三年級英語上冊unit1 hello教案.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 授課時間：2013年 月 日 3A unit1 第1課時 主備人 董海明 總課時 第1課時 ?課 題：Unit 1 Hello 　　 第一課時: 教學目標： 1．學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.學生能認識主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.學生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。 教學重點： 1．學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.學生能認識主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步會用英語表達自己的名字。教學過程： 教學難點： 1．學生能聽懂、會說、會讀、會運用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步會用英語表達自己的名字。 3.學生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。 教學過程： Step 1 Greeting. 1. 在上課前，老師先放本單元的Song Time里 面的歌來吸引學生的注意力。讓學生下課也沉浸在英語的氛圍中。 2. 在新授課前，教師先用英語和學生打招呼， 引入本單元的新授學習 T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (舉起英語書，不要求學生能全部聽懂，但是要知道接下來老師要的是關于這本英語書的內容。 Ss: OK.(教師教學生說OK.) (如果學生不會回答，就適當提示) T：Now class begins.Hello,class. (老師朝學生揮手，讓學生初步意識到老師在和他們打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齊老師也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示單詞卡片:Hello，并讀 教讀Hello并告訴大家是你好的意思 領讀 a.開火車讀（read one by one） T: Can you read Hello? 如果學生聽不懂，老師就在學生的耳邊輕輕地提醒他說hello。 b.Read four by four T: Now please read it four by four. 老師在說這類課堂用語時盡量配用手勢，如果實在聽不懂可以適當說一點點中文提示，讓學生盡早適應老師的課堂用語。 c.Read together(全班讀) 2.出示句型I’m … T:Hello,I’m Mr Dong.教師教讀Mr Dong并反復領學生讀，直至學生讀的流利為止，同時告訴學生Mr是稱呼男老師的，而稱呼女老師則用Miss. Follow me I’m … Can you say Hello ,I’m … a. Read one by one T:Hello,I’m …（Liu Tao) b. (出示課文人物頭飾 教師要讓學生抓住人物特點，以便下次能一次性區(qū)分出來。) Can you say? 讓學生帶著頭飾說Hello,I’m Liu Tao. c. T出示課文人物頭飾，并且讓學生帶著頭飾 練習Hello,I’m … T:This is my good friend ,Su hai. T把頭飾放在手上,說：“Hello,I’m Mr Dong.”T變聲音說：“Hello,I’m Su Hai.” 讓學生帶著頭飾試著說：Hello,I’m … S:Hello,I’m Su Hai. T:Hello,I’m Mr Dong. 多換幾個學生。反復操練，讓學生熟練為止。 3. Story time教學 教師出示課文掛圖并且板書who和 what 先根據(jù)問題梳理一下板書的具體意思。 A.Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，讓 學生明白who 用來問誰，也讓學生慢慢接觸who 后填主人公名字，幫助學生以后自己學習。) 教師中英文對照引領學生來學習。 Ss:Miss Li/Mike… T：What are they saying ?(同樣可以提示中文，讓學生熟悉這樣通過疑問詞來自學課文的方式。) PPT顯示課文圖片 (分別顯示在每幅圖的邊上): 例如： What: Who:Miss Li What: Who:Mike T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放錄音，讓學生去聽) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指著對話框，有些學生也許前面沒有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教師出示Good morning.教授句子Good morning. T:Please read after me,Good morning. a.全班一起讀 b.個別讀/One by one(糾正個別學生的錯誤發(fā) 音)，師生用這個句子進行對話練習。 情景操練，讓學生會交際對話。師生對話。生生對話。同位置對話。表演對話。 c.再全班讀 跟讀錄音第一幅圖，讓學生模仿人物語氣，語調。 T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示課文圖片2 和3，讓學生去聽，找答案。 S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. 教師出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike. T:Hi.(這個比較簡單，這一部分練了及個來回然后全班讀一下就可以一帶而過) T:Can you act picture 3?(教師拿出Mike 的頭飾給學生，指著第三幅圖，讓學生明白讓他們表演) d.全班跟讀錄音，第二和三幅圖。 T：Please read after the tape,picture 2 and 3. C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word. a.教師出示Good afternoon.并進行教學。 T：Can you read it?(先讓學生試試看會不會讀) 全班讀-個別讀-小組讀-全班讀 （情景表演） 注意oo組合這里發(fā)音/u/ 師生用這個句子進行對話練習。 b．進行class單詞教學Please guess ,what does class mean? class （C） A. 打掃 B.干凈 C.同學們 c.跟著錄音讀第四幅圖。 D．Act the dialogues. E.Read after the tape,Story time. Story time 的教學時間控制在10到15分鐘以內。 Step 3 Consolidation 1.Fun time,play and say. T:Now let’s play a game Play chess. 教師準備一個骰子，讓學生拋，做對話練習。 2.Magic eyes. 讓學生快速辨別句子和人物圖片。用人物的頭飾和出現(xiàn)的句型進行對話練習。 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing?？焖俪鍪緢D片，讓學生快速說出對話 3．Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning. a. 先讓學生聽，教師和學生一起讀歌詞 教師梳理歌詞，并對學生讀得不熟練的句子反復指導。 b. 讓學生自己跟著音樂哼 c. 全班一起唱 Step 4 Homework 1. Read Story time after the tape 2. Recit Story time 板書設計 Unit 1 Hello Who What Hello = Hi, I’m Good morning. Good afternoon. 授課時間：2013年 月 日 3A unit1 第2課時 主備人 董海明 總課時 第2課時 ????課 題：Unit 1 Hello 　 第二課時 教學目標： 1.能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。 2.能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 4.能熟練演唱歌曲： 教學重點： 1.能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。 2.能聽懂、會說、會讀、會寫以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3.能明白I’m =I am 教學難點： 1.能聽懂、會說、會讀、初步會寫句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子問答。 2.能明白I’m =I am 教學過程： Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning,class. Ss: Good morning, Mr Dong. T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi Mr Dong. 教師用Good morning /Hello/Hi 和學生大招呼。及時表揚做的好的同學。 2. Sing a song——Good morning T：Now,let’s sing a song,Good morning. 3.Read——Story time 4.Play a game A．老師先拿出Good morning. 和Good afternoon. 這兩個句子讓學生試試看會不會讀。讀的好的可以給一些小貼紙的獎勵。 B．T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Mr Dong?(PPT或者是用中文提示學生看鐘面用good morning或者是 good afternoon和老師老招呼。) 讓學生在這個環(huán)節(jié)里能夠明白： Good morning.(0-12 o’clock) Good afternoon.(12-18 o’clock) 7:00 1:00 10:00 13:00 14:00 18:00 C．Sing a song 讓學生用這個單元的歌改編一首Good afternoon. （改編后讓學生跟音樂唱） Step 2 Presentation 1. 拓展Good evening. A.引出Good evening. T:You did very well.Look at the moon. Good morning, or good afternoon? 教師出示月亮的圖片，讓學生說說用什么打招呼。 S：Good evening. 用good evening 師生、生生、生師之間進行對話練習。 情景操練，讓學生反復用Good morning, good afternoon，Good evening進行操練。 B．Sing a song 讓學生用這個單元的歌改編一首Good evening. 教師示范唱，引領學生唱，小組唱，齊唱。 2. 教授I’m = I am A.復習Hello,I’m… T:You did a good job.Now let’s play a game:Who am I?（人物圖片） 當學生猜對的時候，教師拿出相對應圖片的頭飾Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,讓學生用Hello,I’m…來介紹自己。 老師帶頭飾，讓學生向老師介紹自己： S：Hello/Hi,I’m… T:Hello/Hi,I’m… 學生自我介紹，來熟練運用本節(jié)課的句型。 B. 教授I’m = I am 當學生熟練運用這個句子的時候，教師在與學生問答的時候用I am 來回答 S：Hello,I’m… T:Hello, I am… 教師黑板板書I’m = I am 學生跟老師讀I’m I am 教師讓學生注意老師口型的變化，以此領悟其讀法。 個別讀 小組讀 全班讀 C．Play a game 用I’m / I am來反應出老師說的句子。 游戲規(guī)則：例如老師說I’m Miss Li.學生就要說 I am Miss Li.反之一樣。 Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends.Can you read them? 一個一個字母教授，讓學生注意寫的筆順，以及美觀，每個字母必須頂天立地，站如松，立如鐘，這也是對學生進行到的教育，雖然寫字母是比較簡單的一件事，但是也要為簡單的事賦予不簡單的內涵。就如中國的書法一樣。 教師予以示范。 Step 4 Homework 1.Copy the four letters 4 times 2.Sing the songs to the classmates 板書設計 Unit1 Hello Good morning. Hello/Hi, I’m = I am… Goodafternoon. Good evening. 授課時間：2013年 月 日 3A unit1 第3課時 主備人 董海明 總課時 第3課時 課 題：Unit 1 Hello 第三課時 教學目標： 1.能熟練的辨認Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing 2.能熟練地運用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼 3.能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd 4.能熟練轉換I’m /I am 5.拓展cat, mouse這兩個單詞 教學重點： 1.能熟練的辨認Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing 2.能熟練地運用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身邊的的打招呼 3.能聽懂、會說、會讀、會默寫以下字母：Aa Bb Cc Dd 4.能熟練轉換I’m /I am 教學難點： 能熟練轉換I’m /I am 教學過程： Step 1. Greeting. 1.Greeting T：Good morning,class. Ss:Good morning,Mr Dong. 2.Sing a song——Good morning 唱完以后可以讓學生唱Good afternoon和Good evening.個人唱，小組唱，全班唱。 3.Read——Story time 讓學生跟著錄音朗讀，培養(yǎng)學生的語感很重要，而老師的發(fā)音不一定是最標準的，每個老師的發(fā)音也會各不相同，所以我覺得聽錄音是規(guī)范學生發(fā)音的唯一的標尺。先開火車讀，檢查學生讀的情況，尤其注意后進生，老師要注意給其正音。接著再聽錄音，跟錄音讀。 4.Warm up a.帶著頭飾用老師提示的句子來和身邊的同學打招呼。這樣也可以讓學生進一步熟悉這本書上的人物。 S1:Hello/Hi,I’m… S2:Hello,Hi,I’m… （Good morning./Good afternoon./ Good evening.） 創(chuàng)設情境，情境表演。 b.Play a game.(上節(jié)課玩的I’m/I am轉換游戲) 不宜多，學生會失去玩游戲的興趣。 Step 2 Presentation 1.Cartoon time的教授 在頭飾出示完并做完游戲以后，老師拿出Cartoon time 中Sam(cat)和Bobby(mouse). a.教師出示Sam的圖片 T：Hello,I’m a cat. Miaow,Miaow,I’m a cat. 教師出示cat單詞，拓展單詞 分小組讀單詞，做動作 b.教師出示Bobby的圖片 T:A cat? S:No. T:Squeak, squeak,I’m a mouse. 操練句型。 教師出示mouse單詞，拓展單詞 分小組讀單詞，做動作 2.完成任務 a.看書找出cat 和mouse的名字，鞏固應用，讓學生熟悉貓和老鼠的單詞，同時熟練的知道他們的名字。 Name Cat Mouse b.合上書本，聽錄音，說出cat 和mouse的名字發(fā)音。 c.聽錄音，完成練習。 讓學生看著圖片然后在完成對話，自己試著寫句子。 例如： d.Watch the cartoon,and try to act it. 讓學生看卡通，然后前后四個一組，表演動畫。通過這個環(huán)節(jié)讓學生去模仿讀音，最好再加上動作。教師及時的予以鼓勵。 Step 3 Consolidation 1.當學生完成Cartoon time 設計的練習后，讓學生用Good afternoon./Good evening.來表演Cartoon time中的情景。 讓學生帶著Bobby 和Sam頭飾來表演。 教師先和一個學生做示范，然后給學生時間練習。 2.復習字母 結束完表演后，比比那一組字母聽得妙，記得牢，寫得好。 T：Sam and Bobby are our good friends.Let’s help them to work out the exercises. a. 聽寫字母 Bb Dd b.寫出Bb的左鄰右舍 Aa Bb Cc Dd c.四線三格寫字母 在學生做完每個練習后，教師都要做出相應的評價，尤其是c中的練習，可以放在投影儀下表揚。教師要讓學生注意字母的格式。 Step 4 Homework 1.Recite Cartoon time 2.Finish the exercises. 板書設計 Unit1 Hello Name Cat Mouse 授課時間：2013年 月 日 6A unit1 第4課時 主備人 董海明 總課時 第4課時 ????課 題：Unit 1 Hello 第四課時 教學目標： 1.能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 2.能熟練地掌握單詞Miss的用法 3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am) 4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學重點： 1.能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 2.能熟練地掌握單詞Miss的用法 3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am) 4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學難點： 1.能熟練地掌握單詞Miss的用法 2.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am) 教學過程： Step 1 Warm up 1.Greeting. a.T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Mr Dong. 教師用本單元學的Hello./Hi./Good morning/ afternoon.來和學生一個一個打招呼。 為了情境的真實性，教師不能隨口用 反復操練，熟練掌握本單元的句型。 Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我覺得如果用鐘表示最好，或者用不同方向中的太陽和月亮。 b.Sing a songhoy Good morning 2.Warm up a.Read Story time T:Now,let’s read Story time,OK?Follow the tape,please. b.Act Cartoon time 讓學生帶著頭飾來表演，可以鼓勵學生用自己的語言來表演，不需要拘泥于書本上的說話順序。情境表演，讓學生靈活運用單元句型。 Step 2 Finish some exercise 1.完成書本上的Checkout time T:Sam would like you to help him .Please respond them as quickly as you can.Let’s go. 錄音文稿： ①Hello. ②Hi. ③Good afternoon.④Good morning. 2．完成補充習題上的練習 A Listen and judge 先讓學生觀察四幅圖，讓學生說說男孩心里想表達的，不要用題目框住了學生的想象能力。教師要交給學生畫笑臉哭臉的方法。 B Listen and number 先讓學生觀察圖片，猜猜每幅圖的隱含的關系：Bobby 和Sam 在花壇附近見面，他們會說什么？注意根據(jù)聽到的順序來寫阿拉伯數(shù)字1、2、3、4 C Look and respond 教師要輔導朗讀這四個句子寫的時候注意把單詞寫正確了。 D Read and choose 提醒學生選的是序號，而且本題要寫的是小寫字母。 E Match and write 寫的時候要提醒學生按照順序來寫。 在做練習的時候，注意多讓學生自己去觀察題目，讓他們自己看圖去編故事。在做完每道題目的時候，讓學生再跟著錄音去讀，再次加深對題目的理解，還可以多練習發(fā)音。 3.自我評價 書本Ticking time Step 3 Homework 1.完成背書任務。 2.完成所有練習 板書設計 Unit 1 Hello 授課時間：2013年 月 日 3A unit1 第5課時 主備人 董海明 總課時 第5課時 ?課 題：Unit 1 Hello 　　 第五課時 教學目標： 1.能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 2.能熟練地掌握單詞Miss的用法 3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am) 4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學重難點： 1.能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 2.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學過程： Step 1 Warm up 1.Greeting. a.T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Mr Dong. 2.Warm up a.Read Story time T:Now,let’s read Story time,OK?Follow the tape,please. b.Act Cartoon time Step 2 Finish some exercise A、 為下列句子選擇正確的譯文。 1、 Good morning,Mike.’ A、早上好，邁克。 B、你好，邁克。 2、Good afternoon. A、下午好。 B、上午好。 3、Hello,I’m Li Mei. A、你好，李梅。 B、你好，我是李梅。 4、Hi,Sam. A、你好，波比。 B、你好，山姆。 B、你知道在下列情景中該用什么交際用語嗎？把序號填在括號里。 （）1、你遇見自己的朋友，想跟他打招呼：A、Good morning. （）2、下午遇見同學，可以說：B、Good afternoon. （）3、你向別人介紹自己時，可以說：C、I’m Zhao Jun. （）4、早晨見面時，可以說：D、Hello. C、根據(jù)情景選擇相應的表達。 1、告訴別人你是劉欣，可以說： A、I’m Liu Xin. B、I’m Liu Li. 2、早上見到好朋友，可以說： A、Good afternoon. B、Good morning. 3、下午見到好朋友，可以說： A、Good afternoon. B、Good morning . 4、看見李萍，你可以說： A、Hello, Li Ping. B、I’m Li Ping. 5、向別人介紹自己，你可以說： A、Hello, Li Ping. B、I’m Li Ping. 授課時間：2013年 月 日 3A unit1 第6課時 主備人 董海明 總課時 第6課時 ?課 題：Unit 1 Hello 　　 第六課時 教學目標： 1.能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 2.能熟練地掌握單詞Miss的用法 3.能熟練地掌握單詞class和詞組 I am(I’m=I am) 4.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學重難點： 1.能熟練運用打招呼的交際用語：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 2.能熟練掌握字母Aa Bb Cc Dd的聽說讀寫能力 教學過程： Step 1 Warm up 1.Greeting. a.T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Mr Dong. 2.Warm up a.Read Story time T:Now,let’s read Story time,OK?Follow the tape,please. b.Act Cartoon time Step 2 Finish some exercise A、將下列單詞按照正確的順序排列成一句通順的句子。 1、Miss morning , Li . Good 2、I‘m , Hi Bobby . 3、 afternoon , class . Good B、 閱讀對話，回答問題。 A: Good morning,Miss Li. B: Good morning,Yang Ling. C: Hello,Yang Ling. A: Hello,Mike. D: Hi,Yang Ling. A: Hi,Su Hai. ( )1、Who’s “A” ? A.Miss Li. B. Yang Ling. ( )2、Who’s “B” ? A. Yang Ling. B. Miss Li. ( )3、Who’s “C” ? A. Yang Ling. B. Mike. ( )4、Who’s “D” ? A. Mike. B. Su Hai. ( )5、Yang Ling見到Miss Li，用 進行問候。 A. Hello. B. Good morning.  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-