《三年級數(shù)學(xué)下冊 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第1課時 筆算乘法（不進(jìn)位）教案 新人教版(共5頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)下冊 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第1課時 筆算乘法（不進(jìn)位）教案 新人教版(共5頁DOC)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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◎教學(xué)筆記
2.筆算乘法
第1課時 筆算乘法(不進(jìn)位)
?教學(xué)內(nèi)容
教科書P46例1及“做一做”，教科書P47“練習(xí)十”第1、2題。
?教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2.通過不同筆算方法的對比，讓學(xué)生明白“部分積與某一乘數(shù)的數(shù)位對齊”的道理，從而靈活掌握筆算方法，提高計算能力。
3.在豐富的數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)方法對解決實(shí)際問題的重要性。
?教學(xué)重點(diǎn)
理解筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的算理。
?教學(xué)難
2、點(diǎn)
靈活運(yùn)用筆算方法計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)。
?教學(xué)準(zhǔn)備
課件。
?教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了口算乘法、一位數(shù)乘兩位數(shù)及多位數(shù)的筆算乘法，敢挑戰(zhàn)下面的題目嗎？
課件出示習(xí)題。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再說說計算法則。
【設(shè)計意圖】學(xué)生已經(jīng)知道了筆算乘法的計算法則:用一位數(shù)分別去乘另一個數(shù)的各個數(shù)位，乘到哪一位，積的末位就要與那一位對齊。這些知識為學(xué)習(xí)新課作鋪墊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時能夠順利遷移，讓學(xué)生逐漸形成完整的知識結(jié)構(gòu)。
二、探究新知
1.情境引入，探究算法。
師：其實(shí)，在我們的日常生活中，還會遇到更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。
課件出示教科書P46例
3、1。
◎教學(xué)筆記
師：從圖中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息？要求的問題是什么？
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她一共買了多少本？讓我們列式計算，并把自己想的方法用點(diǎn)子圖表示。
師：這道題如何列式？你會計算嗎？
預(yù)設(shè)2：列式為14×12。
師：我們前面學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘兩位數(shù)及多位數(shù)的筆算，今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。[板書課題：筆算乘法（不進(jìn)位）]
2.借助點(diǎn)子圖，解決問題。
師：你們可以試著畫一畫，再算一算，在小組內(nèi)交流自己的想法。
學(xué)生進(jìn)行展示匯報。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：用點(diǎn)子圖表示，先畫10行點(diǎn)子，每行1
4、4個，算式為14×10=140，再畫2行點(diǎn)子，每行14個，算式為14×2=28，最后算140+28=168。
【教學(xué)提示】
本環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生展示自己的計算方法，可以對照點(diǎn)子圖理解“先分后合”的解題思路。
預(yù)設(shè)2：把12套書分成3個4套，即1個4套為14×4=56，3個4套為56×3=168。
師：同學(xué)們思維真活躍，想出了這么多辦法幫助老師解決問題，你們太棒了!
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識解決新問題，不但滲透了化歸思想，而且通過交流想法開拓了學(xué)生的思路，也為后面豎式的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。
3.豎式計算，理解算理。
師：剛才大家通過畫一畫、算一算解決了這個問題。如果讓大家
5、用豎式計算出結(jié)果，應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生嘗試列豎式計算，相互展示交流，說說自己是怎么做的。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生寫以上豎式時不一定能寫對,或其中的道理不是很清楚,所以教師在這里要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
◎教學(xué)筆記
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：先列14×2的豎式，再列14×10的豎式，最后把兩個豎式相加。
預(yù)設(shè)2：
師：根據(jù)上面的算式可以看出，同學(xué)們都乘了兩次，誰能說說兩次相乘表示的意義？
結(jié)合學(xué)生的交流，教師完成豎式板書，并展示課件：
【教學(xué)提示】
讓學(xué)生把點(diǎn)子圖和計算緊密結(jié)合，滲透數(shù)形結(jié)合思想，鞏固算理知識。
師：十位上的1和14乘完后,4為什么和十位對齊?
【學(xué)情預(yù)設(shè)】因為十
6、位上的1和4相乘，乘得的結(jié)果是4個十,所以要和十位對齊,個位的0可以省略不寫。
4.總結(jié)法則，歸納算法。
師：大家已經(jīng)明白了筆算的道理，請大家再認(rèn)真觀察筆算過程，并試著和同桌說一說。
學(xué)生邊說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，課件邊呈現(xiàn)：
【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了兩個層次，首先讓學(xué)生借助點(diǎn)子圖理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再嘗試列豎式計算。這樣設(shè)計一方面讓學(xué)生理解筆算與口算的思路是一致的，另一方面讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的提升與簡寫。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書P46“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成之后，全班交流方法。交流時，引導(dǎo)學(xué)生對照豎式說出計算法
7、則。
2.完成教科書P47“練習(xí)十”第1題。
讓學(xué)生邊看圖邊計算，對照圖說算理。
◎教學(xué)筆記
3.完成教科書P47“練習(xí)十”第2題。
先讓學(xué)生獨(dú)立列出豎式并計算出結(jié)果，再進(jìn)行交流。交流時，教師除了引導(dǎo)學(xué)生說出計算法則外，還要注意豎式的格式是否正確，尤其要看部分積的數(shù)位是否對齊。
【設(shè)計意圖】練習(xí)均取自于教科書，并按照難易程度編排順序。先讓學(xué)生直接在教科書上完成豎式，熟悉計算法則；再讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式的全部內(nèi)容，熟悉豎式的書寫格式；接著通過改錯，讓學(xué)生在糾錯中再次深化法則；最后，讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用在解決問題之中。
四、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
?板書設(shè)計
8、
?教學(xué)反思
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理理解、算法掌握程度將直接影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)中的亮點(diǎn)是溝通了口算與筆算之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握好兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。借助點(diǎn)子圖展示自己的計算方法，對比交流理解筆算算理，效果較好。本課中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題是豎式計算中的對位問題，教師注意要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
?作業(yè)設(shè)計
一、文具店購進(jìn)了13盒彩筆，每盒12支。一共買了多少支彩筆？
用代替彩筆，根據(jù)下圖寫出思路，再列豎式計算。
四、黃老師家住坤泰小區(qū)8棟13樓，這棟樓房每層有22階樓梯。今天下班發(fā)現(xiàn)停電了，只好從樓梯走回家，他從一樓到家一共要走多少階樓梯？
五、小強(qiáng)在
9、做一道乘法計算題時，把其中一個乘數(shù)53看成了55，算出的結(jié)果比正確結(jié)果大了22，正確結(jié)果是多少？
參考答案
一、13×12=156(支)
10×10=100（支） 10×3=30（支）
10×2=20（支） 2×3=6（支）
100+30+20+6=156（支）
◎教學(xué)筆記
四、13-1=12 12×22=264（階）
五、55-53=2 22÷2=11 53×11=583
最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29
三年級數(shù)學(xué)下冊 4 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2筆算乘法第1課時 筆算乘法（不進(jìn)位）教案 新人教版(共5頁DOC)
