《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第1課時(shí) 幾個(gè)幾相加教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第1課時(shí) 幾個(gè)幾相加教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、……………………………………………………………最新資料推薦…………………………………………………
三 表內(nèi)乘法(一)
, 本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法口訣、乘加和乘減。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法計(jì)算是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便方法，讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。其中，4、6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解相同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。
表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位
2、數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)加法之后，利用相同數(shù)相加的問題引出乘法運(yùn)算。由學(xué)生在相同數(shù)相加的計(jì)算活動(dòng)中引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。)
第1課時(shí) 幾個(gè)幾相加
教材第20頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。
2．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等方法探索新知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抽象概括能力。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把相同數(shù)連加的算式表述為“幾個(gè)幾相加”。
難點(diǎn)：從簡(jiǎn)單的實(shí)際情境中抽象出“求幾個(gè)幾相加是多少”的數(shù)學(xué)問題。
課件、小棒。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天老師帶你們?nèi)?dòng)物園看一看
3、。(課件出示教材第20頁(yè)例1主題圖。)
師：觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？這些小動(dòng)物是怎樣排列的？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中有雞和免。雞3只一組，有4組；兔2只一組，有3組。
師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
小組內(nèi)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：免一共有多少只？雞一共有多少只？
師：怎樣解決這兩個(gè)問題呢？今天這節(jié)課，我們一起來(lái)探究。
1．列出算式，說(shuō)明依據(jù)。
師：怎樣列式解決上面的兩個(gè)問題呢？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：
免的只數(shù)：2＋2＋2＝6(只)；
雞的只數(shù)：3＋3＋3＋3＝12(只)。
師：為什么可以這樣列式？
(圖中免子是2只一組，有3組；
4、雞是3只一組，有4組。)
2．觀察算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
師：觀察上面的兩道算式，比較一下，這兩道算式有什么相同的地方？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每道算式的加數(shù)都相同。
師：“2＋2＋2”這道算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)？“3＋3＋3＋3”呢？
3．學(xué)習(xí)用“幾個(gè)幾相加”表述相同數(shù)連加的算式。
師：“2＋2＋2”這道算式可以用3個(gè)2相加來(lái)表述。那么，“3＋3＋3＋3”可以怎樣表述？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：
2＋2＋2表示3個(gè)2相加是多少；
3＋3＋3＋3表示4個(gè)3相加是多少。
(讓全班同學(xué)把上面的兩句話齊讀一遍。)
4．質(zhì)疑。
師：“3＋3＋3＋3＋3＋4”這
5、道算式能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述嗎？為什么？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，通過(guò)全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只有加數(shù)相同的連加算式，才能用“幾個(gè)幾相加”來(lái)表述。
教材第20頁(yè)“試一試”。
(1)讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒按題意要求擺一擺：每堆擺2根，擺5堆，一邊擺一邊數(shù)是幾個(gè)2。
(2)再填一填，交流：這道算式表示幾個(gè)幾相加？
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
“幾個(gè)幾相加”是認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)一數(shù)、在算式中比一比、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“幾個(gè)幾相加”的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生真正理解幾個(gè)相同加數(shù)連加的含義，為學(xué)習(xí)乘法做好鋪墊。二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)數(shù)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中注重讓學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)來(lái)理解新學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)學(xué)具的引導(dǎo)，努力構(gòu)建新舊知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生接受新知識(shí)能水到渠成。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第1課時(shí) 幾個(gè)幾相加教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)
