《1尺幅千里說(shuō)世相百態(tài)人物道生活小說(shuō)整體閱讀》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1尺幅千里說(shuō)世相百態(tài)人物道生活小說(shuō)整體閱讀（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、尺幅千里說(shuō)世相，百態(tài)人物道生活尺幅千里說(shuō)世相，百態(tài)人物道生活小說(shuō)整體閱讀初探小說(shuō)整體閱讀初探一、一、閱讀技巧閱讀技巧 作為反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，作為反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，小說(shuō)有其自身的特點(diǎn)，小說(shuō)有其自身的特點(diǎn)，即：即：我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)應(yīng)從我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)應(yīng)從以下五個(gè)方面入手，捕捉答題技巧。以下五個(gè)方面入手，捕捉答題技巧。（一）進(jìn)行整體閱讀，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)（一）進(jìn)行整體閱讀，梳理小說(shuō)的故事情節(jié) 把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)
2、。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)整體感知。，實(shí)現(xiàn)整體感知。對(duì)事件的完整敘述對(duì)事件的完整敘述，可按照，可按照何時(shí)何地何人做何事的何時(shí)何地何人做何事的格式格式加以概括（材料本身未涉及的除外），也可按照加以概括（材料本身未涉及的除外），也可按照事事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局進(jìn)行概括，找到進(jìn)行概括，找到小說(shuō)的線小說(shuō)的線索索進(jìn)行組織可取得事半功倍的效果。進(jìn)行組織可取得事半功倍的效果。梳理時(shí)萬(wàn)萬(wàn)不能粗枝大葉，丟失
3、了本該有的要素，梳理時(shí)萬(wàn)萬(wàn)不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适麓藶槠湟?；其二，由于事件的?fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)；其三，還得注意情節(jié)時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)；其三，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。（二）揣摩人物形象（二）揣摩人物形象 文學(xué)即人學(xué)文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為以寫(xiě)人為中心中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人分析人物形象物形象這一這一角度角度設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，大致設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，大
4、致包括三包括三種題型：種題型：指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法；指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法；概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；對(duì)文中人物進(jìn)行客對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)）對(duì)人物的評(píng)價(jià)）。揣摩人物形象一般可從四方面揣摩：第一，重視揣摩人物形象一般可從四方面揣摩：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第第二，通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心
5、理描寫(xiě)揭示二，通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。第三，人物的思想感情和性格特征。第三，小說(shuō)里的人物都小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。（三）分析環(huán)境描寫(xiě)（三）分析環(huán)境描寫(xiě) 環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示小：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示小說(shuō)的中
6、心有著舉足輕重的作用，自然環(huán)境描寫(xiě)的作用說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，自然環(huán)境描寫(xiě)的作用也不可忽視。也不可忽視。對(duì)于環(huán)境描寫(xiě)的作用，可從五方面進(jìn)行思考：對(duì)于環(huán)境描寫(xiě)的作用，可從五方面進(jìn)行思考：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境，揭示暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征；社會(huì)本質(zhì)特征；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛；渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫(huà)人物做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫(huà)人物做鋪墊，打基礎(chǔ)。打基礎(chǔ)。（四）挖掘小說(shuō)的主題（四）挖掘小說(shuō)的主題 小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的之所在，小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的之所
7、在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。把握小說(shuō)主題，一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入把握小說(shuō)主題，一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而達(dá)到揭示小說(shuō)主人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主
8、題。題的目的；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。（五）捕捉小說(shuō)精妙的技巧和特色的語(yǔ)言（五）捕捉小說(shuō)精妙的技巧和特色的語(yǔ)言 質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技巧，這是因?yàn)閷?xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，巧，這是因?yàn)閷?xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。這就現(xiàn)出的熟練而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。這就要求我們細(xì)讀小說(shuō)，體會(huì)其技巧和語(yǔ)言。要求我們細(xì)讀小說(shuō)，體會(huì)其技巧和語(yǔ)言。二二 典例體驗(yàn)典例體驗(yàn)落落
9、 價(jià)（冰價(jià)（冰 心）心）我們家的老阿姨回安徽老家去給兒子娶媳婦的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：我們家的老阿姨回安徽老家去給兒子娶媳婦的時(shí)候，對(duì)我說(shuō)：“宋老師，宋老師，我這次回去，可能不來(lái)了。我總覺(jué)著在您家里干活，挺輕松、挺安逸的。我的我這次回去，可能不來(lái)了。我總覺(jué)著在您家里干活，挺輕松、挺安逸的。我的侄女昨天從鄉(xiāng)下來(lái)了。她剛念完初中，她媽媽就死了，她爹又娶了后妻，待她侄女昨天從鄉(xiāng)下來(lái)了。她剛念完初中，她媽媽就死了，她爹又娶了后妻，待她很不好，盡叫她下地干農(nóng)活。我聽(tīng)說(shuō)了怪心疼的，就托同鄉(xiāng)把她帶來(lái)了，很不好，盡叫她下地干農(nóng)活。我聽(tīng)說(shuō)了怪心疼的，就托同鄉(xiāng)把她帶來(lái)了，想讓她頂我的缺。她什么都會(huì)，又有文化，比我強(qiáng)多了。
10、想讓她頂我的缺。她什么都會(huì)，又有文化，比我強(qiáng)多了?！闭f(shuō)著從身后拉過(guò)一說(shuō)著從身后拉過(guò)一個(gè)二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸個(gè)二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的的姑娘來(lái)，說(shuō)她叫方玉鳳，又催她說(shuō)：姑娘來(lái)，說(shuō)她叫方玉鳳，又催她說(shuō)：“你快見(jiàn)見(jiàn)宋老師，她就是你的東家！你快見(jiàn)見(jiàn)宋老師，她就是你的東家！”小方靦腆小方靦腆地地向我鞠了一個(gè)深深的躬。向我鞠了一個(gè)深深的躬。那時(shí)我還沒(méi)有退休，我女兒小真大學(xué)剛畢業(yè)，也在中學(xué)里教書(shū)。家中里那時(shí)我還沒(méi)有退休，我女兒小真大學(xué)剛畢業(yè)，也在中學(xué)里教書(shū)。家中里里外外的事也不少，有小方來(lái)幫忙，我很高興。里外外的事也不少，有小方來(lái)幫忙，我很高興。小方雖然瘦弱，卻很利落，來(lái)了不到一個(gè)月，我們
11、就都十分喜歡她。她小方雖然瘦弱，卻很利落，來(lái)了不到一個(gè)月，我們就都十分喜歡她。她也因?yàn)榫靡褯](méi)有家庭的溫暖，在我們這個(gè)簡(jiǎn)單的小家庭里，似乎又得到了和睦也因?yàn)榫靡褯](méi)有家庭的溫暖，在我們這個(gè)簡(jiǎn)單的小家庭里，似乎又得到了和睦融洽的融洽的“家家”的滋味。小真總把自己穿過(guò)的衣服，一年四季給小方換上。她倆的滋味。小真總把自己穿過(guò)的衣服，一年四季給小方換上。她倆就像姐妹一樣地親熱。每天晚上小真還教她英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等，鼓勵(lì)她去考中專。就像姐妹一樣地親熱。每天晚上小真還教她英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等，鼓勵(lì)她去考中專。兩年過(guò)去了，忽然有一天，小方很難為情地來(lái)對(duì)我說(shuō)：有個(gè)同鄉(xiāng)介紹她兩年過(guò)去了，忽然有一天，小方很難為情地來(lái)對(duì)我說(shuō)：有個(gè)同
12、鄉(xiāng)介紹她到一家面鋪當(dāng)售貨員，每月工資有一百九十元，獎(jiǎng)金除外。她幾乎流著眼淚說(shuō)：到一家面鋪當(dāng)售貨員，每月工資有一百九十元，獎(jiǎng)金除外。她幾乎流著眼淚說(shuō)：“我真是舍不得離開(kāi)你們，可是我若想上學(xué)，不攢一點(diǎn)學(xué)費(fèi)不行我真是舍不得離開(kāi)你們，可是我若想上學(xué)，不攢一點(diǎn)學(xué)費(fèi)不行”這時(shí)我這時(shí)我已經(jīng)退休了，足以料理家務(wù)了，因此我和小真都連忙說(shuō)：已經(jīng)退休了，足以料理家務(wù)了，因此我和小真都連忙說(shuō)：“這個(gè)我們了解，而這個(gè)我們了解，而且也替你高興，你去吧，有空常來(lái)走走。且也替你高興，你去吧，有空常來(lái)走走?！毙》秸娴南窕丶乙粯?，每個(gè)星期天都來(lái)。本來(lái)在我們家兩年，她已經(jīng)豐小方真的像回家一樣，每個(gè)星期天都來(lái)。本來(lái)在我們家兩年，她已
13、經(jīng)豐滿光鮮得多了，這時(shí)再穿上顏色鮮艷的連衣裙，更是十分漂亮，我們都笑說(shuō)幾滿光鮮得多了，這時(shí)再穿上顏色鮮艷的連衣裙，更是十分漂亮，我們都笑說(shuō)幾乎認(rèn)不得她了。乎認(rèn)不得她了。她每次來(lái)，都帶著果品，尤其常送些新鮮的南豆腐，她說(shuō)：她每次來(lái)，都帶著果品，尤其常送些新鮮的南豆腐，她說(shuō)：“從書(shū)上看從書(shū)上看到老人骨節(jié)疏松，最好吃些帶到老人骨節(jié)疏松，最好吃些帶鈣鈣的東西，除了牛奶、雞蛋之外，最好的是的東西，除了牛奶、雞蛋之外，最好的是豆制品了。你們上街買(mǎi)菜時(shí)，不容易碰得到好豆腐。豆制品了。你們上街買(mǎi)菜時(shí)，不容易碰得到好豆腐?！碑?dāng)我們辭謝她時(shí)，她還當(dāng)我們辭謝她時(shí)，她還對(duì)小真擠眼，笑說(shuō)：對(duì)小真擠眼，笑說(shuō)：“我的工資比
14、你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么。我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么。”我們也我們也只好由她。只好由她。有一天，她拿來(lái)了一架小長(zhǎng)方形的白色藍(lán)面的收音機(jī)，放在我的書(shū)桌上，有一天，她拿來(lái)了一架小長(zhǎng)方形的白色藍(lán)面的收音機(jī)，放在我的書(shū)桌上，說(shuō)：說(shuō)：“這收音機(jī)才十八塊錢(qián)，不到我工資的十分之一，你們?cè)绯科饋?lái)聽(tīng)這收音機(jī)才十八塊錢(qián)，不到我工資的十分之一，你們?cè)绯科饋?lái)聽(tīng)新聞新聞和報(bào)紙摘要和報(bào)紙摘要不比訂那些報(bào)紙強(qiáng)么？從前我每次到郵局去替您訂這個(gè)報(bào)、那個(gè)不比訂那些報(bào)紙強(qiáng)么？從前我每次到郵局去替您訂這個(gè)報(bào)、那個(gè)報(bào)的，我都覺(jué)得很浪費(fèi)！其實(shí)那些報(bào)紙上頭登的都是一樣的話！報(bào)的，我都覺(jué)得很浪費(fèi)！其實(shí)那些報(bào)紙上頭登的都是一樣
15、的話！”我一邊賞玩我一邊賞玩著那架小巧的收音機(jī)，一邊笑說(shuō)：著那架小巧的收音機(jī)，一邊笑說(shuō)：“報(bào)紙上也不盡是新聞，還有許多別的欄目報(bào)紙上也不盡是新聞，還有許多別的欄目呢。而且?guī)追輬?bào)紙看過(guò)了，整理起來(lái)，也是一大摞，可以賣(mài)給收買(mǎi)破爛的，不呢。而且?guī)追輬?bào)紙看過(guò)了，整理起來(lái)，也是一大摞，可以賣(mài)給收買(mǎi)破爛的，不也可以收回一點(diǎn)錢(qián)？也可以收回一點(diǎn)錢(qián)？”小方打斷了我，說(shuō)：小方打斷了我，說(shuō)：“您不知道，您不知道，破爛破爛才不值錢(qián)呢！現(xiàn)在人才不值錢(qián)呢！現(xiàn)在人人都在說(shuō)，一切東西都在天天漲價(jià)，只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是人都在說(shuō)，一切東西都在天天漲價(jià)，只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是破破爛爛，一樣是知識(shí)，一樣是知識(shí)”小方忽然不往下說(shuō)
16、了。小方忽然不往下說(shuō)了。我的心猛然往下一沉，心說(shuō)：和破爛一樣，我們是落價(jià)了，這我我的心猛然往下一沉，心說(shuō)：和破爛一樣，我們是落價(jià)了，這我早就知道！早就知道！【整體剖析【整體剖析】1.1.整體閱讀，梳理故事情節(jié)。整體閱讀，梳理故事情節(jié)。通過(guò)快速閱讀小說(shuō)，可知小說(shuō)是以通過(guò)快速閱讀小說(shuō)，可知小說(shuō)是以_為線索展開(kāi)情節(jié)的，圍繞為線索展開(kāi)情節(jié)的，圍繞這一線索，大致有以下情節(jié)：這一線索，大致有以下情節(jié)：開(kāi)端：開(kāi)端：_；發(fā)展：；發(fā)展：_；高潮（結(jié)尾）：高潮（結(jié)尾）：_。2.2.揣摩人物形象。揣摩人物形象。人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)是不斷變化的，初來(lái)乍到的小方是典型的人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)是不斷變化的，初來(lái)乍到
17、的小方是典型的農(nóng)村姑娘，她農(nóng)村姑娘，她_、_、_。兩年后，小方去了一。兩年后，小方去了一家面鋪當(dāng)售貨員，變成了家面鋪當(dāng)售貨員，變成了_的青年形象。的青年形象。3.3.挖掘小說(shuō)主題。挖掘小說(shuō)主題。挖掘小說(shuō)的主題，要把握人物的對(duì)話，主題在人物語(yǔ)言中暗含出來(lái)。挖掘小說(shuō)的主題，要把握人物的對(duì)話，主題在人物語(yǔ)言中暗含出來(lái)。小說(shuō)通過(guò)小方的話小說(shuō)通過(guò)小方的話“_”_”，初步表現(xiàn)了小說(shuō)的主題。，初步表現(xiàn)了小說(shuō)的主題。然而，小說(shuō)還沒(méi)結(jié)束，真正的主題，真正使人不忍忘懷的是然而，小說(shuō)還沒(méi)結(jié)束，真正的主題，真正使人不忍忘懷的是“我我”的感的感嘆：嘆：“這我早就知道！這我早就知道！”至此，小說(shuō)的主題：至此，小說(shuō)的主題：
18、_，在冰心的這篇小說(shuō)里得到完美的藝術(shù)化展現(xiàn)。在冰心的這篇小說(shuō)里得到完美的藝術(shù)化展現(xiàn)。4.4.捕捉小說(shuō)精妙的技巧和特色的語(yǔ)言。捕捉小說(shuō)精妙的技巧和特色的語(yǔ)言。本文線索突出；隨情節(jié)發(fā)展來(lái)展示人物形象，吸引讀者的閱讀興趣；本文線索突出；隨情節(jié)發(fā)展來(lái)展示人物形象，吸引讀者的閱讀興趣；突出地采用了突出地采用了_的手法描寫(xiě)人物形象。小說(shuō)語(yǔ)言意味深的手法描寫(xiě)人物形象。小說(shuō)語(yǔ)言意味深長(zhǎng)，能引人深思。長(zhǎng)，能引人深思。5.5.最后整合自己的閱讀認(rèn)識(shí)，形成對(duì)小說(shuō)的整體把握。最后整合自己的閱讀認(rèn)識(shí)，形成對(duì)小說(shuō)的整體把握。小說(shuō)以小說(shuō)以“我我”為線索展開(kāi)情節(jié)，為線索展開(kāi)情節(jié)，“我我”接待小方來(lái)接待小方來(lái)“我我”家，接家，
19、接著在著在“我我”家生活兩年；然后家生活兩年；然后“我我”見(jiàn)證小方給我們帶來(lái)的東西和描見(jiàn)證小方給我們帶來(lái)的東西和描寫(xiě)了寫(xiě)了“我我”和小方的對(duì)話；最后以和小方的對(duì)話；最后以“我我”的感慨結(jié)束全文。表現(xiàn)現(xiàn)代的感慨結(jié)束全文。表現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)上流行的社會(huì)上流行的_的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。答案：答案：1.“1.“我我”“我們家的老阿姨我們家的老阿姨”因?yàn)橐匕不绽霞遥屯扑]了她的侄女小方來(lái)做因?yàn)橐匕不绽霞?，就推薦了她的侄女小方來(lái)做保姆，初來(lái)乍到的小方很本分地做著事保姆，初來(lái)乍到的小方很本分地做著事 小方當(dāng)售貨員后開(kāi)始形象上的變化小方當(dāng)售貨員后開(kāi)始形象上的變化 點(diǎn)出主題點(diǎn)出主題知識(shí)落價(jià)知識(shí)落價(jià)2.2.樸實(shí)樸實(shí) 勤勞
20、勤勞 好學(xué)好學(xué) 重視金錢(qián)輕視知識(shí)重視金錢(qián)輕視知識(shí)3.3.只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是破爛破爛，一樣是知識(shí)，一樣是知識(shí) 當(dāng)時(shí)知識(shí)和知識(shí)分子的境遇之惡當(dāng)時(shí)知識(shí)和知識(shí)分子的境遇之惡4.4.對(duì)比對(duì)比 5.5.重視金錢(qián)輕視知識(shí)重視金錢(qián)輕視知識(shí)【閱讀訓(xùn)練【閱讀訓(xùn)練】1 1根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括小方的人物形象并簡(jiǎn)要分析。根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括小方的人物形象并簡(jiǎn)要分析。2 2結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的。結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的。3 3文中第文中第段畫(huà)線處在結(jié)構(gòu)上起什么作用？段畫(huà)線處在結(jié)構(gòu)上起什么作用？4 4小說(shuō)以小說(shuō)以“落價(jià)落價(jià)”為題，但主要內(nèi)容卻是寫(xiě)小方的事情，
21、這樣的安排是為題，但主要內(nèi)容卻是寫(xiě)小方的事情，這樣的安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。否合理？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。1 1根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括小方的人物形象并簡(jiǎn)要分析。根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括小方的人物形象并簡(jiǎn)要分析?！窘馕觥窘馕觥扛爬ǚ治鲂≌f(shuō)的人物形象，一般從五個(gè)方面入手：概括分析小說(shuō)的人物形象，一般從五個(gè)方面入手：從小說(shuō)交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等方面入手；從小說(shuō)交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等方面入手；從從塑造人物形象的方法入手；塑造人物形象的方法入手；從情節(jié)發(fā)展入手透視人物的思想性格；從情節(jié)發(fā)展入手透視人物的思想性格；從分析環(huán)境入手，探究人物命
22、運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因；從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因；從作者的議論和評(píng)價(jià)或者作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)入手。從作者的議論和評(píng)價(jià)或者作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)入手。在本文中，可從以下幾點(diǎn)來(lái)分析：在本文中，可從以下幾點(diǎn)來(lái)分析：從小說(shuō)交代的人物身份入手，小方是一個(gè)農(nóng)村小姑娘。從小說(shuō)交代的人物身份入手，小方是一個(gè)農(nóng)村小姑娘。從塑造人物形象的方法上入手，老阿姨從塑造人物形象的方法上入手，老阿姨“從身后拉過(guò)一個(gè)二十歲左右、從身后拉過(guò)一個(gè)二十歲左右、面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來(lái)面黃肌瘦、衣衫襤褸的姑娘來(lái)”，只用了一句話，只用了一句話，就把年齡、外貌、衣就把年齡、外貌、衣
23、著和動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確地融入進(jìn)去；著和動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確地融入進(jìn)去；語(yǔ)言上，語(yǔ)言上，“我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么”“”“您不知道，您不知道，破爛破爛才不值錢(qián)呢！現(xiàn)在人人都在說(shuō)，一切東西都在天天漲價(jià)，只有才不值錢(qián)呢！現(xiàn)在人人都在說(shuō)，一切東西都在天天漲價(jià)，只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是破爛破爛，一樣是知識(shí)，一樣是知識(shí)”顯示了小方重視金顯示了小方重視金錢(qián)輕視知識(shí)。錢(qián)輕視知識(shí)。從情節(jié)發(fā)展入手，小方在來(lái)從情節(jié)發(fā)展入手，小方在來(lái)“我我”家之后，有一段時(shí)間是渴求知識(shí)的，家之后，有一段時(shí)間是渴求知識(shí)的，比如跟著比如跟著“小真小真”學(xué)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，只是后來(lái)改變了
24、這種觀念。學(xué)英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，只是后來(lái)改變了這種觀念。答案：答案：農(nóng)村小姑娘的形象，渴求知識(shí)的青年形象，重視農(nóng)村小姑娘的形象，渴求知識(shí)的青年形象，重視金錢(qián)輕視知識(shí)的青年形象。金錢(qián)輕視知識(shí)的青年形象。2 2結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的。結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的?！窘馕觥窘馕觥勘绢}考查對(duì)作品情節(jié)的把握能力。理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，弄清故事的來(lái)龍本題考查對(duì)作品情節(jié)的把握能力。理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，弄清故事的來(lái)龍去脈。去脈?！拔覀兗业睦习⒁涛覀兗业睦习⒁獭币?yàn)橐匕不绽霞胰ソo兒子娶媳婦，就推薦了她的侄女因?yàn)橐匕不绽霞胰ソo兒子娶媳婦，就推薦了她的侄女小方來(lái)做保姆，初來(lái)乍到的小方是典型的農(nóng)村
25、姑娘，她樸實(shí)、勤勞、好學(xué)。此小方來(lái)做保姆，初來(lái)乍到的小方是典型的農(nóng)村姑娘，她樸實(shí)、勤勞、好學(xué)。此后，小說(shuō)的推進(jìn)則顯得平淡而又自然：兩年后，小方去了一家面鋪當(dāng)售貨員，后，小說(shuō)的推進(jìn)則顯得平淡而又自然：兩年后，小方去了一家面鋪當(dāng)售貨員，變化也就從這時(shí)開(kāi)始，小方開(kāi)始形象上的變化了。她在此之后的送南豆腐，以變化也就從這時(shí)開(kāi)始，小方開(kāi)始形象上的變化了。她在此之后的送南豆腐，以及說(shuō)及說(shuō)“我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么我的工資比你們都高，這點(diǎn)東西算不了什么”，也預(yù)示著小說(shuō)主題的深，也預(yù)示著小說(shuō)主題的深入。入。“只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是只有兩樣?xùn)|西落價(jià)，一樣是破爛破爛，一樣是知識(shí)，一樣是知識(shí)”還有她的
26、還有她的“忽忽然不往下說(shuō)了然不往下說(shuō)了”。文章主題到此順理成章地浮出水面。真正的主題，真正文章主題到此順理成章地浮出水面。真正的主題，真正使人不忍忘懷的是最后的這幾個(gè)字和一個(gè)感嘆號(hào)：使人不忍忘懷的是最后的這幾個(gè)字和一個(gè)感嘆號(hào)：“這我早就知道！這我早就知道！”當(dāng)時(shí)知當(dāng)時(shí)知識(shí)和知識(shí)分子的境遇之惡，在冰心的這篇小說(shuō)里得到完美的藝術(shù)化展現(xiàn)。識(shí)和知識(shí)分子的境遇之惡，在冰心的這篇小說(shuō)里得到完美的藝術(shù)化展現(xiàn)。注意尋找小說(shuō)的線索。抓住線索，也就抓住了情節(jié)發(fā)展的脈注意尋找小說(shuō)的線索。抓住線索，也就抓住了情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，抓住線索也是把握了小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。絡(luò)，抓住線索也是把握了小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。本文的線索是本
27、文的線索是 “我我”的所見(jiàn)所聞，的所見(jiàn)所聞，“我我”見(jiàn)證了小方的變化見(jiàn)證了小方的變化?！昂推茽€一樣，和破爛一樣，我們是落價(jià)了，這我早就知道！我們是落價(jià)了，這我早就知道！”小說(shuō)的主角在這句話之前是小小說(shuō)的主角在這句話之前是小方，到了這句話，方，到了這句話，“我我”成了作者真正要描寫(xiě)的主角，要在人物成了作者真正要描寫(xiě)的主角，要在人物身上展現(xiàn)作者真實(shí)意圖的主角。在這句話之前，小說(shuō)對(duì)身上展現(xiàn)作者真實(shí)意圖的主角。在這句話之前，小說(shuō)對(duì)“我我”的的描寫(xiě)都是點(diǎn)到即止，輕描淡寫(xiě)，而到了這句話，描寫(xiě)都是點(diǎn)到即止，輕描淡寫(xiě)，而到了這句話，“我我”這個(gè)人物這個(gè)人物的形象就完全豐滿和獨(dú)特起來(lái)，而且具有時(shí)代的鮮明代表性。
28、當(dāng)?shù)男蜗缶屯耆S滿和獨(dú)特起來(lái)，而且具有時(shí)代的鮮明代表性。當(dāng)然以小方的變化為線索組織答案也對(duì)。然以小方的變化為線索組織答案也對(duì)。答案：答案：小說(shuō)是以小說(shuō)是以“我我”為線索展開(kāi)情節(jié)的。先是為線索展開(kāi)情節(jié)的。先是“我我”接待接待小方來(lái)小方來(lái)“我我”家，接著在家，接著在“我我”家生活兩年；然后家生活兩年；然后“我我”見(jiàn)見(jiàn)證小方給我們帶來(lái)的東西，描寫(xiě)了證小方給我們帶來(lái)的東西，描寫(xiě)了“我我”和小方的對(duì)話；最和小方的對(duì)話；最后以后以“我我”的感慨結(jié)束全文。（也可以說(shuō)以小方的變化為線的感慨結(jié)束全文。（也可以說(shuō)以小方的變化為線索，言之成理即可）索，言之成理即可）3 3文中第文中第段畫(huà)線處在結(jié)構(gòu)上起什么作用？段畫(huà)
29、線處在結(jié)構(gòu)上起什么作用？“這個(gè)我們了解，而且也替你高興，你去吧，有空常來(lái)走走。這個(gè)我們了解，而且也替你高興，你去吧，有空常來(lái)走走?！薄窘馕觥窘馕觥糠治霎?huà)線句子在文中的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回分析畫(huà)線句子在文中的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答答，但題干要求從結(jié)構(gòu)上來(lái)回答，這就降低了題目的難度。，但題干要求從結(jié)構(gòu)上來(lái)回答，這就降低了題目的難度。結(jié)構(gòu)上的結(jié)構(gòu)上的作用，一般是引出下文，為下文的情節(jié)作鋪墊。作用，一般是引出下文，為下文的情節(jié)作鋪墊。答案：答案：引出下文小方經(jīng)常來(lái)引出下文小方經(jīng)常來(lái)“我我”家以及她的變化，家以及她的變化，為小方的拜金作鋪墊。為小方的拜金作鋪墊。4 4小說(shuō)以小說(shuō)以
30、“落價(jià)落價(jià)”為題，但主要內(nèi)容卻是寫(xiě)小方的事情，這樣的安排是否合為題，但主要內(nèi)容卻是寫(xiě)小方的事情，這樣的安排是否合理？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。理？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由?！窘馕觥窘馕觥勘绢}考查情節(jié)的合理安排，主要從情節(jié)、人物、主題等幾個(gè)方面去考本題考查情節(jié)的合理安排，主要從情節(jié)、人物、主題等幾個(gè)方面去考慮。慮。本文的主題是，以當(dāng)時(shí)年輕人流行的拜金主義為線索，描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)中國(guó)社本文的主題是，以當(dāng)時(shí)年輕人流行的拜金主義為線索，描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)中文化知識(shí)和知識(shí)分子境遇之惡劣，用會(huì)中文化知識(shí)和知識(shí)分子境遇之惡劣，用“落價(jià)落價(jià)”為題，可更突出知識(shí)為題，可更突出知識(shí)“落落價(jià)價(jià)”。從情
31、節(jié)安排上看，小方對(duì)知識(shí)的態(tài)度，很好地體現(xiàn)了知識(shí)的。從情節(jié)安排上看，小方對(duì)知識(shí)的態(tài)度，很好地體現(xiàn)了知識(shí)的“落價(jià)落價(jià)”。從人物形象上看，小方這一拜金主義的形象恰好闡釋了從人物形象上看，小方這一拜金主義的形象恰好闡釋了“落價(jià)落價(jià)”。答案：答案：觀點(diǎn)（示例）：這樣安排非常合理。從情節(jié)上看，小方先想學(xué)習(xí)知識(shí)，觀點(diǎn)（示例）：這樣安排非常合理。從情節(jié)上看，小方先想學(xué)習(xí)知識(shí)，再到給我們買(mǎi)東西，最后說(shuō)知識(shí)不值錢(qián)，體現(xiàn)了知識(shí)再到給我們買(mǎi)東西，最后說(shuō)知識(shí)不值錢(qián)，體現(xiàn)了知識(shí)“落價(jià)落價(jià)”了；從主旨上看，了；從主旨上看，小說(shuō)以小見(jiàn)大，通過(guò)小方的言談舉止的變化體現(xiàn)了輕視知識(shí)重視金錢(qián)的思想，小說(shuō)以小見(jiàn)大，通過(guò)小方的言談舉止的變化體現(xiàn)了輕視知識(shí)重視金錢(qián)的思想，突出知識(shí)突出知識(shí)“落價(jià)落價(jià)”了；從人物形象上看，小方重視金錢(qián)輕視知識(shí)的青年形象恰了；從人物形象上看，小方重視金錢(qián)輕視知識(shí)的青年形象恰好闡釋了題目好闡釋了題目“落價(jià)落價(jià)”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
1尺幅千里說(shuō)世相百態(tài)人物道生活小說(shuō)整體閱讀
