人教版數(shù)學一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)》優(yōu)秀教學設計

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1、優(yōu)質資料 人教版數(shù)學一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）》 教學目的： 知識與技能：使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、 整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。 過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整 十數(shù)的計算方法的過程，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，初步的自主探 索意識、主動合作意識，在學習的過程中，養(yǎng)成認真計算、自覺檢查 的良好學習習慣。 教學重點： 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的計算方法。 教學難點： 1.用自己的語言表述清楚兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十

2、數(shù)的 算理。 2.建立數(shù)位的概念，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加。 教學突破： 在教學時，多讓學生口述算理算法。 教具準備： 課件、計數(shù)器、小棒、口算題卡、習題卡等。 教法學法： 引導探究法，自主學習與合作交流 教學過程： 1 / 8 優(yōu)質資料 一、課前熱身 1.鼓勵學生獨立完成事先下發(fā)的口算題卡。 2.以小組為單位，小組長給其他成員檢查結果，統(tǒng)計正確率。 3.獎勵正確率高的小組（獎勵形式：勝利蘋果）。 二、游戲激趣，復習舊知 老師知道同學們都愛做游戲，于是就想在課前和大家玩一個“問 答游戲”，老規(guī)矩，

3、我來問你來答，看一看咱班誰的反應快，說的對， 大家準備好了嗎？ 幻燈片出示口算題： 20＋20＝ 20＋7＝ 60＋30＝ 40＋5＝ 30＋50＝ 30＋8＝ 我們班的同學反應可真快，口算小能手可真多呀！你們的口算能 力這么強，不知道你們的觀察能力怎么樣？老師在來考考你們（幻燈 片出示）仔細觀察這兩組題目 ,你有什么發(fā)現(xiàn)? 預設：指名回答 若學生說不出來，及時引導：以 20+20 為例，20 就是 2 個十， 那么 20+20 就是 2 個十加 2 個十等于 4 個十，也就是整十數(shù)加整十數(shù) 時可以直接把十位上的數(shù)相加；以

4、 20+7 為例， 2 / 8 優(yōu)質資料 20 就是 2 個十，7 就是 7 個 1，那么 20+7 就是 2 個十、7 個 1 和在一起，就是 27，即幾十加幾就得幾十幾。 過渡：大家不僅口算能力強，而且還練就了一雙火眼金睛，老師希望 大家運用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù) 學知識。 板書課題：整十數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù) 三、創(chuàng)設情境，自主探究 （一）情境導入，提出問題 幻燈片出示情境圖，請同學們仔細觀察這幅圖，和同桌說一說你 得到了哪些數(shù)學信息？ 誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說出來和大家一起分享？（指名答）

5、 你們觀察得可真仔細，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學信息提出哪些 數(shù)學問題呢？（可以同桌交流）哪位小老師來提問？（指名答） 誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式） 同學們可真聰明，提出了這么好的一個數(shù)學問題，旁邊的女同學 著急了，她也給大家?guī)砹艘粭l數(shù)學信息，大家瞧，她說“我才寫了 20 個字”，你們能根據(jù)它提供的數(shù)學信息，再來提一個問題嗎？（給 學生時間考慮）哪位小老師想好了，請?zhí)釂枺浚ㄖ该穑┱l能解答這 位小老師的問題？ （生回答，師板書列式） （二）解決問題，動手操作，討論算法 1、兩位數(shù)加一位數(shù) 3 / 8 優(yōu)質資料

6、 （1）布置活動任務：“25+2 ”的結果是多少呢？該怎么算？請 同學們選擇你所喜歡的方式算一算，可以利用小棒擺一擺，也可以利 用計數(shù)器撥一撥，算完之后請與同伴說一說你是怎么算的？老師相信 你們一定會想出好的解決辦法，開始吧！ （同學們活動交流） （2）感悟解決問題方法的多樣性： 哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢？ （學生臺前演示） 交流展示：（預設） ①擺小棒，理解口算的方法。 （先擺 25 根小棒，再擺 2 根,一共有 27 根小棒） ②撥計算器，理解口算的方法。 （先撥出 25，再在個位上撥 2 個珠子

7、，表示 7 個一，結果是 27） ③用分成圖理解口算的方法。 （把 25 分成 20 和 5，先算 5+2=7 ，再算 20+7=27 ） ④從 25 往上數(shù) 2 個，等于 27。 （3）引導發(fā)現(xiàn)：同學們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計 算出了 25+2=27 ，不管是哪一種方法我們在計算時都有一個相同點， 你們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是先算 5+2（幻燈片演示），為什么 5 和 2 要加在 一起呢?然后再算 20+7 （幻燈片演示）。 （4）形象轉為抽象，數(shù)形結合 不擺小棒你能說說 25＋2 的計算過程，先算什么？再算什么？ 4 / 8 優(yōu)質資

8、料 （5）小結兩位數(shù)加一位數(shù)的方法： 25+2=27 ，25 是兩位數(shù)，2 是一位數(shù)，這就是我們今天要學習的兩位數(shù)加一位數(shù)的計算。那么在 計算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢？ （把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。 過渡：剛才你們運用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個問 題，那第二個問題又該如何解決呢？ 2、兩位數(shù)加整十數(shù) （1）布置活動任務：這個算式和第一個算式有什么不同？ 25+2 我們已經(jīng)會計算了，那么,25＋20 又該如何計算呢？請同學們用自己 喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計算好方法？ （2）感悟解決問題方法

9、的多樣性： 哪位小朋友愿意把你計算的好方法說出來與大家一起分享呢？ （學生臺前演示） 交流展示：（預設） ①擺小棒，理解口算的方法。 25 用 2 捆 5 根表示，20 用 2 捆小 棒表示，先算 2 捆＋2 捆＝4 捆也就是 40 根，再算 40＋5＝45） ②撥計算器，理解口算的方法。 （先撥出 25，再在十位上撥 2 個珠子，表示 2 個十，結果是 45） ③用分成圖理解口算的方法。 （把 25 分成 20 和 5，先算 20+20=40 ，再算 40+5=45 ） （3）引導發(fā)現(xiàn)：同學們又經(jīng)過自己的努力計算出了 25+20=45 ， 不管

10、是哪一種方法我們在計算時又都有一個相同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 5 / 8 優(yōu)質資料 那就是先算 20+20（幻燈片演示），為什么 20 和 20 要加在一起呢? 然后再算 40+5（幻燈片演示）。 （4）形象轉為抽象，數(shù)形結合 不擺小棒你能說說 25＋20 的計算過程，先算什么？再算什么？ （5）小結兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+20=45，25 是兩位數(shù)，20 是整十數(shù)，這就是我們今天要學習的兩位數(shù)加整十數(shù)的計算。那么在 計算兩位數(shù)數(shù)加整十數(shù)時我們要注意什么呢？（先把十位上的數(shù)相 加，再與個位上的數(shù)相加）。 3.觀察比較，小結算法；

11、現(xiàn)在請小朋友們仔細觀察這兩個算式在計算時有什么不同？跟 同桌說說。 （25+2 是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加； 第二個算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個位上的數(shù)加，也 就是要把相同單位的數(shù)相加。） 師小結：小朋友們說得真好！這兩個算式在算法上雖有不同但都 有一個相同點就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的 數(shù)，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)。 （三）知識運用 同學們真聰明，對兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、兩位數(shù)加整十數(shù) 的算法很快就學會了，下面就讓我們應用學會的本領去解決問題吧！ 1.算一算 6 / 8 優(yōu)質資料

12、 幻燈片出示 2 組算式，學生將答案接在練習卡上，交流匯報計算 結果，通過觀察每一組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 引導學生總結： （1）左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把個位上的數(shù)相加。 （2）右邊的題目是兩位數(shù)加整十數(shù)，要注意十位上的數(shù)和十位 上的數(shù)相加。 2、開鎖游戲 在數(shù)學王國里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學到的知識來迎 接挑戰(zhàn)嗎？那么就請大家先找到打開數(shù)學王國大門的鑰匙吧？ （幻燈片出示開鎖游戲） 四、挑戰(zhàn)數(shù)學王國 第一關：找朋友 在茂密的達森林里，有三位動物朋友被巫師施了魔法，只有聰明 的小朋友們才能解救他們，請大家認真

13、細心計算出下面各題的答案解 救出那三位動物朋友吧！ 誰來解救第一位動物朋友？ 誰來解救第二位動物朋友？ 誰來解救第三位動物朋友？ 第二關：奪星游戲 出示練習題卡，賽一賽誰最先做完所有習題，并且做對，為他點 亮小星星。 第三關：口算我最棒 7 / 8 優(yōu)質資料 出示練習題卡，賽一賽誰最先做完所有習題，并且做對，展示最 優(yōu)作品。 第四關：爭當小老師 下面是一位叫馬小虎的小朋友交上來的答卷，請各位小老師為他 判一判作業(yè)，并說出他們錯在哪？ （指名答） 這幾位小老師判作業(yè)真認真，那么希望大家在以后做練習時都能 認真仔細，千萬不要做“馬小虎”呀！ 第五關：解決問題我在行（打開數(shù)學書 66 頁看第三題） 出示情境圖，交流數(shù)學信息，獨立完成習題，展示最優(yōu)作品。 五、總結本課 回憶這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？ （學生自由發(fā)言） 六、布置作業(yè) 第 64 頁“做一做”第 1 題、第 2 題。 8 / 8