內(nèi)蒙古新巴爾虎左旗高三語(yǔ)文第二次調(diào)研考試試卷

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1、內(nèi)蒙古新巴爾虎左旗高三語(yǔ)文第二次調(diào)研考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1. （6分） (2020高三上呼蘭期末) 閱讀下面的文字，完成小題。 中國(guó)古典家具的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。至明清時(shí)代,中國(guó)古典家具的制造進(jìn)入了鼎盛期。明清家具用料講究,造型簡(jiǎn)潔,榫卯精密, ， 表明當(dāng)時(shí)中國(guó)的家具制作工藝已經(jīng) 。這里面很有特色的是家具上的吉祥圖案。 吉祥圖棠在家具上的運(yùn)用大約起源于商周,至宋代已被廣泛使用,明清更盛,達(dá)到了“圖必有意,意必吉祥”的地步。它不僅有洪福吉祥之內(nèi)涵,更

2、是繪畫(huà)藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)的 。 中國(guó)古典家具吉祥圖案的構(gòu)成手法很多。利用漢語(yǔ)的諧音表達(dá)某種吉祥寓意,在吉祥圖案的運(yùn)用中十分普遍。也可以根據(jù)自然界的各種動(dòng)植物有著不同的生態(tài)屬性,借物寓志,附會(huì)象征。例如,鹿的不食葷腥、性情溫順比作仁,馬之順從主人謂之義等。（ ）。例如金線、玉石、元寶等都是屬于財(cái)物象征的,表示對(duì)富貴的追求。文字本身就具有很好的裝飾性,裝飾在家具上有較強(qiáng)表現(xiàn)力的文字或其各種變體或書(shū)法形式都是一種很好的表現(xiàn)手段。像“福”“祿”“壽”“喜”四個(gè)字,常與室內(nèi)藝術(shù)品或屏風(fēng)雕刻結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)出書(shū)法藝術(shù)和民族工藝的 ,頗具意味。 家具上很多吉祥圖案綜合運(yùn)用了以上多種構(gòu)成手法,涵意更豐富,

3、作品也更加成熟。 （1） 文中劃線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 有較強(qiáng)表現(xiàn)力的裝飾在家具上的文字或其各種變體或書(shū)法形式都是一種很好的表現(xiàn)手段 B . 將有較強(qiáng)表現(xiàn)力的文字或其各種變體或書(shū)法形式裝飾在家具上是一種很好的表現(xiàn)手段 C . 文字或其各種變體或書(shū)法形式裝飾在家具上時(shí)有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，是一種很好的表現(xiàn)手段 D . 裝飾在家具上的有較強(qiáng)表現(xiàn)力的文字或其書(shū)法形式或各種變體都是一種很好的表現(xiàn)手段 （2） 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 用代表性事物來(lái)寓意吉祥喜慶，是吉祥圖案對(duì)素材的直接應(yīng)用，給人最為直觀的祈 福印象

4、B . 吉祥圖案直接應(yīng)用素材，然后可用代表性事物來(lái)寓意吉祥喜慶，給人最為直觀的祈福印象 C . 給人最為直觀的祈福印象的方法就是用代表性事物寓意吉祥喜慶，吉祥圖案直接應(yīng)用素材 D . 用寓有吉祥喜慶意思的代表性事物作為素材直接用于吉祥圖案，給人最為直觀的祈福印象 （3） 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 宛若天成 登堂入室 珠聯(lián)璧合 相反相成 B . 蹙金結(jié)繡 登堂入室 并駕齊驅(qū) 相應(yīng)相生 C . 宛若天成 登峰造極 珠聯(lián)璧合 相應(yīng)相生 D . 蹙金結(jié)繡 登峰造極 并駕齊驅(qū) 相反相成 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2. （6分） (2

5、016高一下鞍山期中) 閱讀下面的文字，完成小題。 宗族與風(fēng)俗：明代中后期社會(huì)變遷的縮影 學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為，明代成化弘治以后社會(huì)發(fā)生了重大變化，主要表現(xiàn)在社會(huì)習(xí)尚的巨大改變，尤以嘉靖至萬(wàn)歷年間最為明顯，這一社會(huì)變化帶有全國(guó)普遍性，以江浙地區(qū)最為突出。明代中后期的社會(huì)變遷，其基本動(dòng)力來(lái)源于商品經(jīng)濟(jì)的空前繁榮，江南地區(qū)土地得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，經(jīng)濟(jì)作物種植面積擴(kuò)大；以絲織業(yè)為核心的手工業(yè)迅速發(fā)展，出口增加；大量海外的白銀流入內(nèi)地，貨幣的增加極大刺激了消費(fèi)，導(dǎo)致生活方式發(fā)生了很大變化，追求高消費(fèi)成為時(shí)尚，文獻(xiàn)中記載的奢靡風(fēng)俗正是這種社會(huì)變化的反映。嘉靖萬(wàn)歷時(shí)的《余姚縣志》以及《余姚江南徐氏宗譜》生動(dòng)而細(xì)

6、致地記載了紹興府余姚地區(qū)的這一風(fēng)俗變化，使我們看到了社會(huì)變化對(duì)于社會(huì)生活方式以及人們觀念的影響。 由于生活消費(fèi)水平的提高，人們進(jìn)一步依賴(lài)市場(chǎng)，物質(zhì)欲望迅速增長(zhǎng)，嘉靖時(shí)徐天澤將風(fēng)俗的變化歸結(jié)為人們的“物欲”。在講求“義”的倫理政治下，“物欲”表現(xiàn)出的“利”對(duì)于社會(huì)的沖擊無(wú)疑是巨大的。高消費(fèi)首先沖擊了現(xiàn)有的身份等級(jí)秩序。服飾不能反映身份，女性方面“求乞之?huà)D、賤藝之妻、奴婢離主而居，媼嫗穢行而淫者”與士大夫妻女頭飾相同；“星卜商賈、俗子村夫、藝流博徒輩”無(wú)不戴巾，而且“無(wú)論上下貴賤，悉皆有號(hào)”，與士大夫渾然無(wú)別。時(shí)人的心態(tài)令人擔(dān)憂，“且有無(wú)一緡之產(chǎn)，而制服數(shù)緡之衣”，人們不再安分守己，以滿足欲望為

7、追求。這樣的社會(huì)圖景，迥異古昔。 明代社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重要變化還表現(xiàn)在士大夫數(shù)量的激增?？婆e制度下的士大夫，至明中葉數(shù)量龐大，江浙又是科舉制最為發(fā)達(dá)的地區(qū)，余姚江南徐氏在明代由于科舉人才輩出，而引人注目。士大夫階層的壯大，使其成為社會(huì)的重要力量，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。士大夫一方面享受著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)的富裕生活，是奢華風(fēng)俗的推波助瀾者；另一方面他們所受的教育和官府的要求又促使他們成為原有社會(huì)秩序的維護(hù)者。地方志是從批判的角度記載奢靡風(fēng)俗的，編纂者號(hào)召人們移風(fēng)易俗，反映了地方官的意志以及地方紳士的主張。 最值得注意的是士大夫通過(guò)宗族建設(shè)來(lái)移風(fēng)易俗，維護(hù)社會(huì)秩序。明代嘉靖、隆慶、萬(wàn)歷時(shí)期宗族組織迅速普及有著

8、多方面的原因，其中與士大夫組織宗族進(jìn)行制度建設(shè)，移風(fēng)易俗，以維護(hù)社會(huì)秩序有密切關(guān)系。士大夫響應(yīng)國(guó)家推行鄉(xiāng)約的號(hào)召，使宗族鄉(xiāng)約化，進(jìn)而組織化。所以風(fēng)俗的重大變化與宗族組織的普及同時(shí)出現(xiàn)并不是偶然的，都是社會(huì)變遷的產(chǎn)物。而理解明代中后期的社會(huì)變遷，離不開(kāi)對(duì)于士大夫動(dòng)向與特性的把握。 （1） 下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 明代嘉靖至萬(wàn)歷年間，中國(guó)社會(huì)在風(fēng)俗習(xí)尚方面發(fā)生了重大變化，其中江浙地區(qū)的變化最為明顯。 B . 商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)迅猛發(fā)展，貿(mào)易往來(lái)愈加頻繁，物質(zhì)資料極大豐富，這些因素促使明代中后期社會(huì)生活方式產(chǎn)生了很大變化。 C . 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，

9、明代中后期追求高消費(fèi)成為社會(huì)普遍現(xiàn)象，民眾強(qiáng)烈的物質(zhì)欲望對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的沖擊作用。 D . 《余姚縣志》《余姚江南徐氏宗譜》記載了明代紹興府余姚地區(qū)在嘉靖、萬(wàn)歷年間的風(fēng)俗變化，也表現(xiàn)了這一變化對(duì)當(dāng)?shù)匕傩丈钣^念的影響。 （2） 下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 隨著科舉制度的不斷發(fā)展，明代士大夫的數(shù)量急劇增加，士大夫階層成為社會(huì)的重要力量，使明代原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要變化。 B . 士大夫階層在明代中后期起到了特殊的社會(huì)作用：他們對(duì)物質(zhì)的追求助長(zhǎng)了社會(huì)的奢靡風(fēng)氣，他們的學(xué)識(shí)和身份又促使他們極力維護(hù)原有的社會(huì)秩序。 C . 明代中后期士大夫階層自覺(jué)加強(qiáng)宗族建設(shè)，

10、通過(guò)宗族鄉(xiāng)約化、組織化，達(dá)到移風(fēng)易俗、維護(hù)社會(huì)秩序的目的。 D . 士大夫階層既引領(lǐng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)新風(fēng)尚又通過(guò)宗族建設(shè)維護(hù)社會(huì)秩序，都與當(dāng)時(shí)社會(huì)的變遷緊密聯(lián)系。 （3） 下列理解和分析符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ） A . 明代中后期，服飾不再像前代社會(huì)那樣作為身份、等級(jí)的代表，“求乞之?huà)D”與士大夫家庭的女子可以戴同樣的裝飾品，俗子村夫也在裝扮上與士大夫沒(méi)有多大區(qū)別。 B . 明代中后期的一些地方志通過(guò)對(duì)當(dāng)時(shí)奢靡風(fēng)俗的批判來(lái)號(hào)召民眾改變不良的社會(huì)風(fēng)俗，反映了地方官員的意愿。 C . 明代中后期社會(huì)風(fēng)俗的重大變化和宗族組織的建設(shè)普及相伴相生，都是社會(huì)生產(chǎn)力提高和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果

11、。 D . 士大夫階層在明代社會(huì)扮演了重要角色，研究士大夫的動(dòng)向、特性是研究明代社會(huì)發(fā)展變遷的必由之路。 3. （9分） (2019高三上浙江期中) 閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 在業(yè)內(nèi)專(zhuān)家看來(lái)，人工智能未來(lái)面臨的挑戰(zhàn)主要有三個(gè)方面。首先是如何更好地協(xié)同在一起，形成良好的AI發(fā)展生態(tài)。其次是建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范大家的行為。最終還是要行業(yè)應(yīng)用，行業(yè)深度融合，這是人工智能的終極目標(biāo)。 “未來(lái)人工智能行業(yè)要標(biāo)準(zhǔn)化，把一些標(biāo)準(zhǔn)制定出來(lái)，這個(gè)行業(yè)會(huì)形成更大的突破。另外，人工智能發(fā)展過(guò)程中的法律法規(guī)制定問(wèn)題，也是行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。拿無(wú)人汽車(chē)來(lái)說(shuō)，自動(dòng)駕駛這個(gè)環(huán)節(jié)，已經(jīng)涉及法律法規(guī)。一旦法律

12、法規(guī)跟上了，人工智能的落地也會(huì)更加快速?！苯鹕皆聘呒?jí)副總裁、合伙人梁守星坦言。 （摘編自《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》，有刪改） 材料二： 2018年4月2日，教育部制定印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，其中提到發(fā)展目標(biāo)： 到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升，并將推動(dòng)人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。 到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國(guó)際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達(dá)到世界領(lǐng)先水平，有效支

13、撐我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和智能社會(huì)建設(shè)。 到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國(guó)躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列提供科技支撐和人才保障。 （摘編自教育部《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》） 材料三： 2018年3月28日，第五屆“財(cái)經(jīng)中國(guó)V論壇——人工智能：現(xiàn)實(shí)與圖景”在北京舉行與會(huì)專(zhuān)家表示，盡管當(dāng)前在一些典型化、標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域，人工智能得到了廣泛運(yùn)用，產(chǎn)業(yè)正處在快速擴(kuò)散階段，但同時(shí)也應(yīng)看到差距。 南開(kāi)大學(xué)原校長(zhǎng)、中國(guó)新一代人工智能發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長(zhǎng)龔克認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)人工智能與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距主要存在于四個(gè)方面。第一、缺少重大原創(chuàng)成果，在

14、基礎(chǔ)理論、核心算法以及關(guān)鍵設(shè)備、高瑞芯片、重大產(chǎn)品與系統(tǒng)基礎(chǔ)材料、元器件、軟件與接口等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距。第二、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)尚未形成具有國(guó)際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈，缺乏系統(tǒng)的超前研發(fā)布局。第三、人工智能尖端人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。第四、適應(yīng)人工智能發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施、政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)體系亟待完善。 （摘編自中國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)信息網(wǎng)《人工智能產(chǎn)業(yè)快速擴(kuò)散專(zhuān)家稱(chēng)仍要堅(jiān)持務(wù)實(shí)發(fā)展》，有刪改） 材料四： 記者就教育部日前發(fā)布的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》采訪教育部科技司司長(zhǎng)雷朝滋。 記者：《行動(dòng)計(jì)劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措？ 雷朝滋：高層次人才培養(yǎng)要不斷加強(qiáng)。 ①支持高校在計(jì)算

15、機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。 ②加快實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（2．0），積極開(kāi)展“新工科”研究與實(shí)踐，重視人工智能與計(jì)算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)高校對(duì)照國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專(zhuān)業(yè)。 ③加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)人工智能重要方向的教材和在線開(kāi)課程建設(shè)，特別是人工智能基礎(chǔ)、機(jī)器學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模式識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、知識(shí)

16、工程、自然語(yǔ)言處理等主干課程的建設(shè)，推動(dòng)編寫(xiě)一批具有國(guó)際一流水平的本科生、研究生教材和國(guó)家級(jí)精品在線開(kāi)放課程；將人工智能納入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。 ④引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過(guò)增量支持和存量調(diào)整、穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模，合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。 此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專(zhuān)業(yè)教育，職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的教育體系；鼓勵(lì)、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對(duì)外開(kāi)放，建立面向青少年和社會(huì)公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺(tái)，積極參與科普工作。 （摘編自記者采訪教育部

17、相關(guān)負(fù)責(zé)人解讀《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》） （1） 下列對(duì)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新計(jì)劃》相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。 B . 為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，高校要發(fā)揮核心力量作用；中國(guó)要躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列，高校要提供技術(shù)和人才支持。 C . 2020年時(shí)，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學(xué)科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。 D . 該目標(biāo)從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個(gè)方面提出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義

18、，同時(shí)也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。 （2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的超前研發(fā)布局，所以尚未形成有國(guó)際影響力的生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)鏈，這是我國(guó)人工智能與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距之一。 B . 如果計(jì)劃得以順利實(shí)施，那么，2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國(guó)也將因此而走在創(chuàng)新型國(guó)家的前列。 C . 中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展還存在不少亟待解決的問(wèn)題，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、成果原創(chuàng)度、系統(tǒng)研發(fā)、人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等許多方面需進(jìn)一步加強(qiáng)。 D . 高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開(kāi)放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工

19、作。 （3） 教育部對(duì)高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)的舉措體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合材料四簡(jiǎn)要概括。（請(qǐng)分點(diǎn)作答，每個(gè)方面不超過(guò)8個(gè)字） 4. （12分） (2019高二下云南會(huì)考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 山村弦歌① 宋利萍 ①家有一盆文竹，要長(zhǎng)到窗外了，教師節(jié)得的，學(xué)生特意全體起立唱《感恩》，一百零八枝花朵一百單八杯紅酒，我那天臭美得四處嘚瑟。 ②窗外秋玫瑰開(kāi)得正好，我的記憶跨山跨水一直通到故鄉(xiāng)，村莊小學(xué)課堂上。那時(shí)我們也給老師送花，五月初山丹丹開(kāi)成焰火，我們都是采花大盜，家里、老師的辦公室桌上，教室里的水桶也栽滿了，香氣汩汩穿流，我們就是一株株快樂(lè)的植物，老師儼然是護(hù)佑的“

20、樹(shù)頭” ， 還必帶一束花回家，給他病癱的老婆看。 ③他疼愛(ài)那個(gè)病怏怏的女人，盡力讓她活得舒服，每晚為她擦洗躺下，才去批作業(yè)。女人不想拖累他和孩子，偷喝了農(nóng)藥，恰好他有事趕回家救了命。他嚴(yán)肅地哄她：“為啥你得穩(wěn)穩(wěn)地坐著動(dòng)不了，你是樹(shù)根，樹(shù)頭的主心骨，沒(méi)了你我們活不好?！迸吮愀吲d得做起了樹(shù)根。 ④貧困、勞累、睡眠不足，他的臉像松樹(shù)那樣常青著，又永遠(yuǎn)地穿草綠的衣褲，背草綠的挎包。早起去田間勞動(dòng)，奔回家做飯侍候老婆、孩子，拿了餑餑路上啃，小跑三五里到學(xué)校，用現(xiàn)在的話叫“深圳速度”。校長(zhǎng)吹口哨了，他衣衫整齊，及時(shí)地站在了課堂上，看他的蝦兵蟹將闖進(jìn)來(lái)，細(xì)長(zhǎng)的眼睛蕩起得意的笑。 ⑤“樹(shù)頭”脾氣好，但

21、對(duì)男生犯錯(cuò)誤不客氣，腦繃子彈得錚錚響，一腳踹屁股從講臺(tái)踹到門(mén)外去。鄉(xiāng)間的孩子太野，課間也跑到樹(shù)林里轉(zhuǎn)一圈打一兩只麻雀，拔光毛用紙包起來(lái)，就地挖坑燒烤，吃得嘴邊黑漆漆的。要么截水抓魚(yú)，順便拎幾只青蛙、水線蟲(chóng)回來(lái)捉弄說(shuō)話咬舌的女生。 ⑥“樹(shù)頭”對(duì)女生就寬容多了。課間休息時(shí)間長(zhǎng)，我和女伴也上山了。男生摘杏，女生坐在樹(shù)下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地?cái)D到別人的臉上玩鬧，牙酸倒了，方想起還在上課中，“媽呀”一聲跑回去。 ⑦“樹(shù)頭”的眼光似立秋的劍，穿透幾個(gè)女生冷而不滴血：“下次注意！”轉(zhuǎn)到男生處立刻霜降了，全部面壁，一屁股一腳，寫(xiě)三篇深刻檢查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表現(xiàn)。 ⑧“

22、樹(shù)頭”在作文課上格外活潑，聲音敲大缸似的，震得土墻都掉渣，總算換了白背心，講出汗了便撩開(kāi)去撓撓肚皮。小學(xué)老師很累，兩個(gè)年級(jí)同上復(fù)式班，要變換多種角色教所有的課程，我是覺(jué)得好的，早早做完作業(yè)聽(tīng)高年級(jí)課文，趣味得緊。 ⑨蛤蟆骨朵兒在黑板上游來(lái)游去，音樂(lè)課上，他擺弄五線譜，想給榆木腦袋們開(kāi)開(kāi)仙竅。我們這些笨拙的槐牛兒苗②針，沒(méi)一個(gè)走得準(zhǔn)，干脆畫(huà)小人描張飛趙云去了。老師看情形不對(duì)，立刻又張開(kāi)大嗓門(mén)：“啊，牡丹，百花叢中最鮮艷。”聲震林樾，一群亢奮的鳥(niǎo)呼啦啦撲過(guò)來(lái)。他的青黃的臉也變紅了，像年輕的沒(méi)有任何壓力的男孩，在田野小徑上自由地奔跑。忽而眼睛濕了，他轉(zhuǎn)身出門(mén)。我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。

23、⑩黃昏，我們值日鎖門(mén)，聽(tīng)到幽怨的《二泉映月》，“樹(shù)頭”老師坐在臺(tái)階上拉二胡，專(zhuān)注、頹廢、憂郁，滿目悲傷的水汽。地雷花靜靜開(kāi)著落著?？諘绲男@，后面蕭條的秋草坡，是整個(gè)小學(xué)時(shí)光最寂寥的一瞬。 ?我們不懂他的憂傷。 ?不久小學(xué)撤了，給錢(qián)少又拖欠，沒(méi)有老師來(lái)，幾歲的娃就得過(guò)山過(guò)梁找學(xué)上。封山育林了，拖拉機(jī)種地，牛群也沒(méi)了。孩子老早不念書(shū)，打工嫁人去，山丹丹花開(kāi)了，艷也無(wú)人采?！皹?shù)頭”老師和他的老婆孩子怎樣了，我不知道。 ?有時(shí)路過(guò)他們村莊，白墻紅頂都是新房子，他大概早脫貧了，也老了。還能拉得動(dòng)二胡不？ （選自第10期《美文（上半月）》，有刪改） 【注】①弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代傳授《詩(shī)

24、》學(xué)，均配以弦樂(lè)歌詠，故稱(chēng)“弦歌”。后指禮樂(lè)教化、學(xué)習(xí)誦讀為“弦歌”。②槐（mng）牛兒苗：別名太陽(yáng)花。 （1） 文章開(kāi)頭寫(xiě)學(xué)生“唱《感恩》”有什么作用？ （2） 文章第⑩段畫(huà)線句子的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ （3） 簡(jiǎn)要賞析文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句。 ①我們就是一株株快樂(lè)的植物，老師儼然是護(hù)佑的“樹(shù)頭”。 ②我們?nèi)猿吨稹澳惆衙利悗Ыo人間”。 （4） 概括“樹(shù)頭”老師的形象。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5. （11分） (2019青浦模擬) 閱讀文言文，完成小題。 寶繪堂記 （宋）蘇軾 君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂(lè)，雖尤物不足

25、以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂(lè)。老子曰：“五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發(fā)狂。”然圣人未嘗廢此四者，亦聊以寓意焉________。劉備之雄才也，而好結(jié)髦①。嵇康之達(dá)也，而好鍛煉②。阮孚之放也，而好蠟屐③。此豈有聲色臭味也哉，而樂(lè)之終身不厭。 凡物之可喜，足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏撸魰?shū)與畫(huà)。然至其留意而不釋?zhuān)瑒t其禍有不可勝言者。鐘繇至以此嘔血發(fā)冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之復(fù)壁④ ， 皆以兒戲害其國(guó)，兇其身。此留意之禍也。 始吾少時(shí)，嘗好此二者，家之所有，惟恐其失之；人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富貴而厚于書(shū)⑤ ，

26、輕死生而重于畫(huà)，豈不顛倒錯(cuò)繆失其本心也哉？自是不復(fù)好。見(jiàn)可喜者雖時(shí)復(fù)蓄之，然為人取去，亦不復(fù)惜也。譬之煙云之過(guò)眼，百鳥(niǎo)之感耳⑥ ， 豈不欣然接之，然去而不復(fù)念也。 駙馬都尉王君晉卿雖在戚⑦里，而其被服禮義⑧ ， 學(xué)問(wèn)詩(shī)書(shū)，常與寒士角。平居攘去膏粱，屏遠(yuǎn)聲色，而從事于書(shū)畫(huà)。作寶繪堂于私第之東，以蓄其所有，而求文以為記。恐其不幸而類(lèi)吾少時(shí)之所好，故以是告之，庶幾全其樂(lè)而遠(yuǎn)其病也。 熙寧十年七月二十二日記 【注】①結(jié)髦：織毛物。②鍛煉：打鐵。③蠟屐：制鞋子。④桓玄打仗時(shí)把書(shū)畫(huà)放在戰(zhàn)船上不離身，王涯把書(shū)畫(huà)藏在夾墻中怕被人發(fā)現(xiàn)。⑤書(shū)：書(shū)畫(huà)。⑥百鳥(niǎo)的鳴叫聲從耳邊掠過(guò)。⑦戚：皇親國(guó)戚。⑧被服禮義：牢記

27、并遵循禮儀。 （1） 可填入第1段橫線處的虛詞是（ ） A . 哉 B . 也 C . 乎 D . 耳 （2） 對(duì)本文理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 寶繪堂坐落在駙馬都尉王晉卿住宅的東面。 B . 寶繪堂收藏了駙馬都尉王晉卿喜歡的書(shū)畫(huà)。 C . 蘇軾年少時(shí)輕視富貴生死而特別看重書(shū)畫(huà)。 D . 駙馬都尉王晉卿喜愛(ài)詩(shī)書(shū)也喜歡與人角斗。 （3） 下面的句子是文中的原話，把它放回到文本中，合理的位置是（ ） 于是乎二物者常為吾樂(lè)，而不能為吾病。 A . 第1段末尾 B . 第2段末尾 C . 第3段末尾 D . 第4段末尾 （4） 分析第1段

28、所用論證方法的作用。 （5） 概述本文的寫(xiě)作思路。 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 6. （7分） 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 倦 夜 杜 甫 竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有無(wú)。 暗飛螢自照，水宿鳥(niǎo)相呼。 萬(wàn)事干戈里，空悲清夜徂。 （1） 首聯(lián)勾畫(huà)出了一幅怎樣的畫(huà)面？ （2） 詩(shī)的尾聯(lián)蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)具體分析。 五、 情景默寫(xiě) (共1題；共3分) 7. （3分） (2016博白模擬) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 ①白居易的《琵琶行》中，既表現(xiàn)全詩(shī)的主旨，又是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴的詩(shī)句是“________ ， ____

29、____”。 ②荀子在《勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”與韓愈《師說(shuō)》中的“________ ， ________”的思想一致。 ③《愛(ài)蓮說(shuō)》中與“近朱者赤，近墨者黑”形成對(duì)比，表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的句子是“________ ， ________”。 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分) 8. （5分） (2019高二上北海期中) 下面是某班班長(zhǎng)的班會(huì)總結(jié)發(fā)言，其中有五處用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)明得體，請(qǐng)找出并修改。 為了讓我們班有一個(gè)良好的班風(fēng)，我們坐在一起獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。剛才同學(xué)們的拋磚引玉，體現(xiàn)了對(duì)班級(jí)的愛(ài)心和責(zé)任心，我對(duì)此給予高度評(píng)價(jià)！學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)表示要百尺竿頭，再進(jìn)一步；學(xué)習(xí)成績(jī)差的

30、同學(xué)也表示會(huì)發(fā)奮努力，迎頭趕上。我殷切期望大家攜起手來(lái)，共同營(yíng)造班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的班風(fēng)有一個(gè)徹底的改觀！這是目前的當(dāng)務(wù)之急，我們每個(gè)人都責(zé)無(wú)旁貸。 9. （5分） (2017高一下泰安期中) 閱讀下面的文字，用一句話概括這段文字的主要內(nèi)容。（不超過(guò)25個(gè)字） 目前南水北調(diào)工程總體規(guī)劃的12個(gè)附件和45個(gè)專(zhuān)題研究報(bào)告已全部完成，并通過(guò)專(zhuān)家審查，總體規(guī)劃報(bào)告即將上交國(guó)務(wù)院。但工程沿線的水污染情況讓人關(guān)注：在榆水干線規(guī)劃區(qū)，駱馬湖以南氨氮超標(biāo)，以北至東平湖水質(zhì)多為四類(lèi)、五類(lèi)和劣五類(lèi)；黃河以北全部為劣五類(lèi)。因此有關(guān)專(zhuān)家提出，水污染防治效果將成為決定南水北調(diào)工程成敗的關(guān)鍵。 七、 材料作

31、文 (共1題；共5分) 10. （5分） 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 費(fèi)孝通老先生在80壽辰聚會(huì)上，曾經(jīng)意味深長(zhǎng)地講了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共1題；共6分) 1-1、 1-2、 1-3、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 5-5、 四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 6-1、 6-2、 五、 情景默寫(xiě) (共1題；共3分) 7-1、 六、 語(yǔ)言表達(dá) (共2題；共10分) 8-1、 9-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 10-1、