《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第3課時(shí) 2、3的乘法口訣教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 三 表內(nèi)乘法（一）第3課時(shí) 2、3的乘法口訣教案 蘇教版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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第3課時(shí) 2、3的乘法口訣
教材第25頁(yè)例3、例4及相關(guān)練習(xí)。
1．使學(xué)生經(jīng)歷編制2、3乘法口訣的過(guò)程，感受2、3乘法口訣的來(lái)源，理解每句口訣的意義。
2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，以及用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算的優(yōu)越性。
3．使學(xué)生熟記2、3的乘法口訣，并能利用乘法口訣正確、迅速地計(jì)算。
重點(diǎn)：掌握2、3的乘法口訣，會(huì)用2、3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：編制2、3的乘法口訣，熟練地運(yùn)用2、3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
課件、小棒。
1．計(jì)
2、算下面各題，并把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
3＋3＋3＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 4＋4＋4＝ 7＋7＝
2．談話引入。
師：前面我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了乘法，求2×3和3×4的積分別是多少，我們是通過(guò)加法求出和得到的，那么怎樣進(jìn)行乘法計(jì)算，才能又對(duì)又快呢？
師：學(xué)會(huì)乘法口訣就能很快地計(jì)算出來(lái)。今天，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法口訣。(板書(shū)課題：2、3的乘法口訣。)
1．教學(xué)2的乘法口訣。
(1)課件出示教材第25頁(yè)例3情境圖。
師：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
提示：有幾個(gè)蹺蹺板？每個(gè)蹺蹺板上坐幾人？
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？
1個(gè)蹺蹺板坐( )人，列出乘法算式是
3、( )。
2個(gè)蹺蹺板坐( )人，列出乘法算式是( )。
(2)編制口訣。
師：你能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？
小組活動(dòng)，在組內(nèi)試著編一編，教師巡視指導(dǎo)。
指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：
乘法算式 乘法口訣
1×2＝2 一二得二
2×2＝4 二二得四
教師解釋以上兩句口訣的意思：“一二得二”指的是1乘2得2；“二二得四”指的是2乘2得4。
(3)想一想。
小組內(nèi)討論交流：“2×1＝( )”，用哪句口訣計(jì)算？
全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“2×1＝( )”可用“一二得二”這句口訣來(lái)計(jì)算。
4、
(4)練一練。
計(jì)算1×2，2×2，2×1這三題分別用到哪句口訣？
2．教學(xué)3的乘法口訣。
(1)課件出示教材第25頁(yè)例4。
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？
先獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流：
1只秋千坐( )人，列出乘法算式是( )。
2只秋千坐( )人，列出乘法算式是( )。
3只秋千坐( )人，列出乘法算式是( )。
指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：
1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9。
(2)自編口訣。
師：你能根據(jù)上面的三道乘法算式自編3的乘法口訣嗎？
學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)，然
5、后在小組內(nèi)互相交流。
全班展示交流，指名匯報(bào)。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：
乘法算式：1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9
乘法口訣：一三得三 二三得六 三三得九
讓學(xué)生把上面的三句口訣齊讀一遍，然后指名說(shuō)一說(shuō)這三句口訣各表示什么意思。
(3)想一想。
小組內(nèi)討論交流：“3×1＝( )”，“3×2＝( )”，分別用哪句口訣計(jì)算？
1．讀記2、3的乘法口訣。
(1)先自己讀、背，然后同桌互相檢查。
(2)全班交流：齊背口訣、對(duì)口令、指名背等多種形式檢查背誦情況。
2．口算練習(xí)。
1×2＝ 2×2＝ 2×1＝ 1×3＝
2×3＝ 3×3＝ 3×1＝ 3×2＝
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？
注重情境導(dǎo)入，結(jié)合生活實(shí)際。本節(jié)課通過(guò)選擇一些生活化素材，為兒童提供感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到生活中存在著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親近感。師生角色轉(zhuǎn)變，自主、合作、探究。德國(guó)教育家福祿倍爾說(shuō)：“兒童有著強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力，教師的任務(wù)就是管理和引導(dǎo)他們。把他們的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)造力用于值得從事的活動(dòng)中?！北菊n通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索研究的精神。
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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