蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 整理與練習(xí) 教案

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1、 認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第 25-26 頁(yè)整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)復(fù)習(xí) , 進(jìn)一步掌握數(shù)位順序表 , 能正確地讀寫(xiě)多位數(shù) , 掌握 改寫(xiě)和求近似數(shù)的方法 ,會(huì)正確將多位數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作 單位的數(shù)。 2. 使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程 , 通過(guò)合作交流等活動(dòng) ,使學(xué)生形成 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 3.在整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確進(jìn)行多位數(shù)的讀寫(xiě)、大小比較和單位改寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步鞏固數(shù)中間和末尾有 0 的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似 數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)

2、備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們,寧德山海相接、風(fēng)景秀麗,是個(gè)旅游勝地。老師這 里收集到一則信息,我們一起來(lái)看看。 師：信息中的數(shù)據(jù)都認(rèn)識(shí)嗎？是的,這都是我們學(xué)過(guò)的多位數(shù)。這 節(jié)課,咱們對(duì)多位數(shù)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（出示課題） 2.師：再用數(shù)學(xué)的眼光去看這則數(shù)據(jù),你有什么感受嗎？（很亂, 有的大寫(xiě)、小寫(xiě),還有改寫(xiě)、近似數(shù)） 師：如果要重新整理這則信息,需要用到多位數(shù)的哪些知識(shí)？ 師：好,請(qǐng)和同桌交流,選擇一種方式重新整理這則信息 ,拿出學(xué) 習(xí)單,開(kāi)始吧。 二、回憶梳理 （一）讀數(shù) 1.師：老師這兒收集了幾

3、幅品,一起來(lái)看一下：這組都是用大寫(xiě), 請(qǐng)其中一個(gè)同學(xué)上來(lái)介紹一下 ,以這個(gè)數(shù)為例,你能說(shuō)說(shuō)看,讀數(shù)要注 意什么？ 2.用讀數(shù)方法,一起來(lái)檢查這組的讀數(shù)水平。 檢查完的給個(gè)手勢(shì)。 （二）寫(xiě)數(shù) 1.師：我們來(lái)看第二組,他們用寫(xiě)數(shù)的方法來(lái)整理的,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小 老師,結(jié)合這個(gè)例子,介紹寫(xiě)數(shù)的方法。 2.師：都聽(tīng)懂了嗎,老師考考你？拿出本子 ,試試看,誰(shuí)愿意上來(lái) 寫(xiě)？ 出示：五十億零五百五十萬(wàn)。 師：一起來(lái)瞧瞧,你認(rèn)為在寫(xiě)這個(gè)數(shù)時(shí),哪里容易出錯(cuò) ？ 生：后面有 4 個(gè) 0（沒(méi)有單位用 0 占位） 師：看來(lái),哪一位沒(méi)有單位,要用 0 來(lái)補(bǔ)足。 來(lái)檢

4、查一下,對(duì)了嗎？你們寫(xiě)對(duì)了嗎,寫(xiě)對(duì)的沖老師微微一笑。 （三）改寫(xiě) 1.師：咱們?cè)賮?lái)看第三組作品,全都用了改寫(xiě)的方法。 這組誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師,以這個(gè)數(shù)為例,教教大家怎樣改寫(xiě)？ 生：這個(gè)是直接改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位,這后面有 4 個(gè) 0,直接換成一 個(gè)“萬(wàn)”字。 2.師：那整億數(shù)怎么改寫(xiě)呢？ （情況一,學(xué)生有近似數(shù)的改寫(xiě)）師：誒,這個(gè)數(shù)又是怎么得到的 呢？（指近似數(shù)） （情況二,學(xué)生沒(méi)有近似數(shù)的改寫(xiě)）師：咱們四（1）班的孩子可 真會(huì)思考,想出了多種方法,瞧,有讀數(shù)、有寫(xiě)數(shù)、有改寫(xiě)的方法,并對(duì) 這組數(shù)據(jù)重新進(jìn)行了整理。還有別的方法嗎？（如果沒(méi)

5、有學(xué)生回答 , 那這個(gè)數(shù)該怎么改寫(xiě)成用億作單位的近似數(shù)？你會(huì)嗎？） 3.檢查一下,改寫(xiě)得對(duì)嗎？你們寫(xiě)對(duì)了嗎？祝賀你們！ 4.比較：同學(xué)們,同樣是以“萬(wàn)”或“億”為單位,“改寫(xiě)”和“求 近似數(shù)”這兩種方法它們之間有什么不同？ （四）數(shù)位順序表 師：（手勢(shì)）剛才我們整理的這么多知識(shí),其實(shí)都離不開(kāi)我們的數(shù) 位順序表（板帖） 想想看,數(shù)位順序表是怎樣的,數(shù)級(jí)有（生說(shuō),師點(diǎn)擊課件） 萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些？個(gè)級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？ 誰(shuí)有本領(lǐng),把相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位一口氣說(shuō)出來(lái)。 都會(huì)說(shuō)了是嗎？好,老師考考你（課件出示：246517354）這個(gè)數(shù) 會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的組

6、成？ 預(yù)設(shè)（生 1：逐位介紹） 師：我發(fā)現(xiàn)你對(duì)這兩個(gè)“4”的介紹不同唉,為什么呢？ 師：還有別的說(shuō)法嗎？（生 2：逐級(jí)介紹） （五）建立網(wǎng)絡(luò) 師：看來(lái),同學(xué)們對(duì)這部分知識(shí)都掌握得不錯(cuò),只是這樣的呈現(xiàn)比 較零散（指板書(shū)） ,課前已經(jīng)布置大家用自己喜歡的方式來(lái)整理這些 知識(shí),現(xiàn)在,請(qǐng)拿出你整理好的結(jié)構(gòu)圖和同伴分享一下。誰(shuí)愿意上來(lái)幫 老師整理一下板書(shū)。 請(qǐng)你介紹一下,你為什么這么整理？ 師：（課件展示拍好的學(xué)生作品）像這樣把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)連起來(lái), 串成線,連成片,這也是咱們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要的一種方法 ,它能讓我們 的理解更有序 , 記憶更高效

7、, 老師建議同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中可以多 多使用。 三、應(yīng)用拓展 1.師：不過(guò),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但要會(huì)理解 ,還要會(huì)運(yùn)用。下面 ,咱們來(lái) 玩一個(gè)有點(diǎn)知識(shí)含量的比賽,敢不敢接受挑戰(zhàn)？ 規(guī)則：男女生各派一個(gè)代表 ,快速判斷,點(diǎn)擊正確答案 ,得分多的 隊(duì)獲勝？ 來(lái),請(qǐng)派代表上來(lái)。請(qǐng)你,還有你。 準(zhǔn)備好了嗎？好,READY.GO! “四舍五入后是 10 萬(wàn)的數(shù)” 呀,你贏了！采訪一下,你的獲勝法寶是什么？ 2.師：還想玩嗎？接下來(lái)的這輪游戲可比前面難多了 ,猜一件商 品的價(jià)格。有沒(méi)有信心？ 好,我們繼續(xù)！ 出示圖：這是一部豪華寶馬車(chē) 師

8、：它的價(jià)格是七位數(shù),大約是多少錢(qián)呢？ 生：一百多萬(wàn)（二百多萬(wàn)……） 師：你猜對(duì)了,是一百多萬(wàn)元。 （1）出示：提示：原價(jià)是由 0、0、0、0、1、6、8 這七個(gè)數(shù)字 組成,讀的結(jié)果是一個(gè)“零”都不讀。 ①我建議聰明的孩子把有可能的數(shù)都寫(xiě)出來(lái)。 生 1:1680000  師寫(xiě) 1680000,看看,符合要求嗎？祝賀你,不過(guò) 價(jià)格猜高了,誰(shuí)再來(lái)猜？ 生 2:1006800 但低了。 生 3:1008600 生 4:1608000  師寫(xiě),0 沒(méi)讀出來(lái),祝賀你,這個(gè)答案符合條件 , 師：是比這個(gè)數(shù)高,但還是低了

9、。 師：符合條件嗎,看一看（出示：1608000 元） 恭喜你猜對(duì)了?。ㄕn件出示點(diǎn)贊） ②比較：這幾種寫(xiě)法,0 都不讀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),怎樣寫(xiě)就可以一個(gè)“0” 都 不讀？ 生：只要把 0 放在每一級(jí)末尾。 （2）只讀一個(gè)“零”。 ①師：還要繼續(xù)嗎？（出示題目）注意是促銷(xiāo)活動(dòng)哦。我發(fā)現(xiàn)： 聰明的同學(xué)又把它先寫(xiě)出來(lái)。 生 1:1068000  師：是不是讀一個(gè)“0”,好像符合條件,但低了。 （見(jiàn)機(jī)行事,如果來(lái)不及就出答案,來(lái)得及就猜兩三個(gè)） 再給（ ）次機(jī)會(huì),沒(méi)猜對(duì),我就要報(bào)出價(jià)格了。 ②采訪一下,該怎么寫(xiě),就只讀一個(gè)“零”,有什

10、么訣竅？ 生：只在其中一級(jí)中間寫(xiě)一個(gè)或連續(xù)幾個(gè) 0. （3）讀兩個(gè)“零”。 ①師：我的親戚在促銷(xiāo)活動(dòng)期間還去討價(jià)還價(jià) ,結(jié)果還真的買(mǎi)了 一部。（出示題目） 師：只剩最后一個(gè)禮品,誰(shuí)來(lái)猜？ 生 1:1000608 生 2:1080600 生 3:1060800 生 4:1060080 生 5:1060008 猜對(duì)了！  師：符合條件,但高了（低了） 我們來(lái)看（出示：1060008 元）恭喜你, ②小結(jié)：剛才 0 所占數(shù)位不一樣,但都是只讀兩個(gè)“0”,有什么 方法？ 生：放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)中間。 3.師：咱們四

11、（1）班的孩子可真棒 ,老師想和你們交朋友 ,想要 我的 QQ 號(hào)碼嗎？那就自己來(lái)猜吧！ ①號(hào)碼是一個(gè) 9 位數(shù)。 ②在 3 億與 4 億之間。 ③萬(wàn)級(jí)上一個(gè)單位也沒(méi)有。 ④億位上的數(shù)與十位上的數(shù)相同。 ⑤千位上是最大的一位數(shù)。 ⑥其余各位均是最小的自然數(shù)。 師：（出示：300009030）,數(shù)學(xué)老師的 QQ 可不是這么好加的,還 需要驗(yàn)證問(wèn)題“這個(gè)數(shù)怎么讀？” 好,咱們就是朋友啦。 四、課外延伸 師：同學(xué)們,單個(gè)數(shù)字也許令人感到枯燥乏味,但如果用心觀察生 活,你會(huì)了解多位數(shù)給我們帶來(lái)豐富的含義。請(qǐng)看大屏幕： 出示三組數(shù)據(jù)：利好惠民,多么幸福的事啊！ 節(jié)約就從今天做起！ 為咱們奮進(jìn)中的寧德而驕傲！ 師：同學(xué)們 ,就讓我們走進(jìn)生活 ,了解更豐富的信息 ,享受數(shù)學(xué)給 我們帶來(lái)的樂(lè)趣吧。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 多位數(shù)的整理和復(fù)習(xí) 讀數(shù)  寫(xiě)數(shù)  改寫(xiě)  近似數(shù)