河北省邯鄲市館陶一中2015屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 古典詩歌鑒賞分類系列指導(dǎo)之四 映日荷花別樣紅

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1、高考古典詩歌鑒賞分類系列指導(dǎo)之四： 映 日 荷 花 別 樣 紅 ——田園詩鑒賞指導(dǎo) 【考點闡述】 詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、優(yōu)美的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿、對寧靜平和生活的向往，這樣的詩，被稱為田園詩。這類詩歌，就內(nèi)容而言，有對農(nóng)村自然景物與田園生活圖景的描繪，有對農(nóng)忙歡歌及多彩鄉(xiāng)村生活的描寫，有對農(nóng)民勞動艱辛、生活慘痛的反映和對官府剝削、賦稅苛重深刻揭露，也有對壯闊山川景色的描繪、山林隱逸者幽居情景的描寫，以及對旅途情景的敘述等。在藝術(shù)表現(xiàn)上，或采用多種色彩生動地表現(xiàn)大自然的景象；或通過描繪幽靜的景色，借以反映詩人寧靜的心境

2、、隱逸的思想。這些田園詩大多寫景新巧，畫面明麗、語言活潑自然、風(fēng)格清新婉麗，具有不同的風(fēng)格與情調(diào)。有的氣魄宏大，意境開闊；有的刻圓細膩，引人深思；有的生動逼真，有的含蓄凝練。優(yōu)秀的田園詩，都是佳山勝水的自然美在藝術(shù)上的再現(xiàn)，因而具有強烈的藝術(shù)感染力，給人以美的享愛。這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或借景抒情，或情景交融。詩人筆下的景物不僅具化工肖物之妙，又能傳田園之趣味、山水之精神，在山川風(fēng)物中融入詩人的感情，即景會心，渾然天成。此類試題的命題角度主要考查考生對詩歌意象、意境的理解與分析，以及對相關(guān)表達技巧、表現(xiàn)手法的辨認與評析。 【

3、知識梳理】 1．鑒賞此類詩歌，一定要了解中國古代田園山水詩的演變和發(fā)展。陶淵明是田園詩的開山人，南朝的謝靈運是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲光羲、常建等。到了盛唐時代，我國山水田園詩進入了繁榮時期。盛唐山水田園詩派的主要成就有三：一是將山水與田園二者結(jié)合得更緊密了；二是形神兼?zhèn)洌镂移鹾?；三是具有更深厚的思想?nèi)涵，寄托了高尚情操和身世之感。 2．傳統(tǒng)意象的特點及其所蘊含的文化內(nèi)涵，意境所展示的畫面及其凸顯的情感氛圍和主題思想，情和景的關(guān)系以及由此派生出來的一些表達技巧，寫景的方式方法，與主旨相關(guān)的煉字、煉句及修辭的辨析等，是常出現(xiàn)的考點，大家在復(fù)習(xí)時不可不注意

4、。 田園詩的鑒賞應(yīng)注意以下幾點： 1．把握形象的特征和寓意 古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。 2．體味詩歌情景交融的意境 通過描寫景物來抒發(fā)感情，自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務(wù)。 3．領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感 既要感知作者的身世，做到知人論世，準確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感，又要認真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意拔高作品的思想內(nèi)涵。 4．分析詩歌的寫作技巧和語言特色 留意作者觀察景物的立足點和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰的變化。把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。理

5、解和說明描寫景物的技巧，如虛實結(jié)合，以動襯靜，明暗對比，以小見大，粗筆勾勒和細部描繪相結(jié)合，比興手法的運用等。語言運用方面，既要學(xué)會欣賞雄渾壯麗的景象，又要善于體會詩人細致入微的觀察、捕捉和描摹。 【真題再現(xiàn)】 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 雨過山村 王 建 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。 婦姑相喚浴蠶去，閑著中庭梔子花。 1．詩中前兩句寫出了雨后山村怎樣的景物特點? 答： 2．詩人是怎樣表現(xiàn)農(nóng)忙氣氛的?請簡要分析。 答：

6、 【參考答案】 1．細雨蒙蒙，幾家雞鳴，小路曲折，溪水潺潺，板橋簡樸。這些都寫出了山村景物的幽靜與和諧優(yōu)美的特點。 2．詩人一方面從正面以“婦姑相喚浴蠶”來反映山村的繁忙；另一方面又從側(cè)面落筆，借梔子花的“閑”，襯出農(nóng)家忙的氣氛。 【誤區(qū)透視】 做此類題目時考生容易走進的誤區(qū)有： 1．對關(guān)鍵性的精煉傳神的字難以準確判斷。 2．即使找到傳神的字詞，也不會聯(lián)系所在句子做綜合分析。 3．整體的畫面感不強，缺少分析的層次性。 4．感受不敏銳

7、，不善于抓住景物特征。 5．賞析時語言表達缺乏全面性。 【實戰(zhàn)演練】 1．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。 雨 睛 王 駕 雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。 蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。 前人評論此詩的三、四兩句，奇趣橫生，尤其是“卻疑春色在鄰家”可謂神來之筆，造語奇峰突起，你是否同意此觀點?為什么?試結(jié)合全詩加以分析。 答： 2．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 田 園 樂 王 維 桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。 花落

8、家童未歸，鶯啼山客猶眠。 請回答“花落家童未歸，鶯啼山客猶眠”寫出了怎樣的一種意境? 答： 3．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 東 溪 梅堯臣 行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。 野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。 短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。 情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。 自唐以來，古人作詩主張“外師造化，中得心源”，是說詩人既要以自然為師，從自然景物中捕捉形象，又要在內(nèi)心深處引發(fā)思想情感。請指出在這首詩中最能體現(xiàn)這一

9、主張的一聯(lián)詩句，并說說它體現(xiàn)了作者怎樣的思想情趣，又是如何體現(xiàn)的。 (1)最能體現(xiàn)這一主張的一聯(lián)詩句： (2)體現(xiàn)的思想情趣： (3)如何體現(xiàn)的： 4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 輞川閑居贈裴秀才迪 王 維 寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。 倚杖柴門

10、外，臨風(fēng)聽暮蟬。 渡頭余落日，墟里上孤煙。 復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。 (1)本詩寫景有何特點? 答： (2)簡析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點。 答： (3)全詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 答：

11、 5．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 清平樂·村居 辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。 “溪頭臥剝蓮蓬”中“臥”一向有一字千金之譽(一字用得恰到好處，給全句或全詞增輝)。你同意此說嗎?為什么? 答： 6．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 書湖陰先生壁 王安石 茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。 一水

12、護田將綠繞，兩山排闥①送青來。 【注】①排闥(tà)：闖進門來。闥，小門。 “兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?結(jié)合全詩看，表達了作者怎樣的情感? 答： 【參考答案】 1．同意。望著殘紅及紛紛過墻去的蜂蝶，詩人懊喪、悵惘，這時突發(fā)奇想,“卻疑春色在鄰家”，詩人的想象似乎真實有據(jù)又天真爛漫。“疑”字極有分寸,增加了真實感。這兩句詩不僅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)，更把春色寫活，末句起了點石成金的作用,經(jīng)他點

13、化,小園、蜂蝶、春色一齊煥發(fā)出異樣神采,妙趣橫生。 2．清晨，粉紅的落花灑落一地，家童未及清掃，四周一片靜謐，只有樹上的黃鶯在婉轉(zhuǎn)啼鳴，卻并沒有驚擾主人的好夢。 3．(1)野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。(2)在大自然中感受到的閑情逸趣和對優(yōu)美自然景色的贊美。(3)能結(jié)合景(“野鳧眠岸”“老樹著花”)和情(“有閑意”“無丑枝”)加以分析即可。 4．(1)描寫景物有聲、有色、有形，體現(xiàn)了“詩中有畫”的特點。所寫景物帶上了作者的主觀色彩。寫得情景交融。所選的寒山、秋水、落日、孤煙等富有季節(jié)和時間特征的景畫。(2)頷聯(lián)刻畫了詩人年事已高和安閑的神態(tài)。尾聯(lián)生動地刻畫了裴迪的狂士之態(tài)。(3)表現(xiàn)了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。 5．“臥”字確實使用最妙．它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明,意境耐人尋味。如不同意此種說法，但能夠自圓其說,可根據(jù)具體情況考慮給分。 6．該句使用了擬人的手法。寫開門見“山”,“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來(點明擬人具體內(nèi)容)。化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機。寫出了詩人身處其間的愉悅,表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。