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1、《人類的起源與進化》導(dǎo)學(xué)案
備課老師：虎幌幌
姓名： 班級：
學(xué)習(xí)目標：
1、 通過視頻、自學(xué)、討論，探索人類起源的過程，體會人類是在與環(huán)境的相互作用的過程中進 化而來，進一步形成生物進化與環(huán)境相適應(yīng)的生命觀念。
2、 通過觀察、分析對比、真實體驗，了解猿類與人類手在結(jié)構(gòu)與功能上的不同，進一步形成結(jié) 構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。
3、 通過觀察、模仿、邏輯推理，掌握兩足直立行走的意義，提升演繹與推理的科學(xué)思維能力。
4、 通過列表梳理，學(xué)習(xí)人類進化歷程，培養(yǎng)歸納與概括的科學(xué)思維能力。
5、 通過大膽預(yù)測和觀看視頻，討論未來人類的進化方向，提升關(guān)注社會議題、關(guān)注人類命運以 及參與環(huán)
2、保實踐的社會責(zé)任。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：1、人類起源于森林古猿。
2、 兩足直立行走對人類進化的意義。
3、 人類進化過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。
難點：1、在人類進化歷程中，兩足直立行走的意義。
2、人類在起源和進化的過程中，形態(tài)、使用工具等方面的變化。
自主學(xué)習(xí)過程
環(huán)節(jié)一：探索人類的起源
活動一：探尋森林古猿家園變故之謎
通過觀看視頻，解決以下問題：
1. 1500多萬年前，地球上的環(huán)境發(fā)生了怎樣的改變？
2. 生存環(huán)境的變化，導(dǎo)致生活在非洲的森林古猿們面臨著怎樣不同的命運?
活動二：探尋現(xiàn)代類人猿生存之現(xiàn)狀
自學(xué)教材20頁，解決以下問題：
1.
3、現(xiàn)代類人猿主要有哪幾個類群?
2. 它們分別分布在什么地方?
活動三：探尋森林古猿轉(zhuǎn)危為安之計
在東非大裂谷北部、南部及東部的森林古猿失去了家園，請思考以下問題:
1. 它們?nèi)绻桓淖?，能否適應(yīng)環(huán)境的巨變，成功度過生存危機？
2. 它們?nèi)绻淖?，?yīng)該如何進化才可能適應(yīng)環(huán)境的變化，化危機為機遇?
童要楓念一J人奏粗光務(wù)奏入襪的費同徂丸是
環(huán)節(jié)二：探索人類祖先與猿分界的標志
活動一：探析人、猿手之不同
1. 觀察圖片，分析猿類手掌與人類雙手在結(jié)構(gòu)與功能上有哪些不同之處?
活動二：探尋手進化之意義
1. 活動體驗。
2. 思考問題：
(1) 猿類和人類的手在從事精細化勞動
4、時，哪一個更容易?
(2) 精細化的勞動會促進人類哪些方面的進化？
篁要楓念二J 是人類瓶丸與舔合界的耋要標志。
環(huán)節(jié)三：探索人類進化歷程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。
活動一：探尋人類進化歷程
1. 模仿、對比人類祖先和現(xiàn)代人類的兩足直立行走。
2. 自學(xué)人類進化歷程
利用教材24至25頁的內(nèi)容,梳理出人類進化歷程有哪幾個階段，以及各階段的主要特征。
3. 人類進化歷程表
人類進化階段
腦容量
主要進化特征
活動二：人類化石考古研究
1. 排順序：每組根據(jù)四具化石的信息，用卡片表示出進化順序，并派一位同學(xué)拍照上
5、傳。
化石A：于坦桑尼亞的奧杜瓦伊峽谷中發(fā)現(xiàn)，身高1.37米，腦容量為660mL,頭骨壁薄， 尾崎不明顯，下肢直立行走，手指能對握，可能已具語言能力。從他們的遺址中發(fā)現(xiàn)大量的石 石fr o
化石B：身高1.58米，前部牙齒和面部減小，顱高增大，腦容量1400mL,下頜骨淺且粗壯， 直立步行，臂不過膝。遺址中發(fā)現(xiàn)各種繪有圖案的石器和骨器。
化石C：身高1.6米，由腦顱骨可推測腦容量為1000mL左右，下肢直立行走，遺址中發(fā)現(xiàn) 用火痕跡和近10萬件石器制品，以及上百種動物化石。
化石D：在埃塞爾比亞出土，骨骼較為完整，身高1.4米，腦容量約500mLo以兩足直立行 走，從肩胛骨及臂骨分析發(fā)現(xiàn)可能仍保持攀援的特征。
2. 述理由：派一位代表闡述你組排序的理由。
活動三：探尋人類的未來
大膽預(yù)測：
1.100萬年后，人類生存的環(huán)境會發(fā)生怎樣的改變?
2. 為了適應(yīng)未來的環(huán)境，人類會進化成什么樣?
課后拓展：小小故事家
請從以下主題中任選一個，編寫一則300字左右的小故事。要求：體現(xiàn)出生物進化與 適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系。題目自擬。
1、 人類是如何學(xué)會兩足直立行走的？
2、 人類是如何學(xué)會用火的？
3、 人類是如何學(xué)會制造工具的？
《人類的起源與進化》學(xué)案
