六年級數(shù)學(xué)下冊 總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)第11課時 探索規(guī)律教案 北師大版(共2頁DOC)

……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第11課時　探索規(guī)律 教材第87～88頁相關(guān)內(nèi)容。 1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步經(jīng)歷探索給定的情境中隱含規(guī)律的過程，體驗用含有字母的式子表示規(guī)律，發(fā)展應(yīng)用規(guī)律解決問題的意識。 2．經(jīng)歷操作、觀察、猜想、驗證等活動，發(fā)展學(xué)生合理的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 重點：能用多種方法探索數(shù)與數(shù)之間，圖形與圖形之間蘊含的規(guī)律。 難點：能運用數(shù)學(xué)規(guī)律解決簡單的問題。 師：同學(xué)們想一想，4個不在同一條直線上的點可以連成多少條線段？5個點呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，再動手畫一畫，連一連。 指名學(xué)生回答：4個不在同一條直線上的點可以連成6條線段，5個不在同一條直線上的點可以連成10條線段。 師：同學(xué)們，根據(jù)你的連線過程，能不能找到什么規(guī)律？ 同學(xué)們分組討論，指名學(xué)生匯報。 師生共同小結(jié)：4個點：1＋2＋3＝6(條)　5個點：1＋2＋3＋4＝10(條) 6個點：1＋2＋3＋4＋5＝15(條)…… n個點可以連成1＋2＋3＋…＋(n－1)條線段。 師：其實在生活中還經(jīng)常遇到類似的現(xiàn)象，事物的變化遵循某種規(guī)律，這一節(jié)課我們就來一起復(fù)習(xí)“探索規(guī)律”。 1．師：課件出示教材第87頁“回顧與交流”第1題乘法表。 師：這個乘法表中蘊含著很多數(shù)學(xué)規(guī)律，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，尋找出表中的規(guī)律。 學(xué)生獨立填表，教師巡視指導(dǎo)。 引導(dǎo)學(xué)生把自己找出的規(guī)律與小組里的同學(xué)交流，并把本組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的不同規(guī)律記下來。 師生共同總結(jié)： (1)橫著看，每一行都是一個數(shù)的倍數(shù)； (2)豎著看，每一列都是一個數(shù)的倍數(shù)； (3)中間從左下到右上斜著的一組數(shù)字1，4，9，16，25，36，49，64，81分別是1～9的平方。 (4)中間從左上到右下斜著的一組數(shù)字8，14，18，20，20，18，14，8是對應(yīng)著一對一對出現(xiàn)的。 通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？與同伴們交流。 本節(jié)課的內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生思維能力的好素材，通過復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察，猜想，歸納能力。教學(xué)時，首先通過連線段導(dǎo)入新課，學(xué)生通過動手操作，合作探究等活動發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律，再結(jié)合教材“乘法表”，讓學(xué)生先填表，再找乘法表中的規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生去觀察、思考、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、探究猜測，推理論證，然后得出結(jié)論這一過程，同時給學(xué)生充足的獨立思考時間和交流機會，讓學(xué)生在交流過程中分享成果，相互啟發(fā)，共同獲取知識。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26