人音版音樂四下《我愛五指山,我愛萬泉河》教案[音樂教案設計]

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1、 人音版音樂四下《我愛五指山，我愛萬泉河》教案 [音樂教 案設計 ] 四年級音樂下冊教案 第三課 家鄉(xiāng)美 教授課年級:四年級 【教學內容】 學唱《楊柳青》、《大雁湖》。 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。 聆聽《東方明珠》;“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。 【教材分析】 1(歌曲《故鄉(xiāng)是北京》 北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們 則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北京》這首 歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既 如天壇、北海

2、、蘆溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市描述了北京古城的傳統(tǒng)景物( 的風貌(如高樓大廈、旋轉廳、電子街的機房等)。但歌曲更以最普通而又最富 代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人 感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材， 賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。 歌曲分為三個部分。 第一部分包含三個樂句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長音上加入伴奏，這正 是戲曲音樂的特點。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴展，音調先抑后揚，以五 度大跳將旋律推到“”的長音上，以激動的感情表達了對故土的熱愛。 第二部分速

3、度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新 貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時，旋律在較低的音 區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度 跳進，使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。 最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，酣暢淋漓 地表達了對故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。 聲樂演唱形式 獨唱:由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏。 齊唱:指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關系同時演唱同一曲調。 輪唱:由兩個以上的聲部演唱同一個曲調，但不是同時開始，而是先后相距若 干拍子進入。 重唱:指每個聲部均由

4、一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或 數(shù)分 為二重唱、三重唱、四重唱等。 領唱:一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨唱部分具有引領眾人歌唱的作 用，故稱“領唱”。領唱形式常見于民間的集體勞動歌曲(如號子、秧歌)中。 合唱:指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱一樂曲?？煞譃橥? 聲(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類;又根據(jù)聲部的多少再分為 女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的 混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴 奏合唱”。 2(歌曲《我愛五指山，我

5、愛萬泉河》 這首歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。 在優(yōu)美深情的歌聲中，展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng)，為人民守衛(wèi)國土的精神風 貌。 歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為 3+3+4+4(小節(jié))，均 為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰(zhàn)士熱愛 家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊 頌了這片英雄的土地。 歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進行曲風格，表現(xiàn)了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡 邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。 最后歌曲再現(xiàn)了第一部分中后

6、樂段的音調，再次傾吐了學習紅軍，保衛(wèi)祖國的 豪情壯志。 3(合唱《東方明珠》 東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由 11 個大小不等、錯 落有致的球體組成的獨特建筑。 塔高 468 米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉餐廳及觀光廳等。入夜， 明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東 方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今 日的輝煌。 歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠 被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨唱，中間插

7、入 了女聲伴唱，表現(xiàn)了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的 華冠??”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉快，在節(jié)奏活 躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現(xiàn)，但節(jié)奏擴展一倍，由“”變?yōu)?“”，氣 氛熱烈，表現(xiàn)了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱 外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現(xiàn)力。 4(歌曲《楊柳青》 這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得 名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲 的曲調為五聲宮調式，全曲

8、歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地 位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為 6 小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯 詞，第三樂句(4 小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構成，這不僅 造成了一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風格。 5(歌曲《大雁湖》 這是一首蒙古族民歌。曲調優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大 雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為 2/4 拍、四個樂句組成 的一段體。曲調中“”切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊 哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自

9、內心的贊美之 情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的 粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。 【教 學 目 標】 1.從聆聽《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛 萬泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感 受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對 家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。 2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。 3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后

10、 所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng) 的歌并進行抄寫記錄。 【教學重難點】 學唱歌曲 【教學準備】 磁帶 琴 錄音機 【課時安排】 三課時 【教學過程】 第一課時 一、 組織教學: 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 表演《楊柳青》 1(民歌往往用當?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當?shù)厝嗣竦? 口頭音樂創(chuàng)作。《楊柳青》是江蘇一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當 地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。 2(欣賞《楊柳青》的演唱。 設

11、問:我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3(輕輕地跟著錄音哼唱一次。 先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4(學唱曲調: (1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設問:曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。 (4)設問:曲調中出現(xiàn)幾次“ ”?在出現(xiàn)“ ”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5(學唱歌詞: (1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。 (

12、3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。 6(表演歌曲: (1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三 下。 (2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 7(小結:江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。 第二課時 一、 組織教學: 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 (一)聆聽《故鄉(xiāng)是北京》 1(歌曲的體裁導入:歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn) 在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。 它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。 2(再聽一遍:作品與本課

13、主題的聯(lián)系。 設問:為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北 京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛? (從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。) 3(復聽歌曲:請大家從演唱的形式來品味作品的意境。 設問:歌曲演唱的形式?為什 么采用這樣的演唱形式?( 獨唱——女高音獨唱;女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中 有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情 誼)。 4(小結:在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學唱一首贊美自 己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的

14、大匯展。 (二)聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》 1(演唱形式導入:同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛 家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英 雄氣概。 2(欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士 風貌。 3(復聽歌曲，細致品味: (1)歌曲的內容。 設問:為什么愛五指山，愛萬泉河? (2)歌曲的表現(xiàn)力。 設問:各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4(師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。 5(聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)

15、學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛 家鄉(xiāng)保江山。 6(小結:獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。 第三課時 一、 組織教學: 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 (一)聆聽《東方明珠》 1(地方標志性建筑導入:上海在改革開放的 90 年代，位于浦東陸家咀建造了一 標志性建筑,,電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由 11 個大小不等的球體組成，是 亞洲第一、世界第三。) 2(大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。 設問:歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫) 3(再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? (可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合

16、??) 4(請大家談談:哪句是獨唱( 哪個聲部 )?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別? 師生 討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲 合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。) 5(再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達 有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6(請大家發(fā)表見解。 7(合著歌聲即興表演。 8(小結:對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少 對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。 (二)聲樂演唱形式 1(獨唱 童聲:童高音、童低音。 女聲:女高音、女中音、女低音

17、。 男聲:男高音、男中音、男低音。 2(合唱 同聲:童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。 混聲:四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 3(圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(二個圖形譜)。 小小音樂會:唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡 的歌，匯編成冊，每人一本。 三、下課 附:教案格式模板 所在單位 所屬教研室 課 程 名 稱 授 課 教 師 《******》教案(宋體二號，標題加粗) 一、課 程 性 質: (注:填公共基礎必修課、公共基礎選修課、專業(yè)基礎必修

18、 課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課) 二、總學時?學分: 三、課程類型:理論課( ) 實踐(含實驗)課( ) 四、學時分配:理論課( )學時 實踐(含實驗)課( )學時 五、授課專業(yè)、層次: 六、本課程的教學目的和要求: 七、本課程的教學重點、難點: 八、教材和參考書: 《******》教案內容(宋體二號，標題加粗) 一、章節(jié)內容: (正文:宋體五號，標題加粗，18 磅) 二、課 時: 三、教學目的: 四、教學重點與難點: 五、教學方法: 六、教學過程設計: 小結: 七、作業(yè)布置: 八、教具: 想要了解更多，請訪問我的豆丁主頁: