三年級數(shù)學上冊 第二單元 萬以內的加法和減法（一）第4課時 估算教案 新人教版(共3頁DOC)

《三年級數(shù)學上冊 第二單元 萬以內的加法和減法（一）第4課時 估算教案 新人教版(共3頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數(shù)學上冊 第二單元 萬以內的加法和減法（一）第4課時 估算教案 新人教版(共3頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第4課時　估算 教材第15頁的內容。 1．體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結合具體情境進行估算。 2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。 3．培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交流的意識，產生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。 重點：掌握加、減法估算的方法。 難點：培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。 課件。 出示課件填空題。 (1)實驗小學今年有學生1021人，約是(　

2、　)人。 (2)小明家到學校有492米，約是(　　)米。 (3)一臺電視機售價是1095元，約是(　　)元。 (4)學校圖書館又買來新書702本，約是(　　)本。 師：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。 師：小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？(生答) 師：一盆花26朵，另一盆花33朵，一共大約幾十朵花？(多媒體出示圖片) 師：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量，還進行了計算，這就是一種估算。也是我們接下來要研究的內容。 1．閱讀與理解。 課件出示例4主題圖。 師：題中的問題是什么？解決這個問題需要利用哪些信息？組織學生讀題并

3、思考。 師：六個年級的學生共約多少人？ 師：怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？ 2．分析與解答。 師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？ 生：先求出六個年級的總人數(shù)，然后將總人數(shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。 師：六個年級的總人數(shù)是223＋234，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？ 師：要想知道總人數(shù)是否小于座位數(shù)，除了計算出223＋234的準確值外，還可以進行估算，然后比較大小。 學生在小組內討論交流估算的方法，然后匯報。 生1：223大于200，234也大于200，223＋234一定大于400，但還是不確定是否大于441。

4、 生2：這樣估算差距有點大，可以把223看成220，234看成230，223大于220，234大于230，220＋230＝450，223＋234一定大于450，450比441大，坐不下。 3．回顧與反思。 師：說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？ 師：如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？ 1．教材第17頁“練習三”第6題。先讓學生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再將魚分別連在相應的框里，然后在小組中交流。 2．教材第17頁“練習三”第8題。要求學生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結果寫在教材上，然后相互交流。 這節(jié)課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？ 在教學中我發(fā)現(xiàn)，學生對于如何找到合適的估算方法存在比較大的疑惑。因此，在教學中，我要求學生們說出一切可能想到的估算方法，一一列舉出來，進行評價。本節(jié)課的知識需要學生在今后做習題時進一步鞏固，根據(jù)不同的題目選擇合適的估算方法。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26