內(nèi)蒙古新巴爾虎右旗高三下學(xué)期語(yǔ)文第一次測(cè)試試卷

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1、內(nèi)蒙古新巴爾虎右旗高三下學(xué)期語(yǔ)文第一次測(cè)試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 1. （6分） (2016肇慶模擬) 閱讀下面的文字，完成下列各題。 春秋戰(zhàn)國(guó)上下五百余載，是中國(guó)歷史上最充滿活力的黃金時(shí)代，是“禮崩樂(lè)壞，瓦釜雷鳴；高岸為谷，深谷為陵”的劇烈變化時(shí)代。那是個(gè)大毀滅、大創(chuàng)造、大沉淪、大崛起，從而在社會(huì)整體上大轉(zhuǎn)型的時(shí)代，這使得那個(gè)時(shí)代的人無(wú)論是政治家、思想家，還是軍事家、教育家，是俠，是士，其生命狀態(tài)無(wú)一不是飽滿昂揚(yáng)奮進(jìn)向上的，充溢著一種不可遏止的進(jìn)取

2、精神和非凡的創(chuàng)造力。 那是個(gè)講究謀略的陽(yáng)謀時(shí)代，所以智慧叢生色彩斑斕；那是個(gè)本色人生的時(shí)代，所以仕學(xué)爭(zhēng)鳴俠隱飄逸，搖唇鼓舌皆成風(fēng)流；那是個(gè)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，所以強(qiáng)國(guó)富民為本，虛偽的文過(guò)飾非的理論無(wú)法泛濫；那是個(gè)深刻思索、創(chuàng)造思想、成就學(xué)問(wèn)、鑄造精神的時(shí)代，是中華文化的原生代，所以出現(xiàn)了學(xué)術(shù)思想百家爭(zhēng)鳴的燦爛輝煌的景象。在我們耳熟能詳?shù)闹袊?guó)偉人中，有一半多的偉人屬于那個(gè)偉大的時(shí)代，政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)、神秘文化……幾乎所有基本領(lǐng)域，都在那個(gè)時(shí)代開(kāi)山立宗并創(chuàng)造了我們民族精神的最高經(jīng)典，不僅成為我們中華民族文化的源頭，而且當(dāng)之無(wú)愧地進(jìn)入了人類文化的殿堂。 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是我國(guó)歷史上政治變

3、革最為活躍的時(shí)代，五霸迭興，三家分晉，田氏代齊，七雄興衰，此起彼伏。在那個(gè)波瀾壯闊的時(shí)代里，教育從戎與祀的禮制中掙脫出來(lái)，孔子私學(xué)，稷下學(xué)宮，最終實(shí)現(xiàn)“以法為教”“以吏為師”的學(xué)吏教育制度；文學(xué)形成了中國(guó)古典文學(xué)史上第一個(gè)黃金時(shí)代。文藝作品林林總總，詩(shī)歌、辭賦、小說(shuō)、散文皆為后世之濫觴，這時(shí)期有《楚辭》的鋪陳抒情、浪漫想象；有《論語(yǔ)》《孟子》的雍容和順、靈活善譬；有《莊子》的想象豐富、奇氣襲人；有《韓非子》的鋒利峭刻、研箴析理。藝術(shù)更見(jiàn)洋洋大觀，青銅器絢爛多彩，金玉精琢嘆為觀止，銘文風(fēng)韻為篆刻藝術(shù)之典范；宋音楚舞，邊磬編鐘，宮殿廓城，髹漆彩繪無(wú)一不在世界藝術(shù)史上熠熠生輝，光彩奪目?？茖W(xué)技術(shù)可謂

4、燦爛輝煌，光學(xué)物理、陰陽(yáng)五行、染色麻織、灌溉堤防、經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代中國(guó)人所取得的科技成就絕對(duì)遙遙領(lǐng)先于世界；當(dāng)時(shí)的爭(zhēng)霸戰(zhàn)已經(jīng)是車步兵聯(lián)合作戰(zhàn)，水陸軍協(xié)同爭(zhēng)先的大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)中誕生了孫武、司馬穰苴、吳起、孫臏、尉繚等偉大的軍事家，他們的集古代兵家大成之作，奠定了中國(guó)古代軍事科學(xué)的理論基礎(chǔ)，時(shí)至今日對(duì)世界各國(guó)軍事理論產(chǎn)生著巨大影響。 兩千多年過(guò)去了，那個(gè)民族文化原生代所創(chuàng)造的精神，并沒(méi)因?yàn)闅q月的流逝而漸行漸遠(yuǎn)，依然博大精深，風(fēng)采依舊。梳理春秋戰(zhàn)國(guó)五百多年風(fēng)云變幻及國(guó)家強(qiáng)弱興衰之演變軌跡，窺探中國(guó)文化原生代的恢宏博大與燦爛輝煌，再現(xiàn)當(dāng)年諸子百家和俠客名士的神采風(fēng)流，以求我們?cè)谛碌拿褡甯?jìng)爭(zhēng)

5、面前，在國(guó)家民族的轉(zhuǎn)型期把握住富國(guó)強(qiáng)民、團(tuán)結(jié)奮斗的主調(diào)。 （摘編自安然《原生文化是民族精神生命之源》） （1） 下列各項(xiàng)中，對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代特征的表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 是劇烈變化、社會(huì)大轉(zhuǎn)型、充滿活力、促人奮進(jìn)的時(shí)代。 B . 是講究謀略、實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)強(qiáng)民富的時(shí)代。 C . 是中華民族文化的原生代，是個(gè)性張揚(yáng)、偉人多產(chǎn)、文化燦爛的時(shí)代。 D . 是政治變革活躍、教育不斷進(jìn)步發(fā)展、科技成就遙遙領(lǐng)先于世界的時(shí)代。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 春秋戰(zhàn)國(guó)是個(gè)講究謀略的陽(yáng)謀時(shí)代，所以智慧叢生色彩斑斕，仕學(xué)爭(zhēng)鳴俠隱飄逸，搖唇鼓

6、舌皆成風(fēng)流。 B . 時(shí)勢(shì)造英雄，正是那個(gè)大毀滅、大創(chuàng)造、大沉淪、大崛起的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代造就了一大批耳熟能詳?shù)闹袊?guó)偉人。 C . 在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，幾乎所有的基本領(lǐng)域都創(chuàng)造出了我們民族精神的最高經(jīng)典，這些經(jīng)典不僅是中華民族文化的源頭，也是人類優(yōu)秀文化的代表。 D . 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是中國(guó)古典文學(xué)的第一個(gè)黃金時(shí)代，作品豐富，風(fēng)格多樣，詩(shī)歌、辭賦、小說(shuō)、散文皆為后世之源頭。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，藝術(shù)上的成就更是繁盛，青銅器制作、金玉雕琢、篆刻藝術(shù)、樂(lè)器制作、建筑等方面都取得了光彩奪目的成就。 B . 原生文化是一個(gè)民族的根

7、基，其體現(xiàn)的精神沒(méi)有因?yàn)榻?jīng)歷了兩千多年就逐漸消退，研究春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史，我們可以從中找到有益的啟示。 C . 因?yàn)榻逃龔娜峙c祀的禮制中掙脫出來(lái)，所以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的教育最終實(shí)現(xiàn)了“以法為教”“以吏為師”的學(xué)吏教育制度。 D . 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期涌現(xiàn)了孫武、司馬穰苴、吳起、孫臏、尉繚等一大批偉大的軍事家，他們編寫(xiě)的軍事理論著作對(duì)后世軍事理論產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 2. （9分） (2019高一上大慶月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一： 網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，因?yàn)樯倭嗽谕緯r(shí)間，獲得知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛(ài)。再加上通過(guò)前沿技術(shù)的使用帶來(lái)更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn)，使教師授課效

8、果更好。但是，由于在線教育具有網(wǎng)絡(luò)所具有的特點(diǎn)，也帶來(lái)了一定的問(wèn)題，有的甚至很令人擔(dān)憂。在線教育不應(yīng)僅僅是將線下教育通過(guò)錄像、錄音簡(jiǎn)單上傳至網(wǎng)絡(luò)，而且要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，釆取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學(xué)生，心里有分寸，做到想學(xué)生所想，在線教育才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué)，也不要吸收網(wǎng)絡(luò)隔空對(duì)話油腔滑調(diào)、想當(dāng)然的手法，甚至把低俗當(dāng)有趣。另外，在線教育“名師”摻假注水，技術(shù)控制不過(guò)關(guān)，會(huì)誤人子弟，影響在線教育的效果。 （摘編自卞廣春等《在線教育要多點(diǎn)溫度和責(zé)任》） 材料二： 材料三： 在線教育

9、的關(guān)鍵詞仍是教育，而不是商業(yè)。教育是非常嚴(yán)肅的一個(gè)話題，它關(guān)系個(gè)體和國(guó)家的前途命運(yùn)。一種教育模式要行穩(wěn)致遠(yuǎn)，其核心要件當(dāng)然是人才。只有優(yōu)秀的教師，才能上好課。好的課程一般都有好的教學(xué)體驗(yàn)。然而，好的教學(xué)體驗(yàn)不同于受學(xué)生歡迎。我們希望寓教于樂(lè)，可是別忘了，寓教于樂(lè)必須重視內(nèi)容與形式的關(guān)系。教應(yīng)該是內(nèi)容，樂(lè)應(yīng)該是形式。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)于內(nèi)容，二者既不可偏廢，其地位也不可顛倒?，F(xiàn)在，我們有些教育機(jī)構(gòu)，商業(yè)銅臭味太重，眼睛里只有人民幣，沒(méi)有人民和底線。它們不是在誨人不倦，而是在“毀”人不倦。這一現(xiàn)象尤其值得注意。 （摘編自文峰等《給教育產(chǎn)業(yè)戴上質(zhì)量“緊箍咒”》） 材料四： 除了中國(guó)大學(xué)慕課

10、、網(wǎng)易公開(kāi)課等免費(fèi)通識(shí)類教育課程之外，越來(lái)越多專業(yè)細(xì)分的教育平臺(tái)也涌現(xiàn)出來(lái)，如專注于從幼兒園到高中階段的基礎(chǔ)教育，應(yīng)對(duì)雅思、托福、公務(wù)員等專門考試的線上培訓(xùn)等。 互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)了顯著的變化，這種變化不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破，更體現(xiàn)在教育的教、學(xué)、評(píng)、測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，學(xué)習(xí)不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過(guò)程，而是一種全新的認(rèn)知過(guò)程。課程的建設(shè)也不再只是師生傳授，需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶感受、社會(huì)參與等。比如，當(dāng)課程后臺(tái)大數(shù)據(jù)顯示，在課程進(jìn)行到某一時(shí)段時(shí)，有超過(guò)一半的學(xué)員做出了暫?；蚧胤诺膭?dòng)作，那么可以就此了解課程難點(diǎn)所在，并有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 （摘編自丁雅誦等《在線教育，

11、打開(kāi)你的知識(shí)空間》） （1） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，有著獲得知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢等特點(diǎn)，因此贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的厚愛(ài)，自身也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。 B . 在線教育如果想更上一個(gè)臺(tái)階，需要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，來(lái)采取更恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)。 C . 在線教育不是商業(yè)，那些一味追求金錢的教育機(jī)構(gòu)，可能會(huì)給學(xué)生好的體驗(yàn)，但由于教育底線的缺失，也在毀掉學(xué)生。 D . 在線教育借助于互聯(lián)網(wǎng)模式，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出了全新的認(rèn)知過(guò)程，可以更好地關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。 （2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不

12、正確的一項(xiàng)是（ ） A . 在互聯(lián)網(wǎng)模式下，課程的建設(shè)需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶感受、社會(huì)參與等。教育者可以根據(jù)課程后臺(tái)顯示的大數(shù)據(jù)，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的優(yōu)化。 B . 在線教育市場(chǎng)發(fā)展規(guī)模逐年擴(kuò)大，前景喜人。但必須謹(jǐn)記，不管平臺(tái)如何細(xì)分，環(huán)節(jié)怎樣細(xì)化，只有優(yōu)秀的教師，才能上好課。 C . 在線教育只有根據(jù)教育內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，實(shí)施受教育者能夠喜歡和接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲，才能更上一個(gè)臺(tái)階。 D . 互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)的顯著變化，不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破，更體現(xiàn)在教、學(xué)、評(píng)、測(cè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)言之，在線教育課程建設(shè)不再表現(xiàn)為師傳生受。 （3） 當(dāng)前

13、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)存在著哪些問(wèn)題？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要概括。 3. （12分） (2016高三上莆田月考) 閱讀下面的文字，完成文后各題。 冬天里的秘密 弗蘭茨是個(gè)孤苦伶仃的老人，在這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)了親人。他在醫(yī)院住了兩年多了，是洛里安大夫的病人中年紀(jì)最大的一位。 冬天來(lái)臨的時(shí)候，他已經(jīng)連路都走不動(dòng)了，還要靠人喂飯，洗臉。夜里他總是做噩夢(mèng)，大聲地說(shuō)胡話，醫(yī)生把他安排在了頂樓的小房間里，房間的窗戶朝著一條寂靜的橫街，這意味著，他開(kāi)始默默地等待死神的降臨。 但是圣誕節(jié)到了，新年到了，死神卻一直沒(méi)到頂樓房間里來(lái)找他，洛里安大夫也不明白這老人為什么看上去好像只剩下最后一口氣了，卻還有強(qiáng)烈的活下去的愿望

14、。憑大夫多年的經(jīng)驗(yàn)，使弗蘭茨活下來(lái)的不是藥物，而是一種神秘的力量，他相信，這老人的心中一定有個(gè)秘密。 這天傍晚，洛里安大夫推開(kāi)弗蘭茨的門，卻發(fā)現(xiàn)他正朝窗外張望?？吹酱蠓蜻M(jìn)來(lái)，他立即把腦袋縮了回去。大夫說(shuō)：“您應(yīng)該靜靜地躺著休息，為什么總往窗外張望?”弗蘭茨先生想了一會(huì)兒，對(duì)洛里安大夫說(shuō)：“請(qǐng)您走到柜子后面去，不要露面，要不就不靈了?！? 于是大夫就走到柜子后面去。弗蘭茨先生坐起來(lái)，關(guān)掉床頭柜上的燈，這時(shí)小房間里一片昏暗。接著他又開(kāi)了燈，又關(guān)掉，又開(kāi)燈。突然，在他們對(duì)面橫街的一間亮著燈的頂樓窗戶里出現(xiàn)一個(gè)姑娘。這是個(gè)可愛(ài)的小姑娘，大眼睛，黑頭發(fā)，她笑著并朝這兒招手示意，弗蘭茨先生也向她招手示意

15、。小姑娘在對(duì)面鼓掌，然后把各式各樣的東西擺在窗臺(tái)上，她自己站在窗臺(tái)后面。窗臺(tái)上擺的盡是玩具，有喬木，灌木，有一個(gè)教堂，還有許多洋娃娃，只要用手插進(jìn)洋娃娃的衣服里面，它的形態(tài)就能不斷變化，像活的一樣。 小姑娘在她的窗口表演了一場(chǎng)真正的木偶戲!表演完畢，小姑娘鞠了一個(gè)躬。 弗蘭茨先生笑了，這可是大夫幾個(gè)月以來(lái)第一次看到他笑，于是情不自禁地往前走了兩步。這時(shí)，在小姑娘半明半暗的房間里出現(xiàn)了一個(gè)婦人，當(dāng)她意外地發(fā)現(xiàn)弗蘭茨先生和醫(yī)生時(shí)，她驚呆了，趕緊拉上窗簾，接著就什么也看不見(jiàn)了。 “對(duì)不起，是我妨礙了演出!”洛里安大夫沮喪地說(shuō)。弗蘭茨先生躺在床上喘了會(huì)兒氣，終于開(kāi)口了：“我認(rèn)識(shí)這個(gè)小姑娘五個(gè)星期

16、了，純粹是偶然，一天，我想轉(zhuǎn)身到另一側(cè)，當(dāng)我抬起頭時(shí)，看到了她，她就把那些洋娃娃指給我看，并開(kāi)始表演起來(lái)。為我表演! “從那時(shí)開(kāi)始，她每天給我表演節(jié)目，而且總是新的，感謝上帝，讓我的眼睛還看得到東西。我每天都在焦急地等待傍晚來(lái)臨，這個(gè)時(shí)間我們用信號(hào)約好了，燈一閃，她的演出就開(kāi)始?！? 接下來(lái)的整個(gè)冬天，洛里安大夫每天給弗蘭茨先生檢查身體，每天都關(guān)切地問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題：“您一定又往窗外看了吧?” 老人總是輕松地回答：“是的！”雪融化了，弗蘭茨先生竟然已經(jīng)能夠坐在桌旁吃飯，能夠自己洗澡了。3月份的時(shí)候，他可以自己走路了，所有的人都不敢相信這個(gè)奇跡。 4月初的一天，弗蘭茨先生驚慌失措地對(duì)洛里安大夫

17、說(shuō)：“大夫先生，大夫先生，昨天小姑娘不見(jiàn)了!要是她出了什么事……” 接下來(lái)的整整一個(gè)星期都不見(jiàn)小姑娘的蹤影，可憐的弗蘭茨先生完全失去了常態(tài)，他甚至有點(diǎn)舊病復(fù)發(fā)。但是洛里安大夫?qū)Υ怂坪跬耆划?dāng)一回事，直到第八天，他對(duì)弗蘭茨先生說(shuō)： “請(qǐng)您穿好衣服，有人邀請(qǐng)我們?！? “有人邀請(qǐng)?在什么地方？” “那個(gè)為你表演的小姑娘的父母親邀請(qǐng)我們?nèi)コ晕顼?。您?dòng)作快一點(diǎn)，要不我們就遲到了?！? 弗蘭茨先生穿衣服還從來(lái)沒(méi)有那么快過(guò)!洛里安大夫想攙扶他過(guò)馬路，但他走得比大夫還快，老人踉踉蹌蹌地徑直上了對(duì)面那幢房子的頂層。 大夫似乎熟悉這里的房門，他在一道門牌上寫(xiě)著“維德曼”的門上按了電鈴。一位女士開(kāi)了門，這

18、位女士就是老人曾經(jīng)在小姑娘的房間里常常看到的那個(gè)，在她后面站著一位先生，當(dāng)他們看到弗蘭茨先生時(shí)，臉上馬上泛起了笑容，一起說(shuō)：“非常歡迎，親愛(ài)的弗蘭茨先生?！? 看到弗蘭茨先生困惑不解的樣子，小姑娘的父親解釋道：“不久前，洛里安大夫拜訪過(guò)我們，談起了您的情況?！? 弗蘭茨突然明白了大夫的良苦用心，他感激地看著洛里安大夫，急切地問(wèn)小姑娘現(xiàn)在在哪里? 小姑娘的父親領(lǐng)著弗蘭茨走過(guò)了客廳，在一道門前站?。骸拔业呐畠含斃麃喚驮谶@里面，這門應(yīng)該由您來(lái)推開(kāi)?！备ヌm茨雙手顫抖著推開(kāi)門，這是一間裝飾得很漂亮的兒童房間，瑪利亞，他的小朋友，大眼睛，黑頭發(fā)，她正躺在靠窗的小床上，被子滑落下來(lái)，弗蘭茨先生看到瑪利亞的

19、右腿從腳趾到膝蓋綁著石膏繃帶。 “太好了，您終于來(lái)了！”瑪利亞興奮地喊道。 維德曼太太說(shuō)：“我的女兒6個(gè)月前患了嚴(yán)重的骨髓炎。她必須臥床，老是臥床。我們請(qǐng)了最好的醫(yī)生，用了最好的藥物，但是毫無(wú)用處。我們非常擔(dān)心瑪利亞會(huì)終身殘疾?？汕岸螘r(shí)間，瑪利亞的病情突然好多了，起先我們還不知道是怎么回事，后來(lái)我們才知道，她每天為您演出……上一周的檢查出現(xiàn)了奇跡。檢查表明現(xiàn)在她只有局部發(fā)炎，醫(yī)生說(shuō)很快就能康復(fù)了。” 瑪利亞向弗蘭茨伸出一只手，他也伸手握住了她的小手。 “您和瑪利亞有一個(gè)秘密，正是您和這個(gè)秘密使她得到了健康，我們將永遠(yuǎn)感謝您！”小姑娘的父親嗓音沙啞地說(shuō)。 洛里安大夫意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“不，

20、有兩個(gè)秘密：一個(gè)是你們之間的小秘密，還有一個(gè)是能夠影響健康，能夠驅(qū)趕孤單，能夠創(chuàng)造奇跡的秘密?！? （1） 下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . 作品以質(zhì)樸卻飽含深情的筆調(diào)講述了一個(gè)通過(guò)愛(ài)來(lái)挽救生命的感人故事，令人感覺(jué)到了人間的溫暖，表達(dá)了作者對(duì)堅(jiān)韌的生命力的贊頌。 B . 作品從冬天寫(xiě)起，既點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間，也暗示小說(shuō)結(jié)局的悲劇色彩；“雪融化了”不僅推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，也暗示弗蘭茨的病情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。 C . 小說(shuō)多處運(yùn)用伏筆，如開(kāi)燈關(guān)燈的約定；對(duì)小姑娘的消失，洛里安大夫“對(duì)此似乎完全不當(dāng)一回事”等，這些伏筆和后文的照應(yīng)渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 D . 小說(shuō)設(shè)置維

21、德曼太太這個(gè)人物增加了作品的戲劇性，由于她始終不明白事情的底細(xì)，所以她的出場(chǎng)就使故事發(fā)展有了懸念，情節(jié)一波三折。 E . 小說(shuō)敘事時(shí)表面上看似不符合生活邏輯，其實(shí)恰恰表現(xiàn)了生活的規(guī)律；表面上看似波瀾不驚，其實(shí)沖突極為劇烈。 （2） 作品中的小姑娘瑪利亞有什么性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （3） 洛里安大夫說(shuō)弗蘭茨和瑪利亞之間有兩個(gè)秘密，這“兩個(gè)秘密”在作品中有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4. （11分） (2019高一上友好期中) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇

22、，以大父、父五世相韓故。 沛公之從雒陽(yáng)①南出軒轅。良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵 ， 令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽(tīng)之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀? 漢元年正月，(沛公)使請(qǐng)漢中地。項(xiàng)王乃許之。良因說(shuō)漢王曰：“王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意?！蹦耸沽歼€。行，燒絕棧道。項(xiàng)王以此無(wú)西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。良亡，間行歸漢王。至下邑，漢

23、王下馬踞鞍而問(wèn)曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰(shuí)可與共功者？”良進(jìn)曰：“九江王黥布，楚梟將，與項(xiàng)王有郤；彭越與齊王田榮反梁地。此兩人可急使。而漢王之將獨(dú)韓信可屬大事，當(dāng)一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥撸巳肆σ?。 張良多病，未嘗特將也。常為畫(huà)策臣，時(shí)時(shí)從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說(shuō)漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽(yáng)夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至。良說(shuō)漢王，漢王用其計(jì)，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬(wàn)戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬(wàn)戶。

24、”乃封張良為留侯。留侯性多病，即道引不食谷，杜門不出歲余。會(huì)高帝崩，呂后德留侯，乃強(qiáng)食之，曰：“人生一世間，如白駒過(guò)隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，強(qiáng)聽(tīng)而食。 高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。 (選自《史記留侯世家二十五》，有刪節(jié)) 【注釋】①雒陽(yáng)：洛陽(yáng)。②酈食其：人名。 （1） 下列對(duì)文中畫(huà)線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶 B . 始臣起下邳/與上會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶 C . 始臣起下邳/與上會(huì)留此/天以臣授陛下/陛下用臣/

25、計(jì)幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)三萬(wàn)戶 D . 始臣起下邳與上/會(huì)留/此天以臣授陛下/陛下用臣計(jì)/幸而時(shí)中/臣愿封留足矣/不敢當(dāng)/三萬(wàn)戶 （2） 下列對(duì)文中詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 侯，古爵位名，為春秋時(shí)期五等爵的第三等，比“伯”低一等?！稜T之武退秦師》中晉侯比秦伯低一等。 B . 廟號(hào)是皇帝死后，在太廟立室祭祀時(shí)特起的名號(hào)，如高帝、太宗。 C . 崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯或大官死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒”后為死亡的通稱。 D . 謚，封建時(shí)代在人死后根據(jù)其生前事跡評(píng)定褒貶給予的稱號(hào)，稱為謚或謚號(hào)。 （3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)

26、容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 張良輕財(cái)愛(ài)國(guó)。韓國(guó)破亡之時(shí)，張良家有僮奴三百人。他拿出全部家財(cái)來(lái)尋找刺客暗殺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇。 B . 張良為人精明。他獻(xiàn)計(jì)劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒(méi)費(fèi)一兵一卒，一舉拿下咸陽(yáng)。 C . 張良足智多謀。敗峣下秦軍，破項(xiàng)羽疑，薦舉良才，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。 D . 張良作為謀臣考慮周全。韓信想自立為齊王，惹怒漢王。張良獻(xiàn)計(jì)后，漢王派張良前去授予韓信齊王王印。 （4） 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵。 ②王何不燒絕所過(guò)棧道，示天下無(wú)還心，以固項(xiàng)王意。

27、 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 5. （7分） (2016高二上晉江期中) 閱讀下面這首宋詞，完成小題。 水調(diào)歌頭 楊炎正 把酒對(duì)斜日，無(wú)語(yǔ)問(wèn)西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬(wàn)斛，無(wú)處落征鴻。天在閑干角，人倚醉醒中。 千萬(wàn)里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰(shuí)是中州豪杰?借我五湖舟楫，去作釣魚(yú)翁。故國(guó)且回首，此意莫匆匆。 【注】五湖舟楫：傳說(shuō)范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。 （1） 下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 上片起首兩句點(diǎn)明時(shí)間，夕陽(yáng)西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問(wèn)。 B . 看到

28、江面上芙蓉如被胭脂染過(guò)，紅艷奪目，詞人心中才感覺(jué)到真正的快慰。 C . “尚想暑徑菊花叢”化用陶淵明“三徑就荒，松菊猶存”意，寄寓田園之思。 D . 最后兩句寫(xiě)回首中原故土，不禁涌起報(bào)國(guó)之情，也就暫時(shí)放下歸隱的念頭。 （2） 上片中，作者借文字表達(dá)了怎樣的心情?請(qǐng)結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要分析。 四、 情景默寫(xiě) (共1題；共3分) 6. （3分） (2017高三滕州月考) 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。 ①莊子在《逍遙游》中勸世人要認(rèn)清自我和外物的分際、辨別榮辱的界限的句是：“________，________?！? ②蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》上闋狀寫(xiě)眼前之景，下闋?wèi)压攀闱?，其中“___

29、_____，________”起承上啟下的作用。 ③岑參的《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，“________，________”兩句用春景比喻北國(guó)的奇麗雪景，極富想象力。 五、 其他 (共3題；共11分) 7. （6分） (2020高三上西安月考) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 中國(guó)女排奪得2019年女排世界杯冠軍，成功_________，這是中國(guó)女排贏得的第十個(gè)世界大賽冠軍，也是她們?yōu)樾轮袊?guó)70華誕送上的一份特殊的生日禮物。領(lǐng)袖致電祝賀，勉勵(lì)大家繼續(xù)保持昂揚(yáng)斗志，不驕不躁，再創(chuàng)佳績(jī)。 作為三大球中唯一一支奪取過(guò)世界冠軍的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，早已被超越體育本身意義的中國(guó)女排的影響力，不僅是激勵(lì)

30、國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)，更是時(shí)代的集體記憶。盡管成績(jī)有起伏，但團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的女排精神始終代代相傳，極大地激發(fā)了中國(guó)人的自豪、自尊和自信，為我們?cè)谛抡鞒躺蠆^進(jìn)提供了強(qiáng)大的精神力量。新時(shí)代的長(zhǎng)征路上，我們同樣會(huì)遇到各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，一個(gè)個(gè)“臘子口”“婁山關(guān)”等待我們?nèi)?zhàn)勝。（ ）。_________的女排精神給我們以深刻的啟迪，激發(fā)我們發(fā)揚(yáng)好女排精神，在新的征程中贏得新勝利。發(fā)揚(yáng)女排精神，就要在逆境中決不放棄，在低谷中堅(jiān)持拼搏，在挫折后勇于奮起，始終保持昂揚(yáng)向上的奮斗姿態(tài)。我們要從女排精神中_________力量，堅(jiān)定信心、勇毅篤行，不畏強(qiáng)手、敢打敢拼，以強(qiáng)大闖關(guān)實(shí)力奔向中

31、國(guó)夢(mèng)的光明未來(lái)。 “中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、_________就能實(shí)現(xiàn)的?！弊屛覀兝斡涱I(lǐng)袖的囑托，以中國(guó)女排為榜樣，發(fā)揚(yáng)女排精神，保持昂揚(yáng)斗志，齊心協(xié)力，共同奮斗，為民族復(fù)興提供凝心聚氣的強(qiáng)大精神動(dòng)力，努力創(chuàng)造不負(fù)新時(shí)代的更大業(yè)績(jī)！ （1） 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 艱難險(xiǎn)阻被克服，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，需要拼搏的精神，需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng) B . 克服艱難險(xiǎn)阻，需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，需要拼搏的精神 C . 艱難險(xiǎn)阻被跨越，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，需要拼搏的精神，需要團(tuán)結(jié)的作風(fēng) D . 跨越艱難險(xiǎn)阻，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，需要拼搏的精神，需要團(tuán)結(jié)的

32、作風(fēng) （2） 依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 衛(wèi)冕歷久彌新汲取敲鑼打鼓 B . 蟬聯(lián)經(jīng)久不衰汲取沸沸揚(yáng)揚(yáng) C . 蟬聯(lián)經(jīng)久不息吸取敲鑼打鼓 D . 衛(wèi)冕歷久彌新吸取沸沸揚(yáng)揚(yáng) （3） 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 具有影響力的中國(guó)女排早已超越體育本身的意義，不僅是時(shí)代的集體記憶，更是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)。 B . 中國(guó)女排的影響力早已超越體育本身的意義，不僅是時(shí)代的集體記憶，更是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)。 C . 具有影響力的中國(guó)女排早已超越體育本身的意義，不僅是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮

33、斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)，更是時(shí)代的集體記憶。 D . 中國(guó)女排的影響力早已超越體育本身的意義，不僅是激勵(lì)國(guó)人接續(xù)奮斗、自強(qiáng)不息的精神符號(hào)，更是時(shí)代的集體記憶。 8. （4分） 本文的作者是________國(guó)著名的天文學(xué)家，被人們稱為“________”、“________”， 其創(chuàng)作的電視系列節(jié)目________在全世界取得熱烈反響。 9. （1分） (2020高三下雙鴨山月考) 2016 年 11月 30 日，一份古老的歷法“二十四節(jié)氣”列入了聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，這也許是世上最有詩(shī)意的歷法，閱讀下面詩(shī)歌完成題目。 ①霜草蒼蒼蟲(chóng)切切，村南村北行人絕。獨(dú)出門前望

34、野田，月明蕎麥花如雪。 ②竹搖清影罩幽窗，兩兩時(shí)禽噪夕陽(yáng)。謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長(zhǎng)。 ③孟冬寒氣至，北風(fēng)何慘栗。愁多知夜長(zhǎng)，仰觀眾星列。 ④聞道新年入山里，蟄蟲(chóng)驚動(dòng)春風(fēng)起。天子須嘗陽(yáng)羨茶，百草不敢先開(kāi)花。 ⑤戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容，推斷詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的分別是二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣。 ①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________ 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè) 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 3-1、 3-2、 3-3、 二、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 三、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分) 5-1、 5-2、 四、 情景默寫(xiě) (共1題；共3分) 6-1、 五、 其他 (共3題；共11分) 7-1、 7-2、 7-3、 8-1、 9-1、