二年級數(shù)學下冊 三 圖形的運動(一)第1課時 軸對稱圖形教案 新人教版(共2頁DOC)

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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第1課時　軸對稱圖形 【教學內(nèi)容】 教材第29頁例1 【教材分析】 本課時從豐富的實例出發(fā)，使學生感知生活中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象，在實踐活動中認識軸對稱圖形的基本特征，認識對稱軸。 教材從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，指導學生認識軸對稱圖形，循序漸近，層次分明，體現(xiàn)了知識的形成過程。 【學情分析】 學生在一年級上冊認識了上下左右，在一年級下冊又初步認識了一些平面圖形，為學習軸對稱圖形打下了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生既可以了解對稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，又

2、能提高數(shù)學觀賞能力和空間想象力。 【教學目標】 1．學生通過觀察、操作，初步認識對稱現(xiàn)象，能找出對稱圖形的對稱軸。 2．發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，讓學生在合作中交流、學習、互動。 【教學重難點】 重點：初步了解對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的特點；建立軸對稱圖形的概念，能根據(jù)軸對稱圖形的概念準確地判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。 難點：如何通過觀察、操作，使學生初步認識對稱現(xiàn)象并找軸對稱圖形的對稱軸。 【教學準備】 多媒體課件、對稱圖形、尺子等。 【教學流程】 ↓　　　　　　　↓ ―→ ↓　　　　　　　↓ ―→ ↓　　　　　　　↓ ―

3、→Ｋ 【情境導入】 師：老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形， 它們都有一個共同的特征，是什么特征呢？請同學們仔細觀察上面每個圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)向你們組的同學說一說。(小組討論，引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察) 師：你怎么知道它們的左邊和右邊是一樣的？ 生：我是看出來的。 師：小朋友們真能干，是看出來的。對呀，觀察是學習的一種好方法。除了觀察，你還可以怎樣證明呢？ 生：可以將它們對折。 師：請大家想想，如果我們把它們的左邊和右邊對折起來，會出現(xiàn)什么情況？(充分讓學生暢所欲言，然后課件演示對折重合) 師小結：像這樣把一個圖形對折后，左邊和右邊能完全

4、重合，這樣的圖形叫做“軸對稱圖形”。(板書課題：軸對稱圖形) 【探究新知】 1．設疑，激發(fā)興趣。 師：老師用彩紙剪出了一些圖形，請你猜一猜，這是什么？ 生1：可愛的小魚。(板貼：魚) 生2：美麗的小花。(板貼：花) 師：觀察一下，這樣的圖形是不是對稱圖形？ 生：對，它們都是美麗的對稱圖形。 師：這些對稱圖形很漂亮吧！你們知道老師是怎樣剪出這些圖形的嗎？如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個對稱圖形呢？(小組討論怎樣剪，然后匯報) 請一位學生說怎樣剪出對稱圖形。 2．動手操作。 師：下面，就請同學們用彩紙自己創(chuàng)作一個對稱圖形，比比看，誰的作品最奇特，最漂亮，剪的最快。 (放音樂，

5、教師巡視，并把部分學生作品展于黑板上，讓學生有一種成就感) 3．認識對稱軸。 師：同學們用自己的雙手制作了這么多漂亮的對稱圖形，老師真為你們高興，為你們有一雙靈巧的小手而感到驕傲、自豪。雖然大家剪的圖案不一樣，但是請大家仔細觀察一下，每個對稱圖形的中間都有一條什么？ 生：折痕。 師：這條折痕叫做對稱軸。(板書：對稱軸) 師：沿著這條對稱軸對折，對稱圖形的兩邊就能完全重合，可見這條對稱軸很重要。誰能說說小魚、花的對稱軸在哪里？(學生指認，師指導畫對稱軸) 師：同學們都認識了對稱軸，下面請同學們用筆和直尺在自己的作品上畫出對稱軸。 【鞏固應用】 完成第29頁“做一做”。 先判斷是否是軸對稱圖形，再讓學生試畫對稱軸。 【課堂小結】 提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 小結：通過今天的學習，我們認識了軸對稱圖形，還知道了生活中有很多很多的物體都是對稱的。同學們都說對稱圖形很美，是啊！只要我們用眼睛仔細去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好！ 【板書設計】 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26