（廣西）2020版高考政治一輪復(fù)習(xí) 第2單元 探索世界與追求真理單元整合 素養(yǎng)提升課件 新人教版必修4.ppt

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1、-1-,人工智能,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)能 熱 點(diǎn) 素 材 材料一“人工智能”成為高頻熱詞 人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支,它企圖了解智能的實(shí)質(zhì),并生產(chǎn)出一種新的能以人類智能相似的方式做出反應(yīng)的智能機(jī)器,該領(lǐng)域的研究包括機(jī)器人、語言識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。人工智能誕生以來,理論和技術(shù)日益成熟,應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大,未來人工智能帶來的科技產(chǎn)品將會(huì)是人類智慧的“容器”。人工智能可以對(duì)人的意識(shí)、思維的信息過程進(jìn)行模擬。人工智能不是人的智能,但能像人那樣思考,也可能超過人的智能。,-2-,考 點(diǎn)

2、對(duì) 接 人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界,意識(shí)活動(dòng)具有目的性、主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性,人工智能發(fā)展就是一個(gè)重要表現(xiàn)。 意識(shí)是人腦的機(jī)能,人腦是高度復(fù)雜而嚴(yán)密的物質(zhì)體系,離開了人腦神經(jīng)活動(dòng)的生理過程,就不可能有意識(shí)的存在。對(duì)人的意識(shí)來說,人工智能只是模仿,不是人的意識(shí),也不能取代人的意識(shí)。,-3-,熱 點(diǎn) 素 材 材料二中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會(huì) 2018年8月23日,首屆中國國際智能產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)在重慶開幕。舉辦智博會(huì),是落實(shí)新時(shí)代人工智能發(fā)展規(guī)劃,加速中國人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要舉措,必將促進(jìn)智能產(chǎn)業(yè)資源共享共用和高效應(yīng)用,推動(dòng)人工智能產(chǎn)業(yè)智能化發(fā)展。同時(shí),智博會(huì)也有助于以智能產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)西部大開發(fā),支撐“一帶一

3、路”和長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展。2018年政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào),要做大做強(qiáng)新興產(chǎn)業(yè)集群,實(shí)施大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng),加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用,發(fā)展智能產(chǎn)業(yè),拓展智能生活。,-4-,考 點(diǎn) 對(duì) 接 意識(shí)具有指導(dǎo)作用,在意識(shí)指導(dǎo)下,通過實(shí)踐可以把意識(shí)中的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西,創(chuàng)造出沒有人的參與永遠(yuǎn)也不可能出現(xiàn)的東西。新時(shí)代人工智能發(fā)展規(guī)劃能夠指導(dǎo)智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 要貫徹新發(fā)展理念,堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。要做大做強(qiáng)智能產(chǎn)業(yè),為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供新動(dòng)能。,-5-,熱 點(diǎn) 素 材 材料三2018世界人工智能大會(huì) 2018年9月17日至19日,“2018世界人工智能大會(huì)”在上海舉辦。本次大會(huì)以“

4、人工智能賦能新時(shí)代”為主題,打造世界頂尖的人工智能合作交流平臺(tái),為應(yīng)對(duì)人類發(fā)展面臨的共同難題、創(chuàng)造人類美好生活匯聚“中國方案”和“世界智慧”。人工智能已經(jīng)成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力,正在對(duì)世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)步和人類生活產(chǎn)生極其深刻的影響。本次大會(huì)旨在落實(shí)黨的十九大提出的推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合的要求,服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,順應(yīng)全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革趨勢(shì),推進(jìn)具有全球影響力的科創(chuàng)中心建設(shè)。,-6-,考 點(diǎn) 對(duì) 接 文化與經(jīng)濟(jì)相互交融,文化是綜合國力的重要支柱。世界人工智能大會(huì)對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和綜合國力的提高具有重要意義。 堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,要加強(qiáng)大數(shù)據(jù)建設(shè)

5、,發(fā)展智能產(chǎn)業(yè),提高自主創(chuàng)新能力,掌握關(guān)鍵技術(shù),建設(shè)創(chuàng)新型國家。,-7-,創(chuàng)新設(shè)計(jì) 1.人工智能之于未來,正如電力之于第二次工業(yè)革命。每一次產(chǎn)業(yè)升級(jí)過后都會(huì)帶來新的就業(yè)機(jī)會(huì),對(duì)人力素養(yǎng)、水準(zhǔn)提出新的要求。但與此同時(shí),機(jī)器人將廣泛代替人工勞動(dòng),對(duì)程序性行業(yè)的就業(yè)造成一定沖擊。為此,勞動(dòng)者應(yīng)該 () 延長人工智能產(chǎn)業(yè)鏈,創(chuàng)造新的就業(yè)崗位 努力提升綜合素質(zhì),適應(yīng)人工智能的新業(yè)態(tài) 提升人機(jī)協(xié)作技能,擺脫程序性行業(yè)就業(yè)困境 轉(zhuǎn)變觀念,提高人工智能產(chǎn)業(yè)的就業(yè)吸納能力 A.B.C.D.,答案,解析,-8-,2.上海正式發(fā)布關(guān)于本市推動(dòng)新一代人工智能發(fā)展的實(shí)施意見,希望通過推動(dòng)這一新型產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展,提升服務(wù)

6、實(shí)體經(jīng)濟(jì)能力。預(yù)計(jì)到2020年,上海市人工智能重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1 000億元,成為經(jīng)濟(jì)新增長點(diǎn)。這表明() 人工智能產(chǎn)業(yè)將成為我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè) 人工智能產(chǎn)業(yè)將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)能 人工智能的發(fā)展拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長 人工智能將代替勞動(dòng)者,造成勞動(dòng)者大面積失業(yè) A.B.C.D.,答案,解析,-9-,3.英特爾宣布與中國人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新聯(lián)盟、貴陽人民政府共同簽署戰(zhàn)略合作備忘錄,建立人工智能戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系,推進(jìn)人工智能化產(chǎn)業(yè)快速、持續(xù)發(fā)展。作為人工智能三大基石,現(xiàn)在有了數(shù)據(jù)和芯片,只差算法了。對(duì)人工智能認(rèn)識(shí)正確的是() 人工智能具有主動(dòng)創(chuàng)造性和自覺選擇性 人工智能能夠代替人建立新的聯(lián)系 人工智能能

7、延伸人的認(rèn)識(shí)器官 人工智能是人通過實(shí)踐把觀念的東西變成現(xiàn)實(shí)的東西 A.B.C.D.,答案,解析,-10-,4.人工智能作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力,將催生新技術(shù)、新產(chǎn)品、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式,成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。從政治生活角度看,要使人工智能成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎,需要() 加強(qiáng)黨對(duì)人工智能的指導(dǎo),完善領(lǐng)導(dǎo)和管理體制 人大科學(xué)立法,加強(qiáng)人工智能的法律制度建設(shè) 政府運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段和法律手段,加大人工智能政策扶持力度 人民政協(xié)積極履職,完善人才分配政策和激勵(lì)機(jī)制 A.B.C.D.,答案,解析,-11-,5.國務(wù)院印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃,標(biāo)志人工智能發(fā)展已上升為國家發(fā)展戰(zhàn)略。未來5到10年,人

8、工智能將像水和電一樣無所不在,在很多領(lǐng)域,人工智能的能力已經(jīng)超越了人類的大腦功能,比如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎,它有無限的存儲(chǔ)量,有極快的運(yùn)算速度,它的能力讓人類望塵莫及。這說明() 人工智能是人腦的再次進(jìn)化,可能超過人類智能 人工智能能模擬人類智能,具有自我學(xué)習(xí)的能力 人工智能具有主動(dòng)創(chuàng)造性,能創(chuàng)造出新的物質(zhì)形態(tài) 人工智能能夠延伸人的認(rèn)識(shí)器官,提高人的認(rèn)識(shí)能力 A.B.C.D.,答案,解析,-12-,6.重視人工智能已成為全球共識(shí),觸摸智能服務(wù)與智能設(shè)備共同搭建的“未來生活”是大勢(shì)所趨。 材料一人工智能是未來智能社會(huì)的基礎(chǔ)支撐。越來越多的機(jī)器人正由聽從簡單指令向擬人、智能方向不斷“進(jìn)化”。人工智能+工業(yè)

9、機(jī)器人,人工智能+服務(wù)機(jī)器人,人工智能+特種機(jī)器人,人工智能+家居,人工智能+工廠,人工智能+手術(shù),人工智能+無人超市從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“智能+”,人工智能默默地填充、改變著人類學(xué)習(xí)娛樂、生產(chǎn)生活。 材料二我國新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃明確提出我國人工智能發(fā)展的“三步走”目標(biāo):第一步,到2020年,人工智能總體技術(shù)和應(yīng)用與世界先進(jìn)水平同步,成為我國新的重要經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn);第二步,到2025年,人工智能基礎(chǔ)理論實(shí)現(xiàn)重大突破,技術(shù)與應(yīng)用部分達(dá)到世界領(lǐng)先水平;第三步,到2030年,人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平,人工智能產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力達(dá)到國際領(lǐng)先水平。,-13-,(1)有人認(rèn)為,人工智能將會(huì)全面超越

10、甚至取代人類智慧。請(qǐng)運(yùn)用“意識(shí)的本質(zhì)和作用”的知識(shí)作出判斷和分析。 (2)結(jié)合材料二,運(yùn)用整體和部分的辯證關(guān)系原理,說明我國未來如何實(shí)現(xiàn)人工智能“三步走”目標(biāo)。,-14-,答案 (1)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,人工智能不會(huì)全面超越和取代人類智慧。 意識(shí)是人腦的機(jī)能,人腦是高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)系統(tǒng),是意識(shí)活動(dòng)的物質(zhì)器官,而人工智能只是人類意識(shí)的產(chǎn)物,不可能取代和超過人類智慧。人類智慧表現(xiàn)在人能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界,而人工智能(不具備人類意識(shí)的目的性、自覺選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性等特點(diǎn))不能能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界和改造世界,所以說人工智能與人類智能存在著鴻溝。認(rèn)為人工智能會(huì)取代人類智慧的觀點(diǎn),是對(duì)意識(shí)本質(zhì)和能動(dòng)作用的歪

11、曲理解。 (2)整體居于主導(dǎo)地位,統(tǒng)率著部分,要樹立全局觀念,統(tǒng)籌考慮人工智能“三步走”目標(biāo),制定最佳方案。部分影響整體,要重視部分的作用,搞好局部,用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。要扎實(shí)走好每一步,為最終實(shí)現(xiàn)“三步走”目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,-15-,文化哲學(xué)辨析評(píng)論(析)類主觀題解法 一、考法揭秘 文化哲學(xué)辨析評(píng)論(析)類試題是一種較為常見的高考主觀題的題型。辨析題的題型由辨和析兩部分組成,它的特點(diǎn)是有辨有析,辨析結(jié)合。辨是指辨別判斷,析是指對(duì)判斷的分析說明。這類試題一般提供一定的情境材料,要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)情境材料反映的現(xiàn)象或問題談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí),旨在考查綜合能力。常見設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”

12、“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析(評(píng)析)某一現(xiàn)象”“如何看待問題”“如何評(píng)價(jià)問題”“對(duì)觀點(diǎn)贊成還是反對(duì),并闡釋理由”等形式。 按照高考呈現(xiàn)的考查方式主要涉及以下兩種典型類型:正反選擇性評(píng)論類對(duì)情境材料提供的某一觀點(diǎn),進(jìn)行正反兩種態(tài)度(贊同或不贊同)的選擇性論證。觀點(diǎn)評(píng)析類對(duì)某一觀點(diǎn)運(yùn)用某個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)加以評(píng)析(辨析或簡評(píng))。,-16-,二、典例探析 (一)正反選擇性評(píng)論類對(duì)情境材料提供的某一觀點(diǎn),進(jìn)行正反兩種態(tài)度(贊同或不贊同)的選擇性論證 典型示例 (2015北京)“眾”最初的字形是人們?cè)谔栂鹿餐瑒谧?在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,人們的共同勞作有了更多的可能。 某生物學(xué)教授將研究課題開發(fā)成一款用氨基酸組裝蛋白

13、的游戲,向全球的游戲玩家開放,一個(gè)困擾了研究者15年之久的蛋白結(jié)構(gòu),僅僅10天后就被破解;各領(lǐng)域的專業(yè)人士和業(yè)余愛好者在百科全書式網(wǎng)站參與貢獻(xiàn)內(nèi)容、修訂詞條,共同創(chuàng)造和分享海量的知識(shí);百萬名網(wǎng)友參與“讓愛回家”行動(dòng),籌得230個(gè)紅包和50多張回鄉(xiāng)機(jī)票,幫助近300個(gè)家庭羊年春節(jié)團(tuán)圓,-17-,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,“我們通過連接把自己變成了一種新的更強(qiáng)大的物種”。你是否贊同這一觀點(diǎn)?并用所學(xué)的哲學(xué)原理說明理由。,-18-,答題規(guī)范,-19-,答案 示例一:贊同?；ヂ?lián)網(wǎng)為個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了開放的平臺(tái),改變了人們實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水平。人們?cè)趥€(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)中發(fā)展、完善自我,推動(dòng)了社

14、會(huì)的進(jìn)步,量的積累產(chǎn)生了“眾”的巨大力量,使我們變得更強(qiáng)大。(互聯(lián)網(wǎng)將眾多的個(gè)人聯(lián)系在一起,協(xié)同合作,分散的部分有序聚集為整體,促進(jìn)了整體功能的優(yōu)化等。) 示例二:不贊同。過多地沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界,會(huì)減少人與人面對(duì)面的交流,削弱人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)上信息復(fù)雜,觀點(diǎn)多元,有時(shí)不易達(dá)成共識(shí)。,-20-,(二)觀點(diǎn)評(píng)析類對(duì)某一觀點(diǎn)運(yùn)用某個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)加以評(píng)析(辨析或簡評(píng)) 典型示例(2016江蘇)什么是好電影,不同的人有不同的看法。電影經(jīng)常出現(xiàn)“叫好”和“叫座”的矛盾,有些電影的藝術(shù)價(jià)值很高,但是票房卻遭到冷遇;有些電影過度關(guān)注“眼球效應(yīng)”,缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值觀這樣立得住的文化內(nèi)核,雖獲

15、得高票房,卻是“低口碑”。 結(jié)合材料,回答下列問題: 有人認(rèn)為,只要能“叫座”的電影就是好電影。請(qǐng)運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)對(duì)此加以評(píng)析。,-21-,答題規(guī)范,-22-,答案 “叫座”與“叫好”是既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面,“叫座”固然重要,但離開“叫好”,“叫座”將不能持續(xù),好電影應(yīng)該既“叫座”又“叫好”。在“叫座”與“叫好”兩個(gè)方面中,“叫好”體現(xiàn)了電影的藝術(shù)性與思想性,處于支配地位,起著主導(dǎo)作用。題中觀點(diǎn)不僅割裂了矛盾雙方的依存關(guān)系,也顛倒了主次。我們必須堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。 方法技巧此類辨析題在解答時(shí)要注意貫徹“有是說是、有非說非、不全補(bǔ)充”的原則,在答題時(shí)“肯定該肯定的,否定該否定的,補(bǔ)充該補(bǔ)

16、充的”?？砂匆韵虏僮髁鞒踢\(yùn)作:審題找準(zhǔn)辨析點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)(教材及時(shí)政)結(jié)合背景材料逐個(gè)分析擬出提綱。并按下列順序形成答案:(1)教材理論觀點(diǎn);(2)肯定合理成分相關(guān)理由;(3)否定錯(cuò)誤成分相關(guān)理由;(4)補(bǔ)充缺少部分相關(guān)理由;(5)小結(jié)(提出解決方法或?qū)︻}中說法進(jìn)行定性)。,-23-,三、答題建模 1.回答辨析題一定要從兩個(gè)方面著眼:第一是“辨”,即說明“是什么”,第二是“析”,即說明“為什么”和“怎么辦”(這是核心與重點(diǎn))。 2.回答此類題可按照“判斷表態(tài)”“闡述道理”“明確做法”的解題思路來作答,也可按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的解題思路來作答。未必每題都要全面回答,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況

17、作出決定。,-24-,3.判斷或辨別(辨)是分析說明(析)的前提條件,在回答問題之前,必須對(duì)題目作出科學(xué)的判斷。要做到這一點(diǎn),我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手: (1)題目中的觀點(diǎn)或材料是正確的,還是錯(cuò)誤的。 (2)題目中的觀點(diǎn)或材料是否既有正確成分,也有錯(cuò)誤成分。 (3)題目中的觀點(diǎn)或材料是否在一定條件下是正確的,在另外條件下是錯(cuò)誤的。 (4)題目中的觀點(diǎn)或材料是否辨中有辨。 只要根據(jù)上述要求,進(jìn)行綜合性的鑒別和分析,就能對(duì)題目作出科學(xué)的判斷,并為下一步的“析”做好準(zhǔn)備。,-25-,4.凡屬于單一的肯定或否定的辨析題,一般先表明辨別的觀點(diǎn)是正確還是錯(cuò)誤,然后再全面和具體地分析肯定或否定的理由。凡屬于

18、肯定之中有否定,否定之中有肯定的辯證否定的辨析題,一般不要先表態(tài),應(yīng)在具體分析時(shí)加以肯定或者否定。不論哪一類辨析題,在具體分析問題時(shí),都必須有針對(duì)性地闡明辨析的理論根據(jù),并依據(jù)辨析的理論根據(jù)具體分析題目的觀點(diǎn)或材料的正確或錯(cuò)誤之處,或者哪些正確或錯(cuò)誤;或者在什么條件下正確、在什么條件下錯(cuò)誤;等等。,-26-,高考考核的創(chuàng)新能力培養(yǎng) 辯證思維方法 【高考思維】 辯證思維是指以變化發(fā)展的視角認(rèn)識(shí)事物的思維方式,通常被認(rèn)為是與邏輯思維相對(duì)立的一種思維方式。在邏輯思維中,事物一般是“非此即彼”“非真即假”,而在辯證思維中,事物可以在同一時(shí)間里“亦此亦彼”“亦真亦假”而無礙思維活動(dòng)的正常進(jìn)行。,-27-

19、,【高考示例】 閱讀材料,完成下列問題。 被授予“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)的錢學(xué)森認(rèn)為,他的人生受益于中學(xué)教育。他常常深情地回憶自己的中學(xué)生活: 化學(xué)教師特別重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開放,學(xué)生進(jìn)出自由,我那時(shí)做了許多實(shí)驗(yàn)。生物教師常帶領(lǐng)學(xué)生去野外采集標(biāo)本,教學(xué)生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓到的蛇制作了標(biāo)本。學(xué)校組織各種課外小組,開設(shè)無機(jī)化學(xué)、詩詞、音樂、倫理學(xué)等選修課。師生常常一起討論數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等問題,大家都暢所欲言、無拘無束。大家都不怕考試,沒有人為考試而開夜車,更沒有人死背書。有一位數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生的測(cè)驗(yàn)評(píng)分時(shí)獨(dú)出心裁,出5道題,學(xué)生都答對(duì)了,但解

20、法平淡,只給80分;如果答對(duì)4道,但解法富有新意,就給100分,還另加獎(jiǎng)勵(lì)。民主、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化深深地感染著每一個(gè)學(xué)生。,-28-,進(jìn)入新世紀(jì),素質(zhì)教育理念更加深入人心。圍繞推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,各地進(jìn)行了新的探索:課程超市、創(chuàng)意集市、探究性學(xué)習(xí)、名家講壇、才藝拓展取得了豐碩成果。在中學(xué)教育改革不斷深化的今天,錢學(xué)森的中學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷可以為我們提供啟迪。 有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論:“有什么樣的教學(xué)觀念,就有什么樣的學(xué)生?！蹦闳绾卧u(píng)價(jià)這種觀點(diǎn)?請(qǐng)運(yùn)用意識(shí)作用的原理說明理由。 點(diǎn)評(píng) 作為一道哲學(xué)評(píng)價(jià)題,題目限定運(yùn)用意識(shí)作用的原理去說明理由,答題的關(guān)鍵是把握“教學(xué)觀念不是影響學(xué)生成長的

21、唯一因素”。因此,從辯證思維的角度看,對(duì)于題中觀點(diǎn)要一分為二地分析,可任選一個(gè)角度,或從這兩方面去辯證分析理由,即觀點(diǎn)的合理性和不合理性。,-29-,答案 (1)答案示例一 該觀點(diǎn)具有合理性。意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界具有指導(dǎo)作用。不同教學(xué)觀念指導(dǎo)下的教學(xué),對(duì)學(xué)生成長的作用是不同的。用先進(jìn)的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué),可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;基于落后教學(xué)觀念的教學(xué),往往使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)。當(dāng)然,學(xué)生的成長受到多種因素的影響,教學(xué)觀念不是唯一因素。 (2)答案示例二 該觀點(diǎn)存在片面性。意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要條件的。意識(shí)只有通過實(shí)踐

22、才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,就不能發(fā)揮作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)觀念如果不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等就不能達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生的成長受到多種因素的影響,不能把教學(xué)觀念視為影響學(xué)生成長的唯一因素。,-30-,【特色仿真】 1.新的招生制度改革客觀上要求學(xué)生盡早制定自己的生涯規(guī)劃。高中生如何做生涯規(guī)劃?一位同學(xué)說:“一個(gè)人要制定好自己的生涯發(fā)展規(guī)劃,就要多讀名人傳記,如馬云、喬布斯等人的故事,從中總結(jié)出他們成功的共同之處,并善于借鑒和模仿,指導(dǎo)我們的生涯發(fā)展?！?你如何評(píng)價(jià)這位同學(xué)的觀點(diǎn)?請(qǐng)運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理說明理由。,-31-,答案 答案示例一

23、:該同學(xué)的觀點(diǎn)有合理性。矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。特殊性離不開普遍性,要制定好自己的生涯規(guī)劃,就要借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),這樣可以少走彎路,更快發(fā)展。 答案示例二:該同學(xué)的觀點(diǎn)不合理。普遍性寓于特殊性之中,并通過特殊性表現(xiàn)出來。每個(gè)人的成功都有他的獨(dú)特條件,在制定生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際,選擇適合自己的專業(yè)和成長道路,而不能照搬他人的經(jīng)驗(yàn)。 矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。畢竟我們與馬云等人的家庭背景、個(gè)人學(xué)識(shí)等不盡相同,即使是他人成功案例中的共性要素,對(duì)我們來說,也會(huì)變成個(gè)性的東西。因此,我們?cè)谥贫ㄉ囊?guī)劃時(shí),既要借鑒學(xué)習(xí)成功人士的經(jīng)驗(yàn),更應(yīng)思考自身特點(diǎn),積極作好各方面的準(zhǔn)備。

24、,-32-,2.教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部研究制定世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法和配套政策,將“985工程”“211工程”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目統(tǒng)一納入世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。對(duì)此,有人認(rèn)為,不再強(qiáng)調(diào)“985工程”“211工程”對(duì)部分學(xué)校是打擊,會(huì)傷了元?dú)狻４_實(shí),多年來,通過實(shí)施這些重點(diǎn)建設(shè),帶動(dòng)了我國高等教育整體水平的提高,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但與此同時(shí),重點(diǎn)建設(shè)確實(shí)也存在身份固化、競(jìng)爭(zhēng)缺失、重復(fù)交叉等問題。 習(xí)近平總書記指出:“推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列,提升我國高等教育綜合實(shí)力和國際競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)一流人才,產(chǎn)出一流成果。”,-33-,建設(shè)世界一流大學(xué)和

25、一流學(xué)科,不可避免地要參照國際通行的世界大學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,加大對(duì)外文化的交流互鑒,學(xué)習(xí)借鑒國外辦學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。但我們也應(yīng)該看到,其評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在很多方面還無法充分反映我國大學(xué)的真實(shí)水平和對(duì)人類文明發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)。中國高等教育的發(fā)展具有很多獨(dú)特之處,如民族教育、國學(xué)教育、價(jià)值觀教育等。因此,“雙一流”建設(shè)不能盲目照搬世界大學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,要探索建立具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的世界一流“中國標(biāo)準(zhǔn)”,逐漸將中國標(biāo)準(zhǔn)融入世界標(biāo)準(zhǔn)中去。 有人說,不再強(qiáng)調(diào)“985工程”“211工程”對(duì)部分學(xué)校是打擊,會(huì)傷了元?dú)?。?qǐng)從認(rèn)識(shí)論角度對(duì)此觀點(diǎn)加以評(píng)析。,-34-,答案 實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐

26、證明,“985工程”“211工程”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目,產(chǎn)生身份固化、競(jìng)爭(zhēng)缺失、重復(fù)交叉等問題。真理是具體的有條件的,任何真理都是理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。雖然通過實(shí)施“211工程”“985工程”等重點(diǎn)建設(shè),一批重點(diǎn)高校和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得重大進(jìn)展,帶動(dòng)了我國高等教育整體水平的提升,但隨著時(shí)代的發(fā)展,其弊端也暴露出來,需要新的措施引領(lǐng)高校的發(fā)展。該觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)就是固守建設(shè)“985工程”“211工程”的傳統(tǒng)想法,否認(rèn)加強(qiáng)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的新構(gòu)想,否認(rèn)認(rèn)識(shí)具有無限性和上升性,沒有認(rèn)識(shí)到我們要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理,在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。 解析 可以結(jié)合材料,從實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)、真理是具體的有條件的以及認(rèn)識(shí)具有無限性和上升性等角度來組織答案。,