第三章第2節(jié) 土地資源 教案

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1、第三章第2節(jié) 土地資源 教案 第1課時 【教學目標】 知識與技能 1．能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農業(yè)用地、建設用地和難利用的土地的名稱，并能運用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構成特點。 2．能運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點。 過程與方法 通過讀圖觀察活動，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結出我國的土地利用類型及分布特點，培養(yǎng)學生運用圖表資料獲取有效地理信息的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1．通過對土地資源的認識和評價，培養(yǎng)學生樹立正確的土地資源觀。 2．通過土地資源與人類活動的相互關系的學習，初步形成人地和諧、因

2、地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。 【教學重點】 1．耕地、草地、林地的分布特點。 2．樹立正確的土地資源觀。 【教學難點】 如何做到因地制宜的利用我國的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。 【教學方法】 創(chuàng)設情景法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。 【課時安排】2課時 第1課時 【教學過程】 導入新課： 一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場的漂亮畫面，吸引學生。 老師簡單介紹： “高爾夫” 是一種以棒擊球入穴的球類運動，它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運動。教師提出問題：你喜歡打高爾夫球嗎？學生大都回答，喜歡。 ? 知

3、識鏈接 ①2004年初，國務院下發(fā)《關于暫停新建高爾夫球場的通知》。2006年底，高爾夫球場項目又被列入《禁止用地項目目錄》。 ②云南省交通廳副廳長因批地建高爾夫球場被免職 ? 教師引導，既然大家都喜歡，高爾夫也是一項不錯的運動。那我們國家為什么要禁止建設高爾夫球場呢？通過本節(jié)課的學習你就會明白。 一、土地資源的利用? （一）展示圖片 ? 從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個特點：總量豐富，人均不足。 承轉：針對這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。 ? （二）問題引導 我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D?四地來發(fā)展未來的事業(yè)？(友

4、情提示：請結合各地的地形、氣候及社會經(jīng)濟等條件考慮。) 討論交流四地自然環(huán)境和社會經(jīng)濟條件的差異，引導學生根據(jù)“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。 引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學生以直觀的認識。 問題引導：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學生交流。 階段小結：由于自然環(huán)境等的差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農業(yè)用地，建設用地為非農業(yè)用地。由土地利用類型總結出土地資源的第二

5、個特點：土地利用類型齊全。 （三）展示地圖 ? 你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰發(fā)現(xiàn)的信息多。 學生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結土地資源的第三個特點：比例構成不合理。 承轉：我國各類土地資源構成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？ 二、土地資源的分布 （一）學生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？ 階段小結：我國土地資源的第四個特點：地區(qū)分布不均。 （二）合作探究：我國各類土地資源是如何分布的？請結合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。 ? ? 教師指導學生讀圖，尋找答案，然后由學生總結歸納：我國土地利用類型的分布。 問題引導：你能嘗試說明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構成有什么特點？啟發(fā)學生靈活運用知識，加深對家鄉(xiāng)的土地資源的認識。 課堂小結 學生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進行整理，將知識系統(tǒng)化、條理化。 ?