音樂教案《兩只懶烏鴉》

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1、 音樂教案《兩只懶烏鴉》 音樂教案《兩只懶烏鴉》 張衛(wèi)琴 教材設(shè)計思想： 《兩只懶烏鴉》是一首詼諧、風(fēng)趣的兒童歌曲，由四個樂句構(gòu)成一個樂段，歌曲中多次出現(xiàn)了四分體止符，增強了歌曲的幽默感。根據(jù)我對教材的分析及低年級兒童好玩好動的特點，設(shè)計本課教學(xué)時我緊緊圍繞一條主線“欣賞童話劇”，利用先進的多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一系列的情境活動，增強了趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在學(xué)唱過程中掌握附點及四分休止符的時值。 2．能用詼諧、幽默的情緒演唱歌曲《兩只懶烏鴉》，并能用各種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提高表演能力和與他人合作的能力。 3．在學(xué)唱歌曲的過程中懂得要珍惜時間，做一個

2、勤勞的人。 教學(xué)重難：演唱、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《兩只懶烏鴉》 教學(xué)難點：準(zhǔn)確演唱附點及四分休止符 課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、表演道具 學(xué)生準(zhǔn)備：自制樂器材料（易拉罐、蛋糕盒、碟子等） 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣 師：小朋友們你們好!今天老師請來了一位特別的客人，瞧!（動畫：時間小馬車），時間小馬車要帶著小朋友們一起去童話世界里游玩，大家愿意嗎讓我們出發(fā)吧。（律動《時間小馬車》） [創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性] 二、玩玩樂樂，感知節(jié)奏 師：小馬車帶著我們一路奔跑著，很快我們來到童話劇院（課件），好熱鬧啊，咦，劇院的大門怎么緊閉著，誰來試著敲敲門（請一

3、生做敲門的動作） 師：哦，你的聲音可能太小了，誰來用你的打擊樂敲敲（生用自制樂器敲一隨意節(jié)奏） 師（焦急的)：“這么大的聲音，怎么還不開呢”“哦!原來這門上有兩個節(jié)奏呢!這一定是開門的密碼!”“誰來試試” 1．請一生嘗試敲擊，師評價。（注意附點及休止符） 2．用自制樂器齊奏。 師：經(jīng)過大家的努力，大門終于打開了（多媒體展示門開的畫面）大家心里高興嗎你會按節(jié)奏說一句話表達(dá)你快樂的心情嗎 11 X．XXX|X―| 真呀真高興 （學(xué)生練習(xí)） [情景扮演的形式讓學(xué)生有身臨其境的感覺，他們在活動中樂此不疲。用自制樂器敲擊節(jié)奏，不僅給每一個學(xué)生提供了展示自己才能的機會，同時在快樂玩耍中

4、不知不覺解決了歌曲中的難點節(jié)奏。] 三、動畫導(dǎo)入，學(xué)唱新歌 1．看動畫 師：同學(xué)們把高興的心情都表達(dá)出來了，劇院里精彩的童話劇已經(jīng)開幕了，我們快去欣賞吧。（動畫：兩只懶烏鴉） 師：節(jié)目看完了，誰能講講故事內(nèi)容。（指名學(xué)生） [動畫片是學(xué)生喜聞樂見的活動，在講故事、聽故事中形成生生互動，學(xué)生很快熟悉、記住三段歌詞，為歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。] 2．讀兒歌 師：剛才這位小朋友的故事講得真精彩，有位叔叔根據(jù)這部童話劇編了一首有趣的兒歌，（課件出示歌詞）我們來有感情的讀一讀。 3．聽一聽 師：小朋友們朗讀得真棒!大家知道嗎，老師還會把兒歌唱起來呢，（課件出示歌譜）想不想聽要求說出聽后的感覺

5、（風(fēng)趣，好玩） 4．唱一唱 [以上教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生在聽唱和自學(xué)實踐中感受情緒，獲得對歌曲的初步感受和理解。] 5．比較發(fā)現(xiàn) 師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲中用紅色標(biāo)記的樂句節(jié)奏有什么特點（跟劇院大門上的節(jié)奏一樣）“一對懶家伙、懶得沒法說”兩句旋律的落音有什么不同（前低后高）我們能不能用手勢來區(qū)別一下。 6．接龍游戲 [導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并用直觀的手勢形象地表示音的高低，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。] 四、自主合作，表現(xiàn)歌曲 1．給歌曲配襯詞 師：為了把這首歌曲表現(xiàn)得更富有情趣些，我們還可以在每一句的結(jié)尾休止符的地方（課件休止符）加上一個表示語氣的襯詞，如“咦、啊、哦、哎”等，

6、 師舉例示范：高高楊樹上有個烏鴉窩(咦)下面三句還可以怎么表現(xiàn)呢請前后四人一組試著唱一唱。 2．合作表現(xiàn) 師：大家唱得真有趣，劇場內(nèi)小動物們都被吸引來了，大家想不想把小烏鴉的故事表演表演，打擊樂器組可以創(chuàng)編出合適的節(jié)奏來伴奏，演唱組要求能夠有表情的背唱，表演組要求能把歌曲的情趣用動作表現(xiàn)出來，老師這兒準(zhǔn)備了一些道具。 [當(dāng)前課程改革的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，注重學(xué)生的個性發(fā)展。教學(xué)中教師用編創(chuàng)襯詞、創(chuàng)編節(jié)奏伴奏、歌表演等手段，帶領(lǐng)學(xué)生進入創(chuàng)作的境界，學(xué)生的思維不斷進發(fā)出創(chuàng)新的火花，同時在活動中學(xué)生的合作能力得到了培養(yǎng)。] 五、拓展欣賞，陶冶情操 師：小朋友們表演得真精彩，誰能解開這個謎，小烏鴉凍得直打哆嗦，你們說到底怨誰呢是啊，小烏鴉太懶了，它們不知道珍惜時間，大家還記得《明日歌》這首古詩嗎我們快讀給小烏鴉聽。（課件） 師生一起有感情朗誦 師：小朋友們，今天這節(jié)課時間小馬車帶著我們一起游玩，讓我們知道了時間的寶貴，我們也該和小烏鴉說再見了，讓我們駕好小馬車，爭做時間小主人吧! [這一環(huán)節(jié)學(xué)生不僅欣賞了優(yōu)美的FLASH課件，更受到了思想品德教育。]律動《時間小馬車》出教室。 [與開始部分形成呼應(yīng)] 5