新教科版三年級科學下冊教案全冊教案【2021年春】

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1、最新小學科學下冊精品教案 混合身邊的物質(zhì)（一） 一、教學目標 1、指導學生學習按觀察物質(zhì)混合與分離的基本方法進行觀察； 2、指導學生學習幾種混合與分離物質(zhì)的操作方法； 3、指導學生學習根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)混合后有沒有發(fā)生變化； 4、指導學生利用身邊的物質(zhì)制造混合物，并學習觀察混合后有沒有發(fā)生變 化； 5、教育學生要學會和同伴合作，保證本組每個學生都有進行實踐活動的機 會； 6、了解存在于我們周圍的物質(zhì)大都是混合物，人們根據(jù)需要制造各種混合 物。 7、感受實驗前的猜測和假設的重要，懂得通過實驗觀察獲得事實、根據(jù)事

2、 實做出判斷才是科學的方法。 二、教學重難點 重點：引導學生進行混合與分離的動手操作，對混合現(xiàn)象仔細觀察，并做出 判斷。 難點：認識到混合后的沙豆、油水沒有發(fā)生本質(zhì)的變化。 三、材料準備 每組透明杯子兩個、一次性塑料杯?1?只、紗網(wǎng)?1?塊、筷子或玻璃棒?1?根、黃豆與 砂子各半杯、放大鏡。 教學過程 教學內(nèi) 容 引入課 題: 教學媒體???????教師行為??????????學生行為??????教學思路 出示杯中的黃豆和????學?生?從?杯?中?通過觀察了解 沙子，談話?:上個學

3、期?取?一?些?黃?豆?的?混合前的沙和 我們學習了不少觀察???沙子，分別放在?黃?豆?是?怎?樣 的本領，這里有一些黃?紙上，先用肉眼?的，為判斷混 豆和沙子，比比誰發(fā)現(xiàn)?觀察，再用放大?合后是否發(fā)生 得多？???????????????鏡觀察。（觀察?變?化?做?好?準 巡視指導，鼓勵學??后?放?在?一?邊?待?備。 生盡可能從多方面進???用） 混合沙 實驗 和豆 最新小學科學下冊精品教案 行觀察。??????????????????學生綜合 觀察結(jié)果，發(fā)表

4、 觀察發(fā)現(xiàn)。 談話：把這些豆和?????學?生?猜?一?依據(jù)已有經(jīng)驗 沙混合在一起，會是什?猜，說說自己的?進行思考與判 么樣？ 設問：你打算怎樣 把它們混合到一起？ 理由。?????????斷。 學生設計混??選擇合理的方 合的方法，各組?法進行實驗操 談話：仔細觀察， 合作進行混合。?作。 混合后的東西是怎樣 的？ 觀察、描述??觀察認識混合 觀?察?后?的?沙?子?后的物質(zhì)的主 談話：想想，給杯 和豆子。 要特征。 中的這些東西取個名 學生發(fā)表自 通過取

5、名進一 字？ 己的觀點，并說?步對混合的物 綜?合?學?生?的?觀?說?這?樣?取?名?的?質(zhì)進行觀察與 點，引出“混合物”的?理由。 概念。 認識。 分離混 實驗 合物 創(chuàng)設問題：你有辦?????各小組議一??積極尋找解決 法再把這些豆和沙的???議，制定各小組?問題的不同方 混合物分離開來嗎？ 讓學的方案。 的分離方案。???法。 各小組交流??從多角度認識 看看教師能為你提 方案。 問題。 供什么幫助，動手將它 們分離開。 利用教師提??學習對自己的

6、 供?的?器?材?或?自?行為進行恰當 讓?學?生評價?自?己?制裝置分離。 的評價。 小組的分離結(jié)果是否 小組觀察、比?促?使?學?生?認 理想。 較。 識，沙與豆并 談話：與紙上的沙 學?生?發(fā)?表?自?己?沒有發(fā)生本質(zhì) 與豆比一比，分離出來?的觀點。 的豆與沙子有沒有發(fā) 生變化？ 特征的變化。 油與水 的混合 最新小學科學下冊精品教案 設問認為變化的學 生：你認為哪些地方發(fā) 生了變化？ 這時還能叫

7、作豆， 叫作沙嗎？ 出示一杯水，一杯?????學生猜測、 油，設問，將它們倒在?判斷。 一起會怎樣？????????????觀察試管中 先將水倒入試管再??的水和油。說明 將油倒入試管。???????見到的現(xiàn)象？ 設問：有什么辦法??（油和水明顯 將它們充分混合在一???地分為上下兩 起呢？ 將水和油充分混合 層） 說說自己的 小結(jié) 在一起。設問水和油的?方法。 混合物是怎樣的？??????

8、???說明見到 創(chuàng)設問題：你有辦??的現(xiàn)象？ 法將水與油的混合物???????小組討論， 分離開來嗎？?????????說明自己的設 靜止一定的時間，??想方案。 讓油和水分離開來。?????觀察，發(fā)表意 讓學生觀察分離出??見。 來的油與水有沒有變 化？ 設問：這節(jié)我們主????回答：…… 要作了哪些事？ 根據(jù)學生回答板書 《混合身邊的物質(zhì)》。 回答：…… 最新小學科學下冊精品教案 設問：我們身邊有 這類混合物嗎？ 設問：這些混合物 你能將其分離嗎？

9、 混合身邊的物質(zhì)（二） 一、教學目標 1、繼續(xù)指導學生學習按觀察物質(zhì)混合的基本方法進行觀察； 2、繼續(xù)指導學生學習根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)混合后有沒有發(fā)生變化； 3、繼續(xù)指導學生利用身邊的物質(zhì)制造混合物，并學習觀察混合后有沒有發(fā) 生變化； 4、了解存在于我們周圍的物質(zhì)大都是混合物，人們根據(jù)需要制造各種混合 物。了解混合的世界有兩種情況； 5、幫助學生理解觀察到“發(fā)生變化”和“不發(fā)生變化”具有同樣的價值； 二、教學重難點 重點：制定研究計劃，并根據(jù)計劃開展研究活動。 難點：對混合現(xiàn)象仔細觀察，并做出判斷。 三、材料

10、準備 每組透明杯子五個、火柴、碳酸氫鈉、醋、石灰水、自來水一杯 教學過程 教學內(nèi)容 教 學 媒 體 引入教學 活動 教師行為?????????????學生行為?????教學思路 與學生談論上一節(jié)課。??????回憶上節(jié)課?????從?觀 出示研究材料，提出探究?的活動，說說上??察與討論 內(nèi)容：仔細觀察，說說兩個?節(jié)課有些什么收??中捕捉探 杯子中的物質(zhì)有什么特點。 獲。 究?的?問 介紹所觀察的物品的名 稱。 學生仔細觀?題，明確 察，

11、交流各自的??探?究?任 最新小學科學下冊精品教案 提出探究任務：你認為，?發(fā)現(xiàn)。  務。 小蘇打和醋混合在一起會有 什么現(xiàn)象。 探究小蘇?實 談話：打算一下，你們 學生猜測，并 交流。 學生小組制  明?確 打和醋混?驗 準備怎樣去研究，研究時注 定簡單的研究步 研?究?任 合后的情 況。 意什么？??????????????????驟，明確研究的??務，保證 談話：你看到了什么？??過程和注意點。??有序合理 和你猜測的情況一樣嗎？????

12、???學生小組展?地開展研 視學生的實際情況，重??開研究活動，觀??究活動。 視以下幾個方面的研討： 1、你認為，氣泡是從哪 察研究現(xiàn)象。 學生交流。 重?視 對觀察到 里來的？ 2、氣泡到哪里去了？ 3、你認為跑出來的是什 么氣呢？ 學生小組討?的現(xiàn)象進 論并交流看法。??行整理。 通?過 問題的引 導，加深 對實驗現(xiàn) 象?的?理 解。 實 教師演示點燃的火柴伸 學生觀察現(xiàn) 引導學生 驗 進空杯和裝有小蘇打與醋的 象。 思維向深

13、 混合物的杯子。 學生說說見 層次發(fā)展 教師設問：你見到了怎樣?到的實驗現(xiàn)象， 的情況？有什么想法？ 并與同學交流對 從師生的交流中，引導學?此現(xiàn)象的想法。 生認識到，混合中產(chǎn)生了一 種不同于一般空氣的氣體。 整合兩種 混合的現(xiàn) 最新小學科學下冊精品教案 設問：今天的混合后的結(jié)?????小?組?組?討?促進學生 果和沙與豆子的混合一樣???論，交流觀點。??新舊經(jīng)驗 象 嗎？不一樣在哪里呢？ 歸納學生的話得出：上一 次的實驗中，混合后的沙與 豆子是能分離開的，也沒有 什

14、么新的物質(zhì)產(chǎn)生。今天的 的融合， 使其更全 面地理解 混合的世 界。 混合實驗中，產(chǎn)生了一種新 的物質(zhì)。 擴展 實 教師出示一杯石灰水，讓 學生做一做。?擴?展?認 生活中的 混合 驗??學生向水中吹氣。要求觀察 現(xiàn)象。 設問：這個實驗屬于哪一 種混合。 （機動）混合?1/4?杯自來 水與石灰水，引導學觀察現(xiàn) 象，判斷屬于哪一種混合。 學生說說，見到過哪此混 合物。 教師出示一些生活中的

15、 交流現(xiàn)象，并?識?，?形?成 做出判斷。??????判斷。 想一想說一 說。 觀察教師提 混合物，引導學生看標簽， 供的混合物。 說說是由哪物質(zhì)混合成的。 要求學生在家中尋找兩 種混合物，并記錄它們的成 份。 分?離?混?合?物 教學目標： 1、指導學生學習幾種分離混合物的操作方法； 2、學生通過對面粉和粳米、鐵釘和木屑分離方法的研究實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新 思維和動手操作能力； 最新小學科學下冊精品教案 3、指導學生根據(jù)物

16、質(zhì)本身的特征選用分離的方法； 4、指導學生按物質(zhì)分離的基本方法進行觀察。 教學重點： 指導學生學習幾種分離物質(zhì)的操作方法。 教學難點： 指導學生根據(jù)分離物質(zhì)的本質(zhì)特征選用分離的方法。 課前準備： 1、粳米和面粉、鐵釘和木屑的混合物每小組一份。 2、紙盒、篩子、彩色墨水、濾紙、燒杯、滴管等每組各一份。 教 學 內(nèi) 容 教學 媒體?????教師行為 實物  學生行為?????????????教學思路 1、舉例生活中常見的分??通過回顧生活中常見 投影

17、 儀展  。 離混合物的方法。 2、齊讀課題。 的分離混合物的方 法，為下文作好鋪墊。 示 粳米 面粉 紙盒  1、  1、辨別物品。??????????學生通過辨別和猜測 2、回答對面粉和粳米的??提高了學習的興趣， 認識。??????????????然后通過對面粉和粳 3、小?組?討?論?分?離?的?方?米作用的認識，知道 法。 分離的必要性。教師

18、4、動手進行分離面粉和??通過啟發(fā)指導學生自 粳米的混合物。?己研究設計分離的方 5、匯報分離的結(jié)果。?法，有利于培養(yǎng)學生 6、分析不成功的原因。??的創(chuàng)新思維，也能充 (?得出要根據(jù)事物的???分體現(xiàn)學生主體教師 特?征?選?用?分?離?的?方?主導的作用。 法) 7、再次進行分離操作。 (運用其它方法。) 木屑 鐵釘 磁鐵 水槽 等 滴管 濾紙 墨水 等 

19、 1、 1、 1、 最新小學科學下冊精品教案 8、匯報分離結(jié)果。 1、說出物品的名稱。????在學生對分離混合物 2、小組想辦法分離鐵釘??要根據(jù)事物的本質(zhì)特 和木屑的混合物。????征來選擇分離方法有 3、匯報分離的方法及選??了初步了解后，教師 用此

20、方法的原因。????鼓勵學生通過對鐵釘 4、分析這兩種物品還有??和木屑特征的研究， 什么本質(zhì)的不同？????選用有效的分離方法 5、根據(jù)不同特征再次選??進行實驗，進一步對 擇分離的方法進行分??所學知識進行鞏固。 離。 1、?觀察分離好的黑墨水??墨水對于學生來說很 的樣品。 想到它是混合物，特 2、?聽介紹。 別是采用什么方法分 3、?動手試著分離黑墨水??離更是無從著手，教 和綠墨水。 師通過出示分離好的 4、?根據(jù)實驗結(jié)果進行分??樣品可發(fā)提高學生的 析黑墨水和綠墨水是??積極性，也能很順利 不是混合

21、物。????????的進入對墨水的分離 這一環(huán)節(jié)。通過分離 黑、綠墨水，使學生 了解分離混合物的方 法有很多，激發(fā)學生 對分離混合物的研究 興趣。 1、?總結(jié)這節(jié)課中使用過?通過對本堂課中運用 的?分?離?混?合?物?的?方?的分離方法的總結(jié)， 法。?加深學生對常用分離 2、?說說分離混合物要根?方法的認識，最后讓 據(jù)事物本質(zhì)特征選擇?學生回家對鹽和水的 分離的方法。?混合物進行分離，可 3、?在家長的幫助下分離?以讓學生知道更多的 鹽和水的混合物。?分離方法，同時也把 有限的課堂?40?分鐘 打破，使之延伸到了 課外。 最新小學

22、科學下冊精品教案 研究土壤 一、教學目標： 1、?指導學生學習綜合應用學到的知識研究土壤，制度簡單的研究計劃。 2、?教育學生要學會和同伴合作，保證本組每個同學都有進行實踐活動的機會。 3、通過討論參考再討論的過程，使學生在實驗設計方面的能力得到加強。 二、教學重點：?用所學的科學知識和科學方法解決研究實際問題，思維在前， 實踐在后，用思維的成果指導實踐活動。 三、材料準備：學生采集土壤，并記錄采集地點； 小組材料：土樣、白紙、透明塑料瓶、水、放大鏡、篩子、 酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴（證明有腐殖質(zhì)的器材）、 玻璃杯、水（證明有空

23、氣的器材）。 四、教學過程： 教學步驟 教學 媒體 教師行為???????學生行為???????教學思路 一、 導 1、土壤是混合物嗎？??學生討論 1?、應用所學的科學 入 師板書學生說的要 點。 2、如果土壤是混合 物，可能是由哪些物 質(zhì)混合而成的？如果 土壤不是混合物，有 什么事實可以說明土 壤不是混合物？我們 怎樣才能知道不是混 合物？ 和交流 知識和科學方法解 決研究實際問題，思 維活動在前，實踐活 動在后，用思維的成 果指導實踐

24、活動。 2、引導學生充分進 行交流和表達，促成 學生把所有相關的 知識聯(lián)系起來進行 思考 二、設計 研究計劃 和實驗 土 樣、 白 紙、 透明 塑料 1、實驗前，先說說打?學?生?討?論?先討論并設想，接著 算先做什么，后做什??并協(xié)商。??參考一個較完整的 么，怎樣分工和合作。?討?論?以?后?實驗過程，再討論和 2、研究土壤?????????再?參?照?設計。通過這個過 參照“王康這一組的??“?王?康?這?程，使學生在實驗計 研究方法”分組實驗：?一?組?的?研?劃

25、?設?計?的?能?力?得?到 瓶、 水、 放大 鏡、 篩 子、 酒精 燈、 石棉 網(wǎng)、 火 柴、 最新小學科學下冊精品教案 （1）用放大鏡觀察土??究?方?法?”?加強。 壤里有什么，找出土??分組制定 壤中的小石子、植物??計劃。 的根和生活在土壤里??學?生?實 地小動物。??????????驗。 （2）取比較干的土壤??先按經(jīng)驗 捻碎，然后用不同網(wǎng)??作?出?判 孔的篩子篩。????????斷，再想 （3）加水混合、搖晃、?方?法?證?明

26、 沉淀，借助水觀察土??的方式證 壤?中?有?死?亡?了?的?植?明土壤里 物、動物變成的腐殖??水分和空 玻璃 杯、 水 質(zhì)、泥土和細砂。 3、然后按計劃研究土 壤。 4、土壤里還有什么？ 用什么方法證明？ 氣。 四、交流 和表達 1、你們都觀察到了土??學生綜合 壤中的哪些成分？????得?出?結(jié) 2、我們可以判斷土壤 論：土壤 是不是混合物嗎？ 是泥土、 沙、死亡 了的生物 殘體、水、 空氣等物 質(zhì)的混合 物。 五、拓展 1

27、、種花需要怎樣的土 壤？ 2、蚯蚓喜歡生活在怎 樣的土壤中？ 最新小學科學下冊精品教案 了解空氣 一、 教學目標： 1、引領學生運用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透 明的氣體。空氣沒有一定的形狀?？諝庹紦?jù)著我們的周圍空間。讓學生經(jīng)歷 一個科學探究活動的過程。 2、培養(yǎng)學生運用多種方法，選擇材料，設計實驗，證明空氣的存在、流動以 及空氣占據(jù)著空間。 3、激發(fā)學生學習科學、探究科學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 二、教學重點：空氣的存在、流動以及空氣占據(jù)著空間。 教學難點：對實驗結(jié)

28、果進行分析，得出結(jié)論的能力。 三、課時安排：二課時 四、教學過程： 第一課時 材料準備： 教師用：水槽、氣球、塑料袋、可樂瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材 料。 學生用（4?人一組）：水槽、可樂瓶、氣球、剪刀、鐵釘、吸管等。 教學步 驟 教學媒 體 教師行為??????????學生行為??????教學思路 一、 塑料袋、?1、我有一個謎語，大 猜謎語 激發(fā)興趣導 謎?語?導?氣球 家猜猜看是什么？?????學生提出問題 入 入 二、 感覺空 氣

29、 謎語：奇妙奇妙真奇???1、學生用手摸、?通?過?運?用?感 妙，看不見來摸不著，?按，感覺空氣充??官充分感覺 無孔不入變化多，我???滿塑料袋，有彈??空氣，使學生 們的生命里不了。?????性，能變形；扎??對空氣形成 2、關于空氣我們已經(jīng)?一個小孔讓空氣??多方面的感 知道了什么？關于我???吹在臉上感覺氣??性認識。 們還有什么問題？?????流，體會空氣像??讓學生用口 3、今天我們就用觀察?水一樣能流動；??頭語言把自 和做實驗的方法來研???聽一聽氣流發(fā)出??己的感覺描 究關于空氣的一些問???的聲音；嘗一嘗、?述出來。

30、通過 最新小學科學下冊精品教案 題。 1、收集空氣。 聞一聞體驗空氣??描述，學生頭 沒有味道、沒有??腦中的空氣 我們怎么把空氣擺放 氣味。 會由零散的 到課桌上來研究呢？ 2、學生交流，發(fā)?表?象?向?概?念 大家想想辦法。 2、感覺空氣。 3、交流對空氣的感 覺。 現(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn) 和大家一起交流交 流。 4、概括學生感覺到的 空氣的性質(zhì) 表自己的發(fā)現(xiàn)。??化的方向發(fā) 展。 最新小學科學下冊精品教案 三?、?紙?水槽、水、?

31、1、大家想變魔術？ 學生實驗。用桌子上 通過魔術， 的奇遇 玻?璃?杯?、?先?認?真?讀?課?文?上 的水槽、水、玻璃杯、?認?識?紙?團 四?、?誰?廢紙片 “紙的奇遇”這段??廢紙片做魔術。 不濕的秘 趕走了 文字。 學生說說自己的發(fā)?密?是?空?氣 杯中的 師介紹魔術（實驗）?現(xiàn)。 占據(jù)空間。 水 的注意點。????????交流并討論，揭示秘?引?領?學?生 五、 魔術成功了嗎？有??密。 借助可見 我們從 哪里還 知道空 氣占據(jù) 空間

32、 六、 什么發(fā)現(xiàn)？????????學?生?觀?察?第?一?只?杯?媒介--水， 2、解釋紙團為什么??子里的空氣是怎樣?使?學?生?更 不會濕？??????????跑到第二只杯子里?加?清?楚?地 3、這一部分讓空氣??的，第二只杯子里的?觀?察?到?空 占著，所以水進不??水是怎樣跑出來的。?氣?不?僅?存 去。這叫空氣占據(jù)??學?生?說?說?自?己?的?發(fā)?在，并且還 課外活 動 空間。 1、再來做一個魔 術。????會做一個 魔術還稱不上魔術 師，大家還能用桌 子上這些材料再做 一個魔術嗎？

33、 指導學生按教材提 供的方法進行活 動。 2、是誰趕走了第二 只杯子里的水，占 據(jù)了杯子里的空 間？ 在做魔術的過程 中，我們都有些什 么發(fā)現(xiàn)呢？ 3、再把第二只杯子 現(xiàn)。???????????????占據(jù)空間 結(jié)?合?經(jīng)?驗?，?尋?找?結(jié)?能流動。同 論。???????????????時使學生 感受一種 新的科學 研究方法， 即借助不 可見物質(zhì) 對可見物 質(zhì)的?"?擾動 "?來研究不 可見的物 質(zhì)。 學生通過 做這個實 驗不僅親

34、 眼"看到" 了空氣和 最新小學科學下冊精品教案 直立著壓到水底， 觀察杯子里的空氣 會怎么樣？和第一 個魔術里的結(jié)果一 樣，說明空氣占據(jù) 空間。 這個魔術的秘密和 第一個魔術的秘密 是一樣的。 1、剛開始我們用塑 料袋裝空氣，塑料 袋鼓起來了，說明 空氣占據(jù)了塑料袋 里的空間。?"空"杯 子里有一滿杯空 氣，空氣占據(jù)了杯 子里的空間。還有 什么地方空氣占據(jù) 空間？ 在哪里還能找到空 氣？ 第二課時  它的流動， 而且能夠

35、 潛移默化 地感受到 這種科學 方法的魅 力。 教師可引 導學生結(jié) 合經(jīng)驗去 說，并引導 他們?nèi)ネ? 想。 拓展學生 的思路。 材料準備： 每個小組的學生準備兩個可密封的透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽 水瓶，要洗凈）?，一只兩用打氣筒，一架天平； 氣球兩只；一根線；一根 小木棒；每個學生一張科學文件夾。 教學 步驟 教學媒體??????????教師行為??????????學生行 為 教學思路 1.引 入。 1、上節(jié)課我請同學們找一

36、 找哪個地方還有空氣，現(xiàn)在 學生思 考。 復習舊知，承上 啟下。 請同學們說說都在哪里找 最新小學科學下冊精品教案 到了？ 2、上節(jié)課的實驗告訴我們， 空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)的 地方水就進不去了。那空氣 占據(jù)的地方還能不能再進 去一些空氣呢？ 2.?瓶 透明玻璃 1、往盛滿空氣的瓶里再打 里?的 瓶（如帶 人一些空氣。 空氣。?膠塞的醫(yī) 現(xiàn)在的玻璃瓶里盛滿 用?鹽?水 了空氣，我們把它密封起  學?生?實?

37、先猜想，再實 驗。?????驗證明說明空 說?說?自?氣沒有一定的 己?的?發(fā)?形狀和體積， 瓶）、兩用 來，用打氣筒再打入一些空 現(xiàn)。 隨時充滿它所 打氣筒、 氣，大家猜想一下，結(jié)果會 學?生?實?在?的?空?間?，?它 橡膠管、 怎么樣呢？ 水 現(xiàn)在大家來看瓶里的 空氣有什么變化？ 驗。?????的形狀和體積 說?說?自?取決于盛裝它 己?的?發(fā)?的容器的形狀 一滿瓶空氣，打入一些 現(xiàn)。 和體積。 空氣后還是一滿瓶空氣，瓶 學?生?嘗?這?個?推?測?和?實 里

38、空氣增多了，它的體積變 試解釋，?驗?目?的?在?于?使 化了嗎？ 2、從充滿空氣的瓶里抽出 一些空氣。 打入一些空氣后還是一 不?追?求?學生學習用比 完?全?解?較的方法來認 決。?????識物體的一些 引?導?學?性質(zhì)：通過比 瓶，抽出一些空氣后結(jié)果會 生?結(jié)?合?較瓶中的空氣 怎樣？猜猜看。 結(jié)果怎么樣？一滿瓶空 過?去?的?和水，進一步 經(jīng)?驗?進?認識空氣（一 氣，抽出一些空氣后還是一 行推測。?定?量?的?）?沒?有 滿瓶空氣，瓶里的空氣減少 讓?學?生?一定的形

39、狀和 了，它的體積變化了嗎？ 3、兩個實驗告訴我們什 么？ 4、如果往盛滿水的瓶子里 實?際?進?體積，隨時充 行操作，?滿?它?所?在?的?空 提?醒?學?間，而水（一 生?注?意?定量的）雖然 3．稱 稱空 氣 最新小學科學下冊精品教案 再打入一些水，結(jié)果會怎 樣？抽出一些水結(jié)果會怎 樣？說一說觀察到的現(xiàn)象。 5、空氣、水同樣都是一滿

40、瓶，分別打入一些空氣、水， 結(jié)果有什么不同？ 空氣、水同樣都是一滿 瓶，分別抽出一些空氣、水， 結(jié)果有什么不同？ 通過比較發(fā)現(xiàn)空氣和水 的形狀和體積有什么不 同？ 透明玻璃??1、稱空氣。 瓶、天平、?????用空氣做蹺蹺板的游 氣球、線、?戲。 小木棒????????把兩個盛滿空氣的玻  觀察。???沒有一定的形 狀，但卻有一 定的體積，它 不能隨時充滿 它?所?在?的?空 間。 學?生?猜?通過比較認識

41、 測?并?討?空氣有質(zhì)量。 論。?????質(zhì)量是一個特 學?生?猜?殊的概念，學 璃瓶放到天平的兩邊，把天 測?并?實?生?很?難?理?解?， 平調(diào)節(jié)平衡。這說明天平的 驗。 這里主要還是 兩邊怎樣？往一邊的玻璃 結(jié)?合?經(jīng)?滲透，仍需要 瓶里打入一些空氣，再稱，?驗，尋找?使用?"重量?"、" 結(jié)果怎樣？ 打入空氣的這邊為什 么變重了？這說明了什 么？ 2、?用簡單秤測量空氣有沒 有質(zhì)量。把兩個吹了氣的氣 球掛在杠桿的兩邊，調(diào)節(jié)平 衡。如果一邊變輕了，秤會

42、 怎么樣？ 放掉一邊氣球里的空 氣再稱，結(jié)果怎樣？輕重怎 結(jié)論。???輕量?"的說法。 4.綜 合認 最新小學科學下冊精品教案 樣變化了？ 3、我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 科學文件??1、根據(jù)過去的認識填寫科 夾????????學文件夾。  學?生?填?主要是綜合前 表，綜合??面?探?究?的?收 識，整 理資 料，比 較、認 我們對石頭、水和空氣?經(jīng)驗，整?獲?，?并?進?行?整 都不陌生了，現(xiàn)在我們根據(jù)?理資料。?理?，

43、?然?后?進?行 自己的經(jīng)驗和在實驗中獲???學?生?通?比較和分析， 得的認識，來填寫我們的科??過?整?理?從而總結(jié)出空 識固 體、液 學文件夾。 2、科學文件夾里的資料都 資料，對?氣?的?特?殊?性 比分析，?質(zhì)?，?進?而?初?步 體和 是我們自己的發(fā)現(xiàn)，我們來?獲?得?認?建?立?固?體?、?液 氣體。 5.作 業(yè)。 分析這些資料，大家比較一?識。 下，看又有什么新的發(fā)現(xiàn)

44、？ 3、說說石頭、水、空氣的 不同特點。 4、認識固體、氣體和液體。 教師可在引導學生表 達認識的基礎上，概括說明 石頭、水、空氣的不同特點， 然后分別給出固體、液體、 氣體的概念（是名詞，不是 下定義）。 課后踢踢足球或拍拍 籃球，體會有什么感覺？足 球、籃球里的氣少了要怎樣 做？還有哪些地方有類似 的做法？ 被壓縮的空氣 體和氣體的概 念。這部分內(nèi) 容?又?分?為?兩 層。 一、 教學目標: 1、引導學生感知空氣可以被壓縮，感受壓縮空氣有彈力。 2、運用

45、實驗的方法知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會產(chǎn)生彈力。 最新小學科學下冊精品教案 3、培養(yǎng)學生探究的能力。 二、 教學重難點： 空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。 三、 材料準備： 按組準備小皮球、注射器、橡皮、空氣槍、紙面巾、水；每人準備科學文 件夾。 籃球兩個（一個氣不足，一個氣足）、一支充氣針、一個打氣筒。 四、教學過程 教學內(nèi)容 教?學?媒?教師行為 體 學生行為???????教學思路 （一）感知 小皮球 空氣可以被 注射器 1、（出示小皮球）你打?1、學生回答。??讓學生在

46、 算怎樣來玩這個球？???2、學生觀察、??實驗中提 壓縮，初步 籃?2、玩的時候有什么發(fā) 記錄。??????出問題。 感受壓縮空 球兩個、?現(xiàn)？（做好記錄） 氣有彈力。 一?支?充?3、你們組有哪些發(fā) （二）用 氣針、一?現(xiàn)？ 實驗的方法 個?打?氣?（板書） 3、學生匯報、??作?出?假 交流。??????設。 4、學生匯報、?驗?證?假 交流。?????????設。 知道空氣可 筒。 4、對于這些現(xiàn)象你能??5、生討論，匯??得?出?結(jié) 以被壓縮， 空氣槍 壓縮空氣有

47、 彈性，會產(chǎn) 生彈力。 提出哪些問題？（選定 今天的研究課題） （1）?為?什?么?小?皮?球 能被捏癟？ 報，交流。??論。 1、分組探究， 記錄，上臺 匯報、交流。 （三）日常 運用 （四）整理 器材 （2）?手?松?開?后?為?什?2、學生匯報、 么能彈回？????????交流。 （3）?為?什?么?有?的?小?一生上臺實驗。 皮球彈的高，有?1、學生匯報、 的彈不高？????????交流。 5、你們猜測一下是什??玩空氣槍。 么原因？ （板書）

48、（1）?空?氣?可?能?可?以 2、學生匯報、 交流。 最新小學科學下冊精品教案 被壓縮。 （2）?壓?縮?空?氣?可?能 有彈性，會產(chǎn)生 彈力。 （3）壓縮空氣越多， 彈性可能會越大。 1、（出示注射器）誰有 辦法證明空氣可以被 壓縮，壓縮空氣有彈 性，會產(chǎn)生彈力？ （做好記錄） 2、誰有辦法證明壓縮 空氣越多，彈性可能會 越大？ 3、通過實驗驗證了我 們的猜測是正確的。 1、日常生活和生產(chǎn)中 哪里利用到壓縮空 氣？ 2、怎樣獲得更多有關 壓縮空氣

49、的知識？ 課題：流動的空氣 一、教學目標：1、通過探究知道風是空氣流動形成的，空氣的熱的也有冷的； 2、學生通過視覺、聽覺、嗅覺來體驗風的存在； 3、鼓勵學生用畫圖、想象等多種方法來感知空氣的流動。 二、教學重難點：空氣可以流動形成風。 三、材料準備：一瓶花露水、每組同學一支香、一盒火柴、一把扇子。 四、教學過程： 教學內(nèi)容 教學媒體 教師行為 學生行為 教學思路 最新小學科學下冊精品教案 1、出示謎語； 討論，猜謎； 用猜謎的方 2、提問：你還知?思考，回答。 法來激發(fā)學 一、引入 實物投影 道哪些關于風的 知

50、識？你還想知 道哪些關于風的 知識？ 1、播放關于風的?觀看?VCD； 生的學習興 趣。 進一步激發(fā) 二、 探 究 活 動  1、 了 解 風 2、 游 戲  VCD VCD；??????????思考問題；?學生的學習 2、提問：怎樣看?回答問題。?興趣，通過視 到風？大自然中?覺、聽覺來了 都有哪些類型的?解風的知識。

51、 風，我們是怎樣 判斷的？ 1、在教室門口打?聞到香味后舉??讓學生用游 開?花?露?水?的?瓶?手，觀察其他??戲的方式通 蓋；???????????同學聞到香味??過嗅覺來親 2、提問：誰把香?的先后順序；??身感受風的 味帶到了你的鼻?畫出香味在教??存在。 子里？?????????室里飄散的線 路圖并作說 明； 回答問題。 ⑴ 最新小學科學下冊精品教案 1、巡視指導學生?點燃香，觀察??通過實驗來 實驗，提醒學生?煙飄的方向；??感知教室里

52、 不?要?對?著?香?吹?觀察其他小組??空氣流動的 氣；???????????的?煙?飄?的?方?情況；通過想 煙 2、展示學生畫的?向； 象來感受教 的 實物投影 空?氣?流?動?路?線?畫出教室里空 室里風的存 實 3、 驗 實 驗 ⑵ 制 造 風 圖。???????????氣流動的線路??在。 圖； 想象空氣在教 室里流動的情 況。 指導學生制造不?用手頭的工具??讓學生親自 同的風。???????制造出不同方??動手制造風，

53、 向、不同大小??進一步了解 風；??????????空氣的流動 想制造熱風和??產(chǎn)生風； 冷風的方法。 三、作業(yè) 收集關于空氣和我們的生活，以及和動物、植物生活的 關系的資料，思考如果地球上沒有了空氣會怎樣？ 義務教育課程標準實驗教科書三年級科學（下冊?） 2—4 空氣和我們的生活 一、教學目標 1、引導學生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性。 2、通過經(jīng)歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學探究的重要方法。 3、使學生知道空氣是所有生命存在的重要條件，使學生潛移默化地感受到保護 空氣、珍惜生命的情感、

54、態(tài)度與保護環(huán)境價值觀的教育。 4、通過引導學生經(jīng)歷對壓縮空氣運用于人們的生產(chǎn)和生活的調(diào)查活動，使學生 體會科學技術就在我們的身邊，科學技術能夠改善我們的生活。 二、教學重點 認識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件。 三、教學難點 最新小學科學下冊精品教案 空氣對生命的意義。 四、材料準備 1、教師為學生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表，一張壓縮空氣調(diào)查記錄表。 2、課前組織學生收集關于人、動物、植物和空氣關系的資料（文字資料、圖片 資料、影像資料等）。 3、有條件的話，教師可準備有關多種媒體資料（課件、音像等）

55、。 五、教學過程 教學過程 教學媒 體 一、導入 教?師?行?為????????學生行為????教??學??思 路 1?復習，前面我們研究了空?1?學生回答??激發(fā)學生興 氣的哪些特點？???????????2?學生發(fā)表?趣和探究欲 2?師問：我們還會發(fā)現(xiàn)空氣?意見 和我們的生活有哪些密切 3?學生回答 關系？ 3?師述：課前我們進行了調(diào) 查，收集了一些有關空氣的 資料，我們發(fā)現(xiàn)空氣不僅和 我們的生活有關，和動物、 植物也有密切關系。 4?師：今天我們來討論空氣 和我們的人

56、類、動物、植物 有哪些關系？ 望 二?、?我?們?每?人?一?1?游戲： 離?不?開?空?張?呼?吸?我們每分鐘呼吸多少次？ 氣 記?錄?和?2?游戲： 掛?鐘?一?憋氣比賽 1?學生完成?通過游戲的 游戲并做好??實際感受， 記錄。??????認識到人的 2?參與憋氣?生命離不開 只 3?討論：我們沒有空氣能活?比賽（不能??空氣。 下去嗎？?????????????????超過一分 4?推測：潛水員在水中為什?鐘） 么要帶上氧氣瓶？?????????3?學生發(fā)表 意見 最新小學科

57、學下冊精品教案 4?學生回答 三?、?收?集?1?出示：?1?師問：漫畫告訴我們什 1?學生回答  采用收 資?料?，?討?漫畫 么？ 小組討論、??集資料和討 論?動?物?、?2?出示：?討論：（1）在自然界里，我?交流 論是科學探 植?物?、?人?關?于?生?們和動物、植物是什么關 2?小?組?討?究的重要方 類?和?空?氣?活?在?水?系？ 論、交流????法。 的關系 中?的?動?（2）我們和動物、植物在??3?小組討 物圖片???什么樣的環(huán)境里才能

58、生活???論、交流 向?qū)W生 滲透珍惜生 3?出示：?得好？ 4?小?組?討?命，珍惜和 植物、昆?（3）生活在陸地上的動物 論、交流填 保護空氣環(huán) 蟲、土壤?是怎樣呼吸空氣的？ 里?的?小?2?討論： 好《我的調(diào)??境的情感。 查記錄表》 動物的 生活在水中的動物是 圖片 怎樣呼吸空氣的？ 4?出示：?3?討論： 氣墊船、 植物、昆蟲、土壤里的 高?壓?充?小動物是怎樣呼吸空氣 氣?鉆?等?的？ 圖片 4?討論： 人們在哪些方面利用壓 縮空氣？ 四?、?舉?辦?圖?片

59、?展?組織舉辦展覽會 展覽 覽  學生收集有 關圖片、事 例和實物進 行展覽  通過舉辦展 覽，開闊學 生的視野， 豐富學生的 知識，從中 受到成功的 快樂 五、延伸 活動 1?你學了本單元后，知道了?1?學生回答??激發(fā)學生進 空氣的哪些方面的知識？???2?學生思考??一步探究空 是怎樣知道這些知識的？???????????????氣的欲望 2?通過收

60、集資料，閱讀課文 中的材料，我們又想到了什 么？ 最新小學科學下冊精品教案 種子變成芽 一、教學目標: 1、讓學生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構及如何變成芽 2、培養(yǎng)學生觀察與記錄的能力 3、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感 二、教學重點、難點 重點：種子如何變成芽 難點：讓學生了解種子變成芽的過程 三、教學準備： 蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子；蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、 鳳仙花四種種子的發(fā)芽過程。 四、教學過程： 教學內(nèi) 、觀察種子 1、觀察種子 2、推測種子 發(fā)芽時的

61、 樣子 二、了解中變 成芽的過程 1、出示四種 種子的發(fā) 芽過程 2、設計觀察 方案 3、選擇方案 4、實施觀察 并記錄 5、每組比較 種子發(fā)芽 過程中的 不同 三、猜測發(fā)芽 教學媒體 投影儀出 示種子、 出示表格 出示幾種 方案 投影舉例 發(fā)芽表格 出示種子 的發(fā)芽 教師行為 導入：這些是什么 植物的種子？如果 放入土中有什么變 化？（入題） 問：他們各有什么 特點？并巡視引導 問：你想象種子是 怎樣發(fā)芽的？ 猜猜這是什么種子 的發(fā)芽 我們應該如何對這 些種子發(fā)芽過程的 觀察呢？ 我們比較一下哪種 較好

62、 讓學生觀察 問：種子在發(fā)芽過 程中有哪些變化 你想象以后會怎牙 膏內(nèi)變化 學生行為 分辨、識認 用放大鏡觀 察 用語言、手 比劃、身體 動作、畫畫 都可以 每組一種種 子 分組討論、 制定表格 發(fā)表看法、 自主評選 學生觀察、 記錄 從顏色、大 小、長短等 方面 學生想象或 回憶 教學思路 思緒集中到種子 讓學生熟悉種子 的結(jié)構，為種子 發(fā)芽鋪墊 激發(fā)學生對種子 發(fā)芽的情趣 主要是讓學生了 芽與種子的關系 讓學生自主探索 發(fā)揮主體作用 培養(yǎng)學生自己觀 察自己記錄的科 學研究習慣 從整體上了解種 子的發(fā)芽過程

63、 讓學生對種子變 成芽后有繼續(xù)探 究的欲望。為下 一課的研究學習 打下基礎。 后的發(fā)展 最新小學科學下冊精品教案 教學目標： 1、了解芽長成苗的過程及其各部分呈現(xiàn)的特點 2、培養(yǎng)自主探究芽長成苗過程中變化特點的本領 3、培養(yǎng)探究自然奧秘的情趣及愛好 二、教學重點、難點 重點：了解鳳仙花苗一周內(nèi)的高度變化是整個種植活動的觀察記錄 難點：了解鳳仙花芽長成苗的整個變化過程 三、教學準備： 四種種子由芽長成苗的系列變化過程、尺、放大鏡、鑷子 四、教學過程： 教學內(nèi)容 教學媒體 教師行為 學生行為 教學思

64、路 一、交流鳳仙 出示鳳仙花苗 問：與賞賜的 回顧想象是否 與芽聯(lián)系起 花苗三周里的 投影鳳仙花的 猜測一樣嗎？ 與猜測一樣 來，承上啟下 生長變化 成長過程圖????入題 學生觀察，用??讓學生了解苗 1、觀察?4?種 苗一周期 每組一個系列??尺量、用放大??的幼時特點 苗????????????鏡看、用筆畫??使學生養(yǎng)成對 的樣子 2、觀?察?苗?二 請同學們觀察??同上 記錄他們的特??同上 科學結(jié)果有匯 總的習慣。 周期的樣 子 3、3、觀察苗

65、 三周期的 樣子 4、找出不同 二、了解鳳仙 花苗的成長過 程 三、猜測以后 幾周的變化 點????????????小結(jié)觀察記錄??自主探究 請同學們觀察??學生觀察記錄??發(fā)揮想象能力 記錄他們的特??學生猜測發(fā)展 點 同上 他們有什么不 同 問在成長過程 中有哪些變化 你覺得鳳仙花 苗以后還會有 什么變化 最新小學科學下冊精品教案 開花了，結(jié)果了 一、 教學目標 1、及時反饋學生對鳳仙花的觀察記錄，并鼓勵他們持續(xù)地、多方面地進行 課外觀

66、察； 2、指導學生解剖花的方法及對鳳仙花花的結(jié)構的認識； 3、初步認識果實是由雌蕊發(fā)育而成； 4、指導學生認識果實的形狀及顏色的變化。 二、 教學重難點 重點：鳳仙花花的結(jié)構的觀察和認識。 難點：學生對花與果實關系的認識。 三、 材料準備 長有花朵和果實的鳳仙花植株、科學文件夾中的記錄卡和長有花芽的鳳仙花 圖畫、鑷子、放大鏡 四、 教學 內(nèi)容 教學過程 教學 媒體??????????????教師行為  學生行為????教學思路 一、導入?師?生?1、今天老師站在這鮮花盛開的教室 1、?學?生猜測 1、?對?學?生 一?起 種?植 里，心情感到無比的舒暢，你知 道為什么嗎？ 老師高興??勞動成果 的原因。??的肯定。 的?鳳?2、大家說地真好！因為老師看到你 3、學生回答。?2、?鼓?勵?學 仙花 們親手栽種的鳳仙花終于開花 了，真為你們感到自豪。 3、那么，大家有沒有對鳳仙花進行