21 《莊子》二則導學案

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20《莊子》二則 【學習目標】 1、積累文言文常用的實詞，虛詞。 2、了解《莊子》及莊子生平思想。 3、理解兩則故事蘊含的意義。 4、感知莊子和惠子思想、性格、氣質(zhì)上的差異。 【學習重點】 1、積累文言知識，提高學生的自學能力。 2、理解兩則故事蘊含的意義。 【學習難點】感知莊子和惠子思想、性格、氣質(zhì)上的差異。 【知識鏈接】 莊子(約公元的369～公元前286)，名周，戰(zhàn)國時宋國蒙人，我國古代著名的思想家(哲學家)、文學家。道家學派的代表人物之一。著有《莊子》一書。 　　《莊子》具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊?！肚f子》共33篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。郭沫若也評價說：“以思想家而兼教學設計>文章家的人，在中國古代哲人中，實在是絕無僅有。”(《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。 【基礎檢測】 1、給下列加點的字注音。 相梁( ) 鹓 ( ) 醴泉( ) 鴟( ) 嚇( ) 鰷魚（ ） 2、填空： ①“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”用了 的修辭手法，突出了鹓鶵 的品性。 ②《惠子相梁》中比喻巧妙貼切。 “鹓鶵”比喻 ， “鴟”比喻 _________________， “腐鼠”比喻 。 3.解釋下列詞語： 相梁： 或： 搜于國中： 止： 醴泉： 于是： 而嚇我： 濠梁： 是魚之樂也： 安知： 固不知子矣： 子固非魚也： 全： 云者： 4.翻譯下列句子： ①欲代子相。 ②非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。 ③今子欲以子之梁國而嚇我邪？ ④鰷魚出游從容，是魚之樂也。 ⑤我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣。 ⑥請循其本。 ⑦既已知吾知之而問我，我知之濠上也。 【合作探究】 1、閱讀《惠子相梁》，莊子講鹓鶵故事的用意是什么？ 2、閱讀第二則，你認為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？[ 3、莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？ 4、結(jié)合兩則故事，比較莊子與惠子在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異。