價(jià)——體味誦讀,其中編演評(píng)價(jià)是主體。 教學(xué)過程 (一)?? 導(dǎo)入:以聊天形式導(dǎo)入新課。 師生問候(用英語問候),點(diǎn)明課題。 (今天非常高興和大家共同學(xué)習(xí)一堂課,學(xué)習(xí)的課文是本學(xué)期的語文課本第四單元的第二篇《鄒忌諷齊王納諫》,請(qǐng)一位同學(xué)將課題寫一下?!緦懻n題】《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文大家已經(jīng)學(xué)過了吧? 那么,首先請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀課文。用你最喜歡的讀書方式有感情地誦讀課文。我給你們配點(diǎn)音樂?!静シ拧俊九錁贰繉W(xué)生誦讀。 課文回顧,點(diǎn)燃閱讀期待。 【媒體投影1】: 這篇課文故事生動(dòng),情節(jié)曲折,人物形象鮮明,給你留下深刻印象的是什么?為什么? 學(xué)生交流;老師評(píng)價(jià)。 從同學(xué)們的回答看,大家對(duì)課文的理解還是不錯(cuò)的。全文雖然只有三百多字,卻具有完整的故事情節(jié),人物刻畫簡(jiǎn)約,但不乏生動(dòng),給我們留下了非常大的想象空間。那么,這節(jié)課我們將換一種方式來學(xué)習(xí)課文。大家有興趣嗎?是什么方式呢? 【媒體投影2】編演課本劇 在這之前,大家有沒有嘗試過,自己當(dāng)編劇、導(dǎo)演、主演呢? (沒有,那今天我們就牛刀初試;有過,那今天我們?cè)僖徽共湃A。) (三)導(dǎo)編 1、討論:編劇要注意的事項(xiàng)? 那編寫課本劇時(shí),我們要注意些什么呢?老師在課前選擇了文中的某一場(chǎng)景予以了編寫,現(xiàn)在呈現(xiàn)給大家。【媒體投影3“諷諫”:鄒忌、齊王的戲】請(qǐng)大家結(jié)合原文看看,老師編寫的是哪一個(gè)場(chǎng)景?(場(chǎng)景“諷諫”)下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照原文交流討論改編課本劇時(shí)我們要注意些什么。 學(xué)生閱讀討論、交流;教師巡視,指名學(xué)生板書注意要點(diǎn)。 (如:設(shè)置活動(dòng)場(chǎng)景,時(shí)間、地點(diǎn)、人物、旁白、人物之間的對(duì)白、對(duì)白時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)。) 請(qǐng)同學(xué)們注意,剛才老師編寫的這個(gè)場(chǎng)景,只是老師結(jié)合課文內(nèi)容編寫的一個(gè)例子,同學(xué)們可以借鑒,更需要?jiǎng)?chuàng)新,在編寫中要結(jié)合課文展開豐富的聯(lián)想和想象,寫出我們自己的個(gè)性風(fēng)采。 同學(xué)們說說看,課文中還有哪些場(chǎng)景可以編寫成課本劇呢? 根據(jù)學(xué)生的回答,教師適時(shí)點(diǎn)撥、投影。 【媒體投影4】 (1)問美:鄒忌、鄒妻、鄒妾、客人的戲; (2)比美:鄒忌、徐公的戲; (3)思美:鄒忌個(gè)人戲; (4)諷諫:鄒忌、齊王的戲; (5)進(jìn)諫:齊王、群臣吏民的戲; (6)四國(guó)朝齊:齊王、四國(guó)使臣的戲; 時(shí)間關(guān)系,本節(jié)課只編寫其中某一場(chǎng)景。大家說,編哪一個(gè)?根據(jù)學(xué)生選擇確定本節(jié)課的任務(wù) “問美”(重點(diǎn)) 下面請(qǐng)前后位的同學(xué)自由組合成學(xué)習(xí)小組,有其中的一位同學(xué)執(zhí)筆,其他同學(xué)運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)收獲,結(jié)合課文內(nèi)容,共同討論編寫好劇本。 學(xué)生閱讀、討論、編寫;教師深入學(xué)生巡查編寫情況,適時(shí)指導(dǎo)。 (四)導(dǎo)演 剛才大家都能仔細(xì)閱讀課文,認(rèn)真編寫。我們精心編寫了劇本,一定希望將它精心地演好。下面由小組中的一位同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)演,小組內(nèi)自由分配角色,準(zhǔn)備演好自己的劇本。?????? 學(xué)習(xí)小組互助合作,推選導(dǎo)演、演員,進(jìn)行表演排練。 指名一個(gè)小組進(jìn)行表演。或由大家推選導(dǎo)演,再由導(dǎo)演選取演員進(jìn)行表演。 (演員自己要說說對(duì)角色的表演感受;觀看的同學(xué)要做好對(duì)演員的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。) (五)導(dǎo)評(píng) 表演得怎么樣?如果學(xué)生表演比較出彩,獲得同學(xué)們的掌聲。 師:看來本次演出很成功。下面請(qǐng)我們演員自己先可以說說表演角色的感受。 觀眾呢,觀看了剛才的演出,可以對(duì)演員的創(chuàng)新表現(xiàn)進(jìn)行發(fā)問,也可以對(duì)演員的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),你覺得誰演得好,好在哪里?誰如果這樣表演會(huì)更恰當(dāng)些? 怎么看就怎么說,允許爭(zhēng)論,允許反駁,只要意見合理。 這一點(diǎn)評(píng)中要巧妙地將本課核心目標(biāo),包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的落實(shí),萬不可將評(píng)點(diǎn)糾纏在非語文的東西上面。 剛才,同學(xué)們無論是演還是評(píng),都很精彩。我們(????? )的學(xué)生就是棒。老師相信大家不僅演得投入,評(píng)得具體,而且一定還能讀得精彩。 請(qǐng)大家推薦角色有感情地朗讀。 朗讀評(píng)價(jià)。 (六)聽配樂朗讀?!久襟w投影5】 最后請(qǐng)大家完整地聽一遍課文朗讀,讓我們一起欣賞,有興趣的同學(xué)可以跟讀。 (七)布置作業(yè)。 這節(jié)課,我們僅編寫了其中一個(gè)場(chǎng)景,文中還有其它場(chǎng)景可供編寫,課后大家還可編寫交流。下課。 ? ? ? ? ? ? 設(shè)計(jì)思考: 本節(jié)課的教學(xué)要按新課標(biāo)理念進(jìn)行,從教學(xué)過程和效果看,教學(xué)形式要符合新課程改革的“三維設(shè)計(jì)”理念。 主要體現(xiàn): 1、要改變單一傳授知識(shí)的課堂教學(xué)格局,注重學(xué)生聽說讀寫語文能力的全面培養(yǎng)。 2、要重視學(xué)習(xí)方法的傳授,從“導(dǎo)讀”、“導(dǎo)編”、“導(dǎo)演”到“導(dǎo)評(píng)”,都要伴隨著學(xué)習(xí)方法的傳授和探究,要注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。 3、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自身的情感體驗(yàn),通過學(xué)生參與的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),加深學(xué)生對(duì)作品的獨(dú)自理解和領(lǐng)悟。 4、要注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的正確培養(yǎng),學(xué)生從自身的理解、他人的表演與評(píng)價(jià)中分清是非、美丑,建立自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀。 5、要培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新”“合作能力”。 6、要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,教師只起一個(gè)“導(dǎo)”的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 111- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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