第二單元第7課 .《在烈日和暴雨下》教學設計

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1、第二單元第7課 .《在烈日和暴雨下》教學設計 【教學目標】 （一） 知識和能力目標 1、以自然環(huán)境的描寫烘托人物。 2、體會舊社會最底層的勞動人民的悲苦。 （二）過程和方法目標 誦讀品味學習作者多角度描寫景物的方法，體會景物描寫的魅力及作用。 （三）情感態(tài)度價值觀目標： 感受祥子在烈日下拉車所受的煎熬和矛盾心理，體會其悲慘命運。 【教學重點】 學習自然環(huán)境的描寫對烘托人物，表達主題的作用。 【教學難點】 誦讀精彩自然環(huán)境描寫段落，學會在記敘文中加入描寫。 【教法學法】 誦讀，品味，探討 【課時計劃】 2課時 【教學過程】 　 第1課時 一、 導入新課，激發(fā)

2、興趣 《駱駝祥子》的故事簡介：祥子原是農(nóng)民，早年喪失父母，18歲時帶著使不完的力氣和希望來到北京謀生。他是一個不甘受人擺布的強者，決心用自己的勞動去掙得一輛屬于自己的人力車。然而他經(jīng)過三年奮斗的血汗錢換來的第一輛車，才拉了半年就被匪兵奪去。第二輛車的錢又被國民黨的一個偵探敲詐一空，選文部分就是他兩度失車后，滿懷希望，想再掙一輛車的情節(jié)的繼續(xù)。他為此忍受了諸多的苦難，我們今天要學的便是他受到的諸多苦難中的一個鏡頭。以后的情節(jié)發(fā)展是：命運再次捉弄了祥子，他的第三輛車，因妻子虎妞的難產(chǎn)死去而被迫變賣。從此，他孑然一身，萬念俱灰，終于被舊社會的惡勢力吞沒，變成了一個消極混世，屈從于命運擺布的沒有職業(yè)

3、的城市游民。 二、自主學習，整體感知 1、用自己喜歡的方式讀課文。 2、積累字詞 干燥（zào） 焦躁（zào） 腥臊（sāo） ?憋氣（biē，氣不通） 好歹（dǎi） 膩煩（nì） 空膛（táng） 慢騰騰（tēng） 粘汗（nián） 粘在一塊（zhān） 攥（zuàn） 往前拽（zhuài，拖）? 3、介紹作者、《駱駝祥子》 老舍 （1899～1966） 現(xiàn)、當代作家。原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青，鴻來、非我等。滿族，北京人。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術家”稱號?！拔幕蟾?/p>

4、命”初期因被迫害而棄世。 老舍一生寫了約計800萬字的作品。主要著作有：長篇小說《老張的哲學》、《趙子曰》，《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《駱駝祥子》、《四世同堂》，《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完），中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》《櫻海集》，《蛤藻集》《火車集》《貧血集》，話劇《龍須溝》、《茶館》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學開拓了重要的題材領域。他所描寫的自然風光、世態(tài)人情、習俗時尚，運用的群眾口語，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。 4、 用簡潔的語言概括文章內(nèi)容、主題 【點撥】寫了祥子痛苦艱難的生存狀況的真

5、實描寫，反映了舊時代底層生活的悲慘命運，揭露和控訴了社會的黑暗和殘酷，表達了對底層勞動者的真摯同情和深刻理解。 5、層次結構 順序:文章以時間為順序。 線索:以天氣變化為線索。 結構:第一部分(1-6段)寫烈日下祥子拉車所受的煎熬 第二部分(7-16段)寫暴雨下祥子拉車所受的煎熬 三、合作互助學習，突破重難點 （一）（精讀1-6段）探究 1、怎樣描寫天氣酷熱的？ 【點撥】 ① 正面描寫：天發(fā)狂、下火、沒風 ② 側面烘托:柳樹、狗、柏油路、鋪戶門前銅牌、

6、 拉 車人 觸覺：粘在一起 視覺：刺耳 ③人的感受渲染 聽覺：難聽 嗅覺：腥臭 2、描寫景物作用？ 【點撥】作用：交代故事發(fā)生時間，烘托惡劣環(huán)境，襯托祥子拉車艱辛、痛苦，揭露社會黑暗。 3、討論理解：“胃里差不多裝滿各樣水，有時候里面輕輕地響，像騾馬喝完水那樣，肚子光光地響動”含義 【點撥】一方面表明祥子胃里裝的全是水，腹中空空，肚內(nèi)無食，另一方面喻示祥子過著騾馬般非人生活。 板書設計： 第

7、2課時 （二）（精讀7-16段，探究） 1、怎樣寫暴雨之暴？ 2、寫景的作用？ 3、最后三段寫坐車人的反應作用？ 【點撥】（1）表明坐車人極其自私，對勞動者的苦難不幸冷若冰霜，冷酷無情。 （2）說明坐車人自私冷酷和賤視造成祥子悲慘遭遇。 （3)可見社會的冷酷，從而揭示祥子苦難遭遇的社會根源 4、理解：祥子一口氣跑回家。抱著火，烤了一陣，他哆嗦的像風雨中的樹葉？ 【點撥】 雙關，寫祥子在風雨中拉車痛苦感受。又寫卑微底層勞動者生存艱辛，命運痛苦，像風雨中樹葉，不能主宰自己命運。 板書設計： 5、 小結寫作特點 【點撥】（1)景物描寫 ( 2)、語言生動、平易、富

8、有京味兒 四、展示引導學習 集中展示 質(zhì)疑問難 五、用所學方法仿寫：晨霧、雷陣雨、傍晚 小結本文景物描寫作用和特點 作用：交代故事背景、展示人物心理變化緣由，推動故事發(fā)展，襯托人物悲慘遭遇。 特點：（1）突出景物狀貌（烈、暴） （2）選取有表現(xiàn)力景物。（多次寫柳樹、天氣情況） 怎樣寫:(1）從不同交代觀察、選好觀察點（天上、地下、 院內(nèi)、街上） （ 2）抓住景物特點，多用修辭、準確用詞 （3）多角度多層次寫（風 無-------有，小------大 正側面結合） 六、課堂小結： 文中抓住烈日和暴雨這兩個自然環(huán)境，進行了細致形象的描繪，讓我們很同情祥子的悲慘遭遇。舊社會中，世態(tài)的炎涼，人情的冷暖，讓祥子飽受摧殘，祥子最終的命運只能是象樹葉在命運的風雨中飄搖。但我希望同學們今后能夠有愛心，能關心象祥子這樣的勞動者，使他們感受到生活的溫暖，對人生有信心。記住千萬不要做冷漠的坐車人。試想：天氣好了祥子是不是有好的命運？