一年級數(shù)學下冊 五 元、角、分教案 蘇教版(共5頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第五單元 元、角、分 認識1元以內(nèi)的人民幣 教學內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第66-73頁。 教學目標： ?1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。??????? 2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。??????? 3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。 教學重點： 知道人民幣單位間的進率。 教學難點： ??? 各種面值人民幣之間的

2、簡單換算。 教學準備 ???? 每個學習小組（2人一組）準備一個紙盒，紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。最好能準備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。 教學過程 一、情境激趣 1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。 2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？ 3、揭示課題，齊讀課題。 二、自主探究 1、認識不同面值的人民幣 你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。 組匯報：讓學生在實物投

3、影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。 認識人民幣單位間的進率。 讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。 提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。 學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y(jié)學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。 2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。 提問：圖中的小朋友想買什么？（手表） ???? 買手表該付多少錢？（1元） ???? 請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。 ???? 學生

4、匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關(guān)系：1元＝10角。 提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢？（1角=10分） ???? 完成填空： ?????1元=（ ）角 1角=（ ）分 3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。 請學生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。 三、應(yīng)用拓展 1、連一連。（“想想做做”第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？ 請學生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。 2、填一填

5、。（“想想做做”第2題） ??? 先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。 拿一拿。 （1）“想想做做”第3題。 （2）“想想做做”第4題 ??? 思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種呢？ 游戲：購物。（“想想做做”第5題） 出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。 ??? 請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西？應(yīng)找回多少錢？ 四、總結(jié)延伸 ??? 請學生說說學到了哪些本領(lǐng)？有哪些收獲？放學以后，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元。 教學板書

6、： 認識人民幣 教學掛圖 1元=10角 1角=10分 教學后記: 認識人民幣 教學內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊第71-73頁。 教學目標： 1、認識1元以上的人民幣，教育學生愛護人民幣 ２、會進行簡單的人民幣的計算。 教學準備： 為學生準備一些人民幣。 教學過程 一、導入新課 上一節(jié)我們1元以下的人民幣，知道了1元=10角，1角=10分，今天我們再一起來認識面額較大的1元以上的人民幣。 （板書課題：認識1元以上的人民幣） 二、新授 1、教學例題： （1)出示例題圖提問，你認識這些人這些人民幣嗎？自

7、己先說說看，再互相說說。 （2)老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識。 人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護它。 （3)剛才我們已經(jīng)認識一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？ 2、完成“想想做做”。 3、完成“想想做做”學生獨立完成，集體交流時說說是怎么想的？ 4、填一填。 先指名說一說題意，然后獨立做題，集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的？ 5、完成“想想做做”3。 學生獨立完成，交流時要說說怎么想的？（如100里面有2個5

8、0，所心1張100元的人民幣可以換2張50元的人民幣。） 6、完成“想想做做”4。 （1)先出示第4題第一幅圖，買一盞臺燈可以臬付錢？教師為學生準備一些人民幣。讓學生來會一會。先要求會出的錢和所買物品的價錢相同。要求學生用不同的方法會出。再要求會的錢多于的買物品的價錢，她要求學生用不同的方法會出。 （2)出示第4題第二幅圖，讓學生像第1題那樣動手付一付。習兩樣東西可以怎樣付錢？ 7、完成“想想做做”5。 （1)出示第5題圖，提問：10元錢可以買哪些東西？ （2)如果只買2樣，可以買哪些東西？ 如果買3樣呢？夠買4樣嗎？ 8、完成“想想做做”6。 （1)出示第6題圖，說說圖上畫

9、了些什么？分別多少元？ （2)上面的物品每樣買一件，最少要帶幾張10元的錢？ 學生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么？ （3)交流，匯報討論結(jié)果。 9、完成“想想做做”7。 （1)出示第7題圖，仔細觀察圖中告訴我們什么？ （2)提問： 小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？你怎么想的？ 小女孩付出多少元？她需要買什么？應(yīng)找回多少錢？ 學生列式計算，集體交流。 10、完成“想想 做做”8。 （1）出示第8題圖說說圖上畫了什么？ （2）提問： 小男孩的錢正好買一個足球，你猜猜他最多有幾張10元？你是怎么想的？（最多4張10元幣） 小女孩買足球付的錢全是10元，你猜猜她付了多少張？你是怎么想的？（應(yīng)付了5張） 教學板書： 認識人民幣 （出示人民幣） 二元 五元 10元 20元 50元 100元 教學后記： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26