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1、專題：荷,滑縣新區(qū)英民學校初中部 康磊,,請發(fā)揮你的想像，欣賞下列荷花的攝影作品，通過小組討論，為每一幅圖片，起一個富有詩意的名字！好嗎？,賞荷,,1,2,3,4,5,6,7,8,,,詠荷,檢查背誦“詠荷詩歌五首”。,請同學從五首詠荷詩，選擇你最喜歡的一首，背誦，并說說你為什么說喜歡它？,,,,,布置作業(yè) 1 背誦愛蓮說 2 預習荷塘月色、 荷花飄香北海夜、 愛藕說、 我愛蓮有實， 各寫一篇賞析文字。 （50字左右）,讀荷,1、 檢查背誦愛蓮說,2 閱讀思考：,（1）愛蓮說表達了作者怎樣的志向? （2）“蓮之愛，同予者何人？”這句話的作用？,作者借助蓮的形象含蓄表達了自己的人生態(tài)度，既不愿意
2、像陶淵明那樣消極避世，也不愿意像世人那樣追逐功名富貴，表達了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。,這是一個反問句，一方面照應開頭的“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，感嘆與自己志同道合的人太少，能做到品行高尚的人更少。,3、交流學習,以小組為單位，從荷塘月色、荷花飄香北海夜、愛藕說、我愛蓮有實等文章中，選擇一篇，討論對該文章的理解，合寫一則200字內的賞析文字。10分鐘后展示交流成果。,自學指導： 1、小組合作共同商議，確定文章。 2、在學習小組長的主持下，討論文章的理解、欣賞。 3、欣賞角度：文句含義、修辭方法、思想主題、感情內涵等。,4、展示交流成果。
3、,談談我們對文章的理解。,5、作業(yè)：,根據你理解的荷花的品格，寫一段對荷的議論文字。 （100字左右）,知識回答,1 荷葉羅裙一色裁， 。 2 ，月曉風清欲墮時。 3愛蓮說作者是 ， 朝人?！霸笔撬? 。 4 菊，花之 ；牡丹，花之 ；蓮，花之 。 5 芙蕖，讀音是 是,,6 荷塘月色一文的作者是 7 古人把農歷 月 日 ，奉為荷花生日。 8 李時珍在 中稱藕為“ ”。 9 藕入藥不僅可止泄、止痛、散瘀、生肌，據說服食藕粉還可以 10 ，是蓮的果實。 11 有這樣兩句詩：“君愛蓮有花， ” 12 據說,一顆成熟的蓮子,能夠歷時 至 年,依然保持著生
4、命的活力,一旦把它的一端搗破,便萌發(fā)胚芽,長出新蓮來. 13 蓮心里含有蓮心堿、荷葉堿、木犀草甙、金絲桃甙等，有 和 的功效,,14 佛教中所說蓮花多指 ，名 花。 15 以蓮花比喻 ，故有 。 16 佛教以蓮花象征彌陀所居的 ，因蓮花 ，能 。 17 諸佛以蓮花為坐床，稱為 。 18 華嚴經探玄記里說蓮花有四德：一 ，二 ，三 ，四 。 19 蓮花的別稱有 、 、 、 、 。,,,,,寫荷,,1、展示學生的手抄報作品,,2、展示學生的議荷片段。,,3、展示寫荷花的文章， 并請學生進行點評,,4、展示學生的其他主題作品 （PPT,繪畫等）,專題總結,賞荷,詠荷,讀荷,議荷,寫荷,理性 內在 今 生活,感性 外在 古 自然,,,,,
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