四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 可能性《練習(xí)十》教材解析素材 蘇教版(共5頁(yè)DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《練習(xí)十》教材解析 第1題，左邊口袋里既有黃球又有紅球，從中任意摸出1個(gè)球，可能摸出黃球，也可能摸出紅球；中間口袋里沒(méi)有黃球，從中任意摸出1個(gè)球，不可能是黃球；右邊口袋里只有黃球，從中任意摸出1個(gè)球，一定是黃球。 第2題的第（1）題，口袋里不能有綠球；第（2）題，口袋里既要有綠球，也要有其他顏色的球；第（3）題，口袋里除綠球外，不能再有其他顏色的球。 第3題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針可能停在哪個(gè)顏色的區(qū)域，可能出現(xiàn)的結(jié)果一共有多少種，再獨(dú)立完成判斷。完成練習(xí)后，還可以適當(dāng)進(jìn)行演示，

2、以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 第4題，題中的4張撲克牌，從中任意摸出1張，所有可能摸到的點(diǎn)數(shù)有4種，分別是6、6、8、10。在所有可能出現(xiàn)的4種結(jié)果中，6占兩種，所以，摸到6的可能性大；8和10各占一種，所以，摸到8和10的可能性相等。 第5題，要著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)到指針偶爾落在某個(gè)區(qū)域，表示指針落在該區(qū)域的可能性比較小；指針經(jīng)常落在某個(gè)區(qū)域，表示指針落在該區(qū)域的可能性比較大。 第6題可以先讓學(xué)生在小組里討論擺鉛筆的方法，再組織全班交流，使學(xué)生體會(huì)到：要使摸到紅鉛筆的可能性大，口袋里紅鉛筆的支數(shù)要比藍(lán)鉛筆多；要使摸到紅鉛筆與藍(lán)鉛筆的可能性相等，口袋里紅鉛筆和藍(lán)鉛筆的支數(shù)要相等。 第7題可以讓學(xué)生通過(guò)

3、獨(dú)立思考完成，并通過(guò)交流，認(rèn)識(shí)到有9張卡片，從中任意摸出1張，可能摸到9張卡片中的任意1張，可能出現(xiàn)的結(jié)果一定有9種；9張卡片中，有5張卡片上的數(shù)是單數(shù)，4張卡片上的數(shù)是雙數(shù)，所以摸到單數(shù)的可能性大。 第8題可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)拋起這個(gè)正方體，落下后哪個(gè)數(shù)朝上的可能性最大，哪個(gè)數(shù)朝上的可能性最小，并說(shuō)明理由。再組織學(xué)生進(jìn)行拋正方體的試驗(yàn)，并完成統(tǒng)計(jì)圖。最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小。 第9題可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)摸到哪種顏色正方體的可能性大，摸到哪種顏色正方體的可能性小，再估計(jì)摸到每種正方體的次數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生按要求進(jìn)行試驗(yàn)，

4、并畫(huà)“正”字記錄試驗(yàn)結(jié)果。組織交流時(shí)，1要引導(dǎo)學(xué)生綜合各小組的試驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)估計(jì)結(jié)果的合理性。 思考題，要著重幫助學(xué)生明確兩點(diǎn)：一是不重復(fù)不遺漏地列舉出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果的二是根據(jù)列舉出的結(jié)果，確定游戲規(guī)則是否公平的思考過(guò)程。即，在所有可能出現(xiàn)的4種結(jié)果中有2種朝上的面相同，有2種朝上的面不同，所以，這個(gè)游戲規(guī)則是公平的。 “動(dòng)手做”是學(xué)生感興趣的活動(dòng)。組織活動(dòng)前，要為學(xué)生準(zhǔn)備好必要的器材，如，每?jī)扇藴?zhǔn)備6個(gè)紅球和6個(gè)黃球，不透明的口袋，試驗(yàn)結(jié)果記錄單。游戲時(shí)，可以先通過(guò)示范幫助學(xué)生弄清游戲規(guī)則和操作方法，然后在同桌之間進(jìn)行游戲。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29