一年級下冊第8課《這里面有空氣嗎》word教案

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1、一年級下冊第8課《這里面有空氣嗎》word教案 一、教學目標 1. 通過猜測和驗證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內部空間里有空氣。 2. 通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。 3. 通過拓展活動，能夠嘗試用多種方法檢測空桶中是否有空氣，進一步感知空氣的存在。 二、重點與難點 重點：知道一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。 難點：認識到一些物品的內部空間和孔隙中有空氣。 三、教學準備 教師準備：PPT、相關視頻。 學生分組材料： （1）水槽、礦泉水瓶、抹布。 （2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤。

2、 四、教學過程 （一）判斷開口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，了解到有些物體的內部空間是有空氣的。 1. 上一節(jié)課我們在哪些地方找到了空氣？ 原來這么多地方都有空氣呀，那這個瓶子里面有空氣嗎？為什么這么認為？ 2. 蓋上瓶蓋，這時候瓶子里面有空氣嗎？ 3. 大家各有各的想法，究竟它們里面有沒有空氣呢，今天我們就一起來學習研究第8課《這里面有空氣嗎》?！景鍟? 4. 誰的想法對呢？你有辦法證明嗎？ 學生可能有的辦法 教師引導策略 將瓶口對著臉捏瓶子會感覺到有風。 哦，用這種方法可以感受到空氣的存在，還有沒有其他的方法呢？ 將瓶口對準哨子擠壓瓶子會聽到聲音。

3、 用針把瓶子扎一個洞。 扎過以后瓶子上就會有一個洞，你想用它干什么？ 問大家：有一個洞我們就能看到空氣了嗎？有辦法讓我們看見嗎？ 把瓶子放入水中，看有沒有泡泡。 具體該怎么做？（根據(jù)學生回答做演示）下面我們就用這種方法試一試吧！ 還有沒有其他的辦法 （PPT出示將袋子壓入水中活動圖片）這個活動對大家有沒有什么啟發(fā)？下面我們就用這種方法試一試吧！ ······ 5. 實驗注意事項： 第一個實驗是把沒蓋的瓶子放入水中，第二個呢？ 在做完第一個實驗后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。 做第二個實驗時，提醒大家一定要在水中打開瓶蓋，觀察實驗現(xiàn)象。 實驗時將衣袖拽上去，避免弄

4、濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請各組到指定地點開展活動。 6. 剛剛的活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 哎呀，原來不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒有蓋上蓋子，它們里面都有空氣呀。【板書】 （二）猜測驗證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體里面是否有空氣，了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。 1. 那這些物品里面有空氣嗎？ 我們先來看一看有哪些物品吧，請每組*號同學從抽屜里拿出托盤，大家一起看一看托盤里有什么？ 學生觀察并匯報：托盤里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆?！景鍟? 2. 猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？ 大家想的都不一樣啊

5、，誰猜的對呢，你有辦法證明嗎？ 學生可能有的辦法 教師引導策略 方法一： 可以把這些物品放入水中，看有沒有小泡泡，如果看到有小泡泡，說明里面有空氣。如果沒有看到泡泡，說明里面沒有空氣。 這么多物品是不是要一下子全部放入水里？那應該怎么做呢，你覺得怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？ 同學們說得很好，我們通過一個視頻了解一下這個實驗?！疽曨l】 要觀察的物品比較多，我們還需要及時地將看到的現(xiàn)象記錄下來，這里有一張活動記錄單，你會填寫嗎？請*號同學領取托盤。 觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品，請*號同學上臺領取放大鏡。 學生分組活動、記錄、匯報。（PPT上打“√”和“×”） 請同

6、學們根據(jù)這些物品里面是否有空氣，將他們分為兩類，分別放在兩個托盤中?！景鍟? 這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓圈里。【板書】 為什么有些物品里面有空氣，而有些物品里面沒有空氣呢？真的是這樣嗎？（學生說到方法二，學生分組按照方法二活動） 學生匯報：通過放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物品有很多孔隙，而里面沒有空氣的物體上沒有孔隙。 為什么有孔隙的物體里面會有空氣呢？ 哦！原來空氣都藏在這些小孔隙里呀！ 方法二： 物品表面有小孔的就有空氣。 你為什么這么認為呢？ 哦！原來空氣可以藏在這些小孔隙里呀！ 讓我們用放大鏡更仔細、更清楚的

7、觀察一下它們的表面吧。 誰來說說放大鏡怎么使用？（請一名學生示范：將放大鏡放在你要觀察物體的上方，透過它去觀察物體，物體位置不變上下移動放大鏡調整與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動物體，調整至你看的最清楚的位置）請*號同學上臺領取放大鏡。 請同學們根據(jù)這些物品是否有小孔，將他們分為兩類，分別放在兩個托盤中。【板書】 我們還可以用另外一種方法，介紹方法一并分組活動、記錄、匯報。（觀察時先觀察一類物品，再觀察另一類物品） 總結：通過剛剛的活動我們發(fā)現(xiàn)跟猜想一樣，空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里。 這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個圓圈里，把里面沒有空氣的物品放到另一個圓圈里?！?/p>

8、板書】 ······ （三）拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測方法。 1. 剛剛我們發(fā)現(xiàn)不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個空桶里面有空氣嗎？ 2. 怎么知道自己想的對不對呢？回去好好找一找辦法吧！ 3. 通過學習，我們在校園里、操場上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)現(xiàn)空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關于空氣還有很多有趣的問題，我們下節(jié)課接著研究，下課！ 五、 板書設計 zhè lǐ miàn yǒu kōng qì ma

9、 這里面有空氣嗎 yǒu méi yǒu 有 沒有 附送： 2019-2020年一年級下冊第8課演唱《時間像小馬車》word教案1 教學目標: 1.用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。 2.體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化,引導學生體驗、表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果。 3.懂得時間一去不復返的道理,教育學生做珍惜時間的人。 教學重點: 用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。 教學難點:

10、 XX XX|XX XX|X X |X- |的漸強和XX XX |XX XX|XX XX|X- |的漸弱處理 教學準備: 課件 節(jié)奏譜 打擊樂(雙響筒 沙錘 碰鐘) 教學過程: 一.聽音樂《時鐘店里》，導入課題 出示課件：教師播放音樂《鐘表店里》的旋律,學生聽音樂律動。 教師:請同學們聽音樂并說出音樂里有什么的聲音。(出示課件) 學生:說出是鐘表。 教師:滴答滴答的聲音,告訴小朋友們要早誰早起休息好。.今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆,好象是一輛不知疲倦的小馬車,如果一不小心把握,就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。 教師:誰能

11、給大家說說,你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎? 學生:是的。 二.學習新歌(階段目標: 活動牽引 突破難點) 1.學習重點樂句的節(jié)奏和旋律(第二和第四樂句) 教師:誰能模仿小馬車奔跑的聲音。 學生:嗒塔 教師:出示飲料瓶 XX XX | XX XX | X X |X - | 學生:讀節(jié)奏。 教師:我們加上些變化,遠處的小馬車發(fā)出的聲音(是輕還是重?) 學生:輕輕的。 教師:好,大家一起模仿一下。 學生模仿 教師:現(xiàn)在小馬車就在我們眼前,誰會用聲音模仿? 學生模仿 教師:不錯,現(xiàn)在我們想讓馬車從遠處跑過來,用什么聲音來模仿?討論討論。 學生討

12、論 教師:誰愿意交流？ 學生交流 教師:加上音樂唱唱。 學生聽琴聲演唱 教師指導學生唱好這個樂句 2.學習第一和第三樂句 教師:我們來看看其他樂句怎樣唱,我來唱第一和第三句,請大家接唱第二和第四樂句。 學生聽并且跟著唱。 教師:現(xiàn)在我們來交換一下,可以嗎? 學生互換樂句并演唱。 教師:我們感覺,大家之所以這樣快就學會了,是因為藝高人膽大。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,行嗎? 學生:行。 教師:找?guī)讉€學生到前面來展示。 學生高興的展示。 教師:看來大家挺有本事,現(xiàn)在,咱們就來獨立完成第二段,可以嗎? 學生:可以。 教師:誰有

13、問題,我能幫你們嗎? 學生:沒有(或有教師隨機應變) 教師:來,大膽的展示一下。 學生展示 教師:現(xiàn)在我們再來完整的播放這首歌曲,有能力的同學,希望你們能把兩個樂段連起來唱。 學生聽范唱。 教師:鼓勵學生完整演唱。 部分同學完整演唱。 3.學習歌譜 教師:歌曲學會了,我們一起唱唱歌譜。 學生自學歌譜。 教師:伴奏學生演唱歌譜。 4.分組表演： 教師:分四組，不同形式的表演。|（加碰鐘，沙錘伴奏） 學生積極表演。 最后師生合奏。 三.綜合表現(xiàn) 教師:關于時間的格言,大家找到了么? 學生1:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?！? 學生2:“光陰似箭,日月如梭?！? 學生3:少壯不努力,老大徒傷悲. 教師:同學們找到的格言肯定還有,我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了,它稍縱即失,它走的太快了,以至于還沒有感覺到自己做什么呢,時間就過去了。因此,時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了.所以,我們要從現(xiàn)在起珍惜時間, 珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時間,珍惜時間。 小結語:讓我們勒住小馬車的韁繩,做自己時間的主人(播放歌曲音樂下課)