小學(xué)語文依依惜別導(dǎo)學(xué)案

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“依依惜別”板塊 1.給老師的一封信 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解句子和詞語的含義。 2.有感情地朗讀課文。 3.感受老師對學(xué)生的愛和老師的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師勞動，熱愛老師的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點】 引導(dǎo)學(xué)生通過讀、悟解決疑難問題。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、分析文章，體會情感。 1.指導(dǎo)理解語句：“是啊!我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露?！豹? （“桃李”比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個。“沐浴”比喻受陽光雨露滋潤?！瓣柟庥曷丁痹诰渲兄割櫪蠋煂W(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識?！盁o不”可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時不有，無處不在） 指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”二字。 2.指導(dǎo)理解“您總有辦法……也總有辦法……”這句話。 （老師豐富的知識和有效的教育方法，使一個無知的小孩漸漸獲得知識，在學(xué)生心中樹立起了一個崇高的形象。） 3.指導(dǎo)理解語句：“您真像童話中的仙子?！保ò鍟合勺樱┆? （1）仙子是什么樣的？ （2）課文把顧老師比作仙子，她有什么本領(lǐng)？ 4.指導(dǎo)理解“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游”及“帶回了寫日記的靈感”。 （“靈感”在句中指寫日記時產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。顧老師以自己的一顆童心指點學(xué)生細(xì)心觀察，展開想象，傾注感情，進入情景，把所見所聞寫“活”。文中的“日記充滿生機”就是這個意思） 拓展：顧老師還會為他的學(xué)生做些什么？ 5.指導(dǎo)理解語句：“只有您頭上……見證?！保ò鍟恒y絲、皺紋） （“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩） 二、了解寫作意圖。 讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信嗎？ （回憶在小學(xué)讀書時顧老師的幾件事，抒發(fā)對老師的感激及敬愛之情） 三、總結(jié)全文。 讓我們有感情地朗讀回憶部分。這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時，顧老師的三件事：＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿，抒發(fā)了她對顧老師的＿＿＿＿＿之情。 四、布置作業(yè)。 畢業(yè)了，請你仿照本文，給你的老師寫一封信，表達你對她（他）的感激和敬愛之情。 2．在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.初步學(xué)寫演講稿。 2.有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。 3.感受老師對學(xué)生的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)同學(xué)、熱愛老師的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫演講稿。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 就要告別母校了，你們想對母校說寫什么呢？讓我們一起來讀讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》,看看作者是通過什么來表現(xiàn)思想感情的。 二、分析課文，體會情感。 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，看看文章寫了幾件事。 （1）范讀課文。 提示學(xué)生在聽的過程中要注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓、重音。 （2）學(xué)生練習(xí)朗讀課文。 （3）學(xué)生集體朗讀。 （4）明確文章寫了幾件事。 （文章回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件事——上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會） 2.有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者的思想感情。 （文章表達了作者對母校的留戀，對老師的感激以及對同學(xué)的依依不舍） 三、分析演講稿的特點。 從本文看，演講稿有什么特點？ （1）語言通俗，感情真摯。 演講稿的語言要口語化，通俗化。演講稿要面對面地交流，聽眾缺少進一步思考的時間，你贊成什么，反對什么，要讓人一聽就懂。寫演講稿時要敞開心扉，努力走進聽眾的心里，與聽眾進行心貼心的交流。 （2）格式規(guī)范，條理清晰。 演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開頭、正文、結(jié)尾三部分。開頭，也叫開場白，要有親和力，要能緊緊抓住聽眾的注意力，為整場演講的成功打下基礎(chǔ)，正文是演講的主題部分，要有征服力，要有重點，有層次，便于聽眾理解，結(jié)尾要有號召力，起到深化主題的作用。 四、指導(dǎo)寫作。 1.如果請你寫一篇在畢業(yè)典禮上的演講稿，你準(zhǔn)備從哪些方面入手？ 小組交流之后，全班交流。 2.隨堂習(xí)作。 五、總結(jié)、布置作業(yè)。 1.教師小結(jié)。 2.布置作業(yè)：完成作文，并準(zhǔn)備在班會和團隊活動課上演講。 3．給校長的建議 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。 2.有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校，關(guān)心母校的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見說清楚的。 二、整體感知課文內(nèi)容。 思考：1.作者向校長提出了什么建議？ 2.他除了提出建議之外，還說了什么？ 3.從中可以看出作者的什么思想感情？ 明確：1.作者針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。 2.作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進的辦法。 3.從中可以看出作者對母校的熱愛之情。 三、討論怎樣寫建議書。 學(xué)生討論后，教師指導(dǎo)： 1.建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領(lǐng)導(dǎo)或個人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考，一般用商討的語氣。 2.建議書的內(nèi)容： （1）擺情況：目的是為了引起對方的注意。 （2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考。 （3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。 前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為了能夠清晰醒目，一般用條款式陳述。當(dāng)然，如果建議不多，也可以不列條款。 （4）結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。 （5）開頭和署名等與其它專用書信的格式相同。 四、指導(dǎo)寫作。 1.你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。 2.寫建議書。 五、總結(jié)。 教師總結(jié)。課后將同學(xué)們的建議整理出來，選擇其中的幾篇，交給校長。 4．同學(xué)錄 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本詩，理解作者的思想感情。 2.鼓勵學(xué)生動手制作一本班級同學(xué)錄。 3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)友誼的思想感情。 【學(xué)習(xí)重點】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫同學(xué)錄。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 面臨分別時，同學(xué)們會有怎樣的情緒呢？會用什么樣方式將這種感情表達出來呢？現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)《同學(xué)錄》這首小詩，看作者是怎樣用文字抒發(fā)離別之情的。 二、整體感知課文內(nèi)容。 思考：1.本詩分為幾節(jié)？分別講了什么內(nèi)容？ 2.本詩語言有什么特點？（含蓄樸實、真摯） 3.從中看到什么思想感情？（依依不舍） 三、布置作業(yè)。 仿照本詩，寫一寫自己的同學(xué)錄。 5．畢業(yè)贈言 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生賞析本文的語句，理解其中的含義。 2.有感情地朗讀課文。 3.感受作者對老師、同學(xué)的不舍之情。 【學(xué)習(xí)重點】 指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 在小學(xué)六年生活即將結(jié)束之際，師生之間、同學(xué)之間一定有千言萬語想要彼此訴說，現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)幾段畢業(yè)贈言，看看作者是如何寫贈言的。 二、整體感知課文內(nèi)容。 思考：1.課文有幾則贈言，分別贈予的對象是誰？（共有六則，是贈予老師與同學(xué)的） 2.從中選擇你最喜歡的一則贈言，并進行賞析。 （例如：我最喜歡第四則，運用比喻句，將“我們”比作“并肩生長的兩棵小樹”“二重唱的兩個聲部”，表明同學(xué)是形影不離的好朋友） 三、討論怎樣寫畢業(yè)贈言。 學(xué)生討論后，教師指導(dǎo)（出示課件）： 1.贈言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達真誠祝愿。 2.贈言基本要求是短小精悍，情真意切，能根據(jù)老師和同學(xué)的特點寫。 3.注意事項：（1）主題健康；（2）風(fēng)格獨特；（3）因人而異。 四、指導(dǎo)寫作。 1.學(xué)生當(dāng)場寫作，然后與同學(xué)交流。 2.老師指導(dǎo)。 五、布置作業(yè)。 為你最愛的同學(xué)、老師寫贈言。 為母校做點事 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 通過本次活動，讓學(xué)生在畢業(yè)前夕，為母校做點事，激發(fā)學(xué)生對母校的熱愛。 【學(xué)習(xí)重點】 引導(dǎo)學(xué)生思考可以為母校做點什么事。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 制作多媒體課件。（教師） 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 畢業(yè)前夕，對同學(xué)、對老師、對母校，我們有太多的不舍。母校的每一個角落都留有我們的回憶。為母校做點事是留給母校的最好的紀(jì)念，那么我們該為母校做點什么呢？ 二、引導(dǎo)學(xué)生討論。 在小組內(nèi)討論，可以為母校做哪些事？如可以給母校、老師寫封信，表達我們的心聲；可以給母校寫建議書，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；可以辦一期畢業(yè)美術(shù)作品展等等。 三、實踐活動。 確定活動主題后，以小組為單位展開活動。 籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會，了解組織聯(lián)歡會的一般程序和方法。 2.通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。 【學(xué)習(xí)重點】 指導(dǎo)學(xué)生籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 了解班級同學(xué)的特長；個人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。（學(xué)生） 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、策劃聯(lián)歡會。 畢業(yè)即將來臨，孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情——因為此前我曾經(jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。 提前一周，我們開了個討論會。會上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報上了許多游戲和表演項目。 A：橫笛獨奏 B：豎笛獨奏 C：說笑話 …… 一下子，節(jié)目多達二十多個。 差不多是時候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？” 一“問”激起千層浪。 “我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒?！豹? “我覺得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開場肯定技壓群芳?！豹? “我有個建議，把踩氣球這個游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動。” …… 孩子們你一言我一語，說得還挺在理。 排好了節(jié)目單，還缺少什么？當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目： “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會 “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會 “難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會 …… “那么，誰來寫晚會的串詞呢？” 5個學(xué)生主動請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。 “這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)計一張海報，吸引他們前來觀摩？” 4個學(xué)生表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。 “這一期的班報，打算把這個活動報道一下，報道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？” 2個學(xué)生接下了這個任務(wù)。 剩下來的15個學(xué)生，2個是節(jié)目主持人，3個負(fù)責(zé)出黑板報，4個組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。 承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生們各自組成小組，討論去了。 兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于學(xué)生們驚人的能力。 二、召開聯(lián)歡會，寫活動體會。 一周后，聯(lián)歡活動按時開展，活動非常成功?；顒又螅麄儗懥嘶顒芋w會。 A說：“經(jīng)歷這次活動，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動?！豹? B說：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計劃性。” 旁觀的趙老師和學(xué)生們打趣，說：“嘿，這次活動最大的贏家是郎老師，因為她看似放手，實則精心策劃。” 我是最大的贏家嗎？學(xué)生們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機，讓學(xué)生們在主動積極的參與中，既體驗了整個過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。 其實，最大的贏家，是學(xué)生們！ 《我的啟蒙老師》寫作指導(dǎo) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點，塑造血肉豐滿的人物形象。 2.讓學(xué)生理解寫人必須通過人物的語言、動作、肖像等來刻畫，突出人物的特點和形象。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過對老師的回憶，表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛。 【學(xué)習(xí)重點】 抓住特點，塑造人物，感受老師對學(xué)生濃濃的愛意。 【學(xué)前準(zhǔn)備】 范文；歌頌教師的歌曲。（教師） 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，你一定還記得你的啟蒙老師對你的教誨吧?，F(xiàn)在，就讓我們一起打開塵封的記憶，尋找成長的足跡來回憶我們的啟蒙老師，重溫他（她）對我們的關(guān)愛吧！ 出示作文題目：我的啟蒙老師。 二、 探究質(zhì)疑。 1.解題：從題目來看，這篇作文有什么特點？ 很顯然，這是一篇寫人的記敘文。“老師”前面有兩個定語“我的”“啟蒙 ”不要隨意漏掉一個定語。 2.可以寫哪些老師？ 凡是初學(xué)一門知識，使你得到基本的入門知識的人，就是啟蒙老師。可寫文化課的啟蒙老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運動的啟蒙老師…… 3.在文章中我們都可以寫些什么？怎樣寫？ 可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領(lǐng)進門的?？梢酝ㄟ^語言、動作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。 三、設(shè)置情景。 1.播放歌頌教師的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的啟蒙老師。 2.學(xué)生找到最理想的“老師”后，同組互相說一說“老師”的基本情況及主要事跡。 四、 指導(dǎo)寫法，再現(xiàn)“我的啟蒙老師”。 1.引言：每位同學(xué)都找到了“我的啟蒙老師”。請大家認(rèn)真構(gòu)思，想好習(xí)作的內(nèi)容和語言。 2.閱讀范文，學(xué)習(xí)如何刻畫人物特點，突出人物形象。 五、交流評議，共享“我的啟蒙老師”。 1.個人自評自改。 2.小組交流，互評互議。 3.全班交流：在小組交流，互評互議時，教師要認(rèn)真巡視個別情況，及時發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作，準(zhǔn)備在全班交流。也可以讓各小組推薦一篇較好的習(xí)作在全班交流，全班同學(xué)相互點評。 4.學(xué)生修改習(xí)作。 六、作業(yè)。 將《我的啟蒙老師》修改、謄清。 www.youyi100.com