三年級數(shù)學上冊 2 萬以內的加法和減法（一）第2課時 口算兩位數(shù)減兩位數(shù)教學設計 新人教版(共4頁DOC)

《三年級數(shù)學上冊 2 萬以內的加法和減法（一）第2課時 口算兩位數(shù)減兩位數(shù)教學設計 新人教版(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數(shù)學上冊 2 萬以內的加法和減法（一）第2課時 口算兩位數(shù)減兩位數(shù)教學設計 新人教版(共4頁DOC)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… ◎教學筆記 第2課時 口算兩位數(shù)減兩位數(shù) ?教學內容 教科書P11例2及“做一做”，完成教科書P13“練習二”第6~8題。 ?教學目標 1.理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，并能正確口算。 2.經歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化，培養(yǎng)口算能力、解決問題的能力。 3.增強學生將所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。 ?教學重點 學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。 ?教學難點 理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的口算算理。 ?教學準備 課件、口算卡片。 ?教學過程

2、 一、復習舊知識，了解學情 1.出示卡片，指名口算。 55-30 24-5 84-30 19-4 73-40 43-7 2.同桌交流，說一說自己是怎么計算的。 3.師：同學們，上節(jié)課我們很順利地解決了一些加法問題。這節(jié)課老師還有一些問題想請同學們幫幫忙?。ǔ鍪窘炭茣鳳11例2主題圖） 【教學提示】 要求只列式不計算，讓學生思考問題的價值，為后期做準備。 （1）你知道哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？ 【教學提示】 充分利用教科書資源。兩問同時出現(xiàn)，對比中深究，讓學生發(fā)現(xiàn)不同。 （2）根據(jù)提出的問題寫出算式（不計算）。 （3

3、）學生匯報自己提出的用減法計算的問題。 4.結合學生提出的問題，呈現(xiàn)問題和算式。 師：為什么用減法計算？算式里的每個數(shù)是什么含義？ 5.揭示課題。 ◎教學筆記 師：這些都是用減法計算的問題，今天我們就來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。（板書課題：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)） 【設計意圖】了解學生基本學情，設置口算算理相關內容，培養(yǎng)學生有條理地表達計算過程的能力，提倡算法多樣化。 二、對比算式，優(yōu)化算法 1.自主計算。 師：前面兩道算式該怎么計算呢？自己嘗試著算一算。 2.集體展示。 （1）探究65-54的計算方法。 師：怎么計算的？誰來說一說？ 【學情預設】預設1：先算65-5

4、0=15，再算15-4=11。 【教學提示】 對比發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣，讓學生找到自己喜歡的方法口算。 預設2：先算60-50=10，再算5-4=1，最后算10+1=11。 預設3：先算5-4=1，再算60-50=10，最后算10+1=11。 學生已有經驗基礎，會有以上幾種算法。特別是第三種，學生已有豎式計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎，更容易選擇從個位減起的做法。此時可直接記錄學生的不同算法，在交流完后再進行對比，實現(xiàn)算法最優(yōu)化，讓每個學生能找到最合適的方法進行計算。 在展示過程中，適時板書，并引導學生說出方法二、三分三步計算比較麻煩，且計算過程有減又有加，容易出錯。 【設計意圖】在充分利

5、用學生已有經驗的基礎上進行新知識的探索。鼓勵方法多樣化，重在理解。最后要不斷培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。三種方法哪種最好教師可引導，學生言之有理即可。 【教學提示】 如果還有學生不理解的，可以用小棒來幫助理解。 （2）探究65-48的計算方法。 師：這個算式與第一個算式對比，有什么不同？ 【學情預設】學生有自主獨立計算的經驗，不難發(fā)現(xiàn)第二個算式需要借位。 師：請用自己的方式口算出這一題。誰來說一說自己的做法？ 【學情預設】預設1：先算65-40=25，再算25-8=17。 預設2：先算15-8=7，再算50-40=10，最后算7+10=17。 預設3：把48估成50，65-50=15

6、，15+2=17。 在個位上寫7，結果為27。如出現(xiàn)這種情況，可追問“15”是哪里來的，讓學生發(fā)現(xiàn)十位上的錯誤，感受退位減口算的易錯點。 教師根據(jù)學生發(fā)言，有條理地板書，以便學生對比。 ◎教學筆記 3.對比分析，歸納算法。 師：說一說兩位數(shù)的口算減法與筆算有什么不同，為什么會有這些區(qū)別。 師：比較65-54=11和65-48=17兩個算式，它們的計算過程有什么不同？ 師：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)怎樣算？計算中要注意什么？ 學生集體交流。在學生交流之后，教師引導學生歸納：不退位減法計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；退位減法計算時不能直接減。 4.提問并解答，鞏固口算內容。

7、 師：根據(jù)主題圖你還能提出問題并解答嗎？互相說一說。 【教學提示】 課堂進行的知識回顧要落實，讓學生真的去看，去圈圈點點，理解新知識；表揚能提出疑惑的學生，引導學生學會復習鞏固，避免流于形式。 集體交流展示。 采取一問一答的方式，教師板書學生提出的問題，讓多名學生表達自己的算法，其他學生仔細傾聽，并及時更正。 5.歸納小結。 師：大家通過解決票價的問題，學會了口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，這就是本節(jié)課的學習內容。請同學們打開教科書P11，看一看，填一填，有什么不明白的地方可以和同桌商討。 師引導學生小結：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時，既可以先用兩位數(shù)加、減整十數(shù)，再用結果加、減個位上的數(shù)

8、，也可以用先估后算的方法進行口算。 【設計意圖】學生已經掌握了兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的口算方法及百以內加、減法的筆算。本環(huán)節(jié)將兩個問題同時呈現(xiàn)，讓學生同時解決，對比找到合適的算法快速計算。讓學生交流不同的口算思路，體現(xiàn)算法多樣化，反思自己的算法。這樣既鍛煉了學生提問的能力，又可及時鞏固口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的方法。 三、多種形式練習，鞏固口算算理 1.完成教科書P11“做一做”。 師：先想一想，再挑出其中的一題與同桌說一說。 以“開火車”的形式檢查學生的口算成果。 以口答為主，說清“先算……，再算……”或先估后算。 2.完成教科書P13“練習二”第7題。 （1）根據(jù)兩幅情境圖提

9、出問題。 師：仔細觀察情境圖，你讀到了哪些數(shù)學信息？ 【教學提示】 以學生表達為主，教師幫扶，引導學生厘清表達思路。出現(xiàn)問題時，引導學生分析并解決問題。 讓學生認真觀察圖，理解題意，將信息分類整理。 師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題并列出算式？ 學生提出問題，列出算式，口算出結果。 【學情預設】預設1：圍繞“兩隊相差多少分”提問題。 預設2：如果提出求兩隊的得分和，教師要提醒這個問題沒有實際意義。 【設計意圖】有些學生忽略問題的實際意義，只是為了提問而湊數(shù)，可能提出沒有實際意義的問題。在教學中隨時注意這類問題，要讓學生明白：問題是具有實際意義的，并不是為了解題而存在的。

10、（2）解決減法計算的問題。 課件出示P13“練習二”第7題中的3個對話框。 師：你又知道了哪些信息呢？需要解答什么問題呢？ 學生讀題后自主計算，集中回答。課件呈現(xiàn)答案。 ◎教學筆記 【學情預設】如果學生在解決“下半場2隊得了分”這個問題有困難時，教師可適時地予以指導，找到解決這個問題的有效信息：2隊一共得了多少分；2隊上半場得了多少分。 3.完成教科書P13“練習二”第8題。 （1）讓學生根據(jù)信息提出問題，列出算式，口算出結果。 （2）呈現(xiàn)問題，全班交流解答過程。 4.完成教科書P13“練習二”第6題。 學生以接力的形式進行比賽。注意表達清楚口算的過程。 【教學提示】

11、對習題的處理，有利于學生主動思考。關注學生表達時的思路是否簡潔明了。 【設計意圖】把“練習二”的第6~8題重新排列，可以看出重整后的題目由難到易，關注學生注意力的同時，讓學生產生越學越輕松的體驗。把握口算重心的同時，兼顧了內容的豐富性和趣味性，學生喜聞樂見。 四、課堂小結 師：本節(jié)課你有什么收獲？誰想和大家交流一下？ 引導學生表達口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。 ?板書設計 ?教學反思 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，與兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算緊密相連，不論是學習的探究過程，還是口算的算法引導，都有很多相似之處。在教學中大膽放手，讓學生走到前面，而教師緊隨其后，及時指明方向。除了總結算法、優(yōu)化算法外，一切讓學生自悟（利用了正遷移）。教授退位減法時，先讓學生呈現(xiàn)錯誤（利用了負遷移），然后再因勢利導，使學生產生深刻印象。在練習的過程中逐步讓學生體會優(yōu)化算法，同時也不忘對加法的鞏固，使學生不會形成思維定式，不會學什么就只會用什么。 三、滾雪球比賽。(算一算) 五、成成每天堅持寫42個大字。他今天已經寫了25個，還要寫幾個大字？ ◎教學筆記 參考答案 三、69 81 26 44 81 42 89 20 五、42-25=17(個) 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26