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1、13、生動的紙造型
教學內容?.急Q 9食食五年級下冊第13課《生動的紙造型》教科書第36至37頁。
教學目標：
1. 能夠認識“浮雕”是雕塑的一種。
2. 運用疊切、折剪、翻轉、插接，剪貼、雕空及壓線屈折等技巧制成紙浮雕。
3. 提高學生的審美能力，發(fā)現(xiàn)紙張的特性，增強對雕塑的興趣
教學重點、難點：
1. 能運用紙浮雕的基本造型方法塑型，并能對其進行綜合運用。
2. 能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“浮雕”效果。
教學準備：
多媒體的演示、作品范例、剪刀、膠水、美工刀、彩色紙
教學過程：
一、 教授雕塑的基本知識，引出課題
1、 看圖片，猜一猜，導入新課
顯示多張
2、雕塑的圖片，請學生猜哪些是圓雕，哪些是浮雕？
同學們看圖片，猜一猜，哪些是圓雕，哪些是浮雕？
2、 指導區(qū)別浮雕和圓雕
什么是圓塑？什么是浮雕？用自己的語言回答。
圓雕是立體的，可以從四面八方看
浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能從正面看，是雕塑中的半立體作品。
3、 了解浮雕制品的材料（金屬、塑膠、石料、木、紙……）
同學們，誰知道浮雕可以用哪些材料來制作呢？
二. 、教授新課
1、 欣賞桌子上的紙造型作品，你有什么感想？今天我們來學習《動的紙造型》
利用普通的紙材，巧妙地進行疊切、折剪、翻轉、插接，就能變成生動、有趣、立體的藝 術造型。
2、 教學紙造型的一些基本技法。
3、
同學們，看圖片，學習紙造型的一些基本技法。
（1） 、折
折是紙制品加工過程中使用最普遍的一種技法
A. 折直線
折疊前先在紙上畫出折線，用專用符號表示：如， 表示內折線；一?一 ?一 ?表示
外折線。
B. 折圓
先畫折圓的圖稿，然后用小刀輕劃折痕，剪開半徑切口，沿著圓周折曲線，接著粘合半徑 切口，形成立體圓的形態(tài)。用同樣的方法還可折橢圓形和切邊圓形。
C. 折曲線
先在紙上畫出折曲線，再用小刀沿著折曲線輕劃折痕，然后再進行折疊。
（2） 切
一張平面的紙，通過切的方法可改變其形態(tài)，形成立體造型或鏤空圖案。切分切割和切折 兩種技法。
A、切割：
切割是指把有關圖
4、形按剪切線（實線）從紙上切下來，其特點是把紙切透、斷開，如同 剪紙的形式。
（3）、卷
3. 同學們學會了嗎？你知道怎樣制作立體的圓嗎？
同學們認真閱讀課本第36頁紙鴿的制作方法，小組探究：
（1） 鴿子的結構由哪幾部分組成？
（2） 采用了哪些制作方法？
（頭、身體、翅膀、尾巴）
（畫稿、剪切、折疊、翻轉、插接、粘貼）
紙鴿的制作方法
思考：欣賞作品《荷花》和《紙面具》，想一想怎樣制作？需要哪些工具？
4. 師：一張普通的紙，經(jīng)過加工，就能制作出各式各樣、形態(tài)萬千的立體造型。
5. 欣賞圖片，思考：
你最喜歡哪一個紙造型？為什么？ 它們美嗎？美在哪？
6. 欣賞學生
5、作品
7. 學生在音樂中完成作業(yè)，教師巡視指導
制作要求：
用己學的方法，運用紙材制作一件生動有趣的紙造型作品。（做出凹凸效果）
汪意
制作時的衛(wèi)生：剪下來的用紙包起來，放入紙簍！
制作時的安全：防止剪刀傷害到別的同學！
制作時的文明：不要妨礙到別的同學，不要傷害到課桌！
三、 自評、小組評價、師評
四、 全課小結
今天這節(jié)課，你有什么收獲？
五、 作業(yè)
用己學的方法，運用紙材制作一件生動有趣的紙造型作品。
板書設計：
13、生動的紙造型
利用普通的紙材，巧妙地進行疊切、折剪、翻轉、插接，就能變成生動、有趣、立體的藝 術造型。
疊切、折剪、翻轉、插接
《生動的制造型》學案
1.我在觀察紙立體造型時發(fā)現(xiàn)了紙立體造型的特征為:
2.我實踐了制作紙立體造型的制作方法：
□畫 口剪 口切 口翻轉 口粘貼
3. 我設計的紙立體造型的草圖:
班級： 姓名：
五下美術第13課《生動的紙造型》
