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1、,,北京大學社會調(diào)查研究中心“北大學生在中小學階段學習素質(zhì)養(yǎng)成與成功家庭教育研究”課題組,,課題組名稱：北京大學社會調(diào)查研究中心“北大學生在中小學階段學習素質(zhì)養(yǎng)成與成功家庭教育研究”課題組 課題組成立時間：2005年3月份 北京大學社科部立項編號：4131602019 聯(lián)合單位：北京大學社會調(diào)查研究中心、北京大學繼續(xù)教育學院、北京大學心理學系,,,構(gòu)筑和諧家庭 步入名校大門,理念,將北大學生在中小學階段的學習能力養(yǎng)成經(jīng)驗 和北大成功家庭教育經(jīng)驗面向全國推廣，運用 到廣大中小學生和家庭當中。,目的,,,數(shù)量： 北大學生2300人；北大家庭600個 方法： 個案訪談與分析 問卷調(diào)查 視頻實錄 集體
2、座談 中小學校實地調(diào)研交流 過程： 假設(shè)調(diào)查研究總結(jié)評估分析與實踐論證,調(diào)研,,,家長素質(zhì)、家庭環(huán)境與家庭教育是素質(zhì)養(yǎng)成的基礎(chǔ)。 學習能力培養(yǎng)是學生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的“重中之重”。 北大學生的突出特點是：熱愛學習、勤奮學習、高效學習并勇于面對考試的競爭與壓力。 在北大學生優(yōu)異出眾的考試成績背后，是他們牢固扎實的學科基礎(chǔ)、全面貫通的能力，即高效的學習方法和持之以恒的努力。 北大學生的成功，是家庭教育與學校教育相互配合、素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相互支撐的成功范例。 智力水平并不是影響學生成績的主要因素；可以通過非智力因素的培養(yǎng)促進智力因素的發(fā)展。 動機、個性特點、自我認知、價值觀等非智力因素是影響學生的知識
3、與技能的主要因素。,結(jié)論,,,實踐圖片,,,,,,,,課題組的科研應(yīng)用：,,,,,課題組的科研應(yīng)用：,,,,,課題組的科研應(yīng)用：,,,,,課題組的科研應(yīng)用：,,,,,課題組的科研應(yīng)用：,,,,,課題組的科研應(yīng)用：,,,,,課題組的科研應(yīng)用：,,,,,課題組的科研應(yīng)用：,,,,,課題組的科研應(yīng)用：,,,,,專家團隊,,,課題組是“老中青”結(jié)合的研究與實踐團隊，他們當中既有把自己的孩子“培養(yǎng)”上北大的老同志、也有剛剛畢業(yè)的青年教師；他們的學科專業(yè)背景有教育學、心理學、社會學、管理學科等，這也與學生學習能力教育、綜合素質(zhì)教育和家庭教育需要運用綜合學科和交叉學科的手段進行研究的特點是一致的。,吳寶科
4、北京大學副教務(wù)長，教授，北京大學社會調(diào)查研究中心負責人，課題組組長,專家委員。 王文湛 國家總督學，教育部原基礎(chǔ)教育司司長 劉愛玉 北京大學社會學系副主任，教授，博士，北京大學社會調(diào)查研究中心負責人，課題組副組長，高級專家。 閆兵義 北京大學社會調(diào)查研究中心特聘研究員，課題組副組長，著名家庭教育專家，著名學習問題答疑專家，對北大學生的學習素質(zhì)養(yǎng)成和家庭教育特點有深入研究。,團隊,,,團隊,安天劍 北京大學社會調(diào)查研究中心特聘研究員，課題組副組長，著名家庭教育專家，著名學習問題答疑專家，對北大學生的學習素質(zhì)養(yǎng)成和家庭教育特點有深入研究。 周建斌 北京大學博士、教育心理學碩士，北京大學社會調(diào)查研究
5、中心特聘研究員，課題組核心成員，著名英語學科教學專家，中高考英語輔導專家；著名學習問題、心理素質(zhì)和心理健康問題診斷專家。 王寶祥 北京教育科學研究院研究員，國家高級教育行政學院兼職教授，北京大學社會調(diào)查研究中心特聘專家，課題組學術(shù)指導顧問,,,團隊,閔樂夫 中國家庭教育學會理事，北京市家庭教育研究會副會長、北京市家長教育研究會副理事長，北京大學社會調(diào)查研究中心特聘專家 包燕 北京大學心理系博士 、副教授 田玲 北京大學教育學院副教授 、 香港大學教育學社會學博士 張懷倫 北京大學社會調(diào)查研究中心講師，課題組核心講師 王大明 學習能力與家庭教育專家，ICF國際教練協(xié)會專業(yè)教練，青少年成長顧問，家
6、庭教育及心理健康高級咨詢師，中小學生學習能力拓展高級訓練師，致力于體驗式教育教學研究，擅長中小學生學習心態(tài)素質(zhì)的及學習能力的提升。,,,團隊,李謂 北京大學社會調(diào)查研究中心講師，課題組核心講師 王培杰 北京大學社會調(diào)查研究中心特聘研究員，課題組核心專家 侯長發(fā) 北京大學社會調(diào)查研究中心特聘研究員、課題組研究員 梁欽元 我國資深心理咨詢師、課題組特聘心理專家。專職從事親子教育、心理咨詢和青少年心理教育工作。先后在北京大學、中國聯(lián)通、中國國際金融公司、康菲石油中國公司、麥肯錫公司等著名學校和企業(yè)舉辦心理講座、親子教育講座，深受歡迎。 劉飛華 課題組核心成員、北京燕園雙成教育科技發(fā)展有限公司總經(jīng)理；
7、研究領(lǐng)域：民辦教育機構(gòu)的創(chuàng)新與發(fā)展、家庭教育與中小學生學習能力培養(yǎng) ,,,科研成果,,,成果（一）,北大成功家庭教育系統(tǒng)課程（PPT課件 + 講義）,共分14個系列主題 由14個主題模塊的PPT課件 + 14份配套講義 + 相 關(guān)視、音頻文件組合而成 每個主題課件配有真實而豐富的北大學生和北大 家庭的案例或故事,,,北大學生的成功與家庭教育的關(guān)系 家庭教育中的德育教育 和諧家庭的構(gòu)建 學習型家庭的建設(shè) 如何幫助孩子學習 溝通的藝術(shù) 管理孩子的基本原則和八大技巧 家庭教育的誤區(qū) 家長忌語 家庭教育與學校教育的有效合作 家庭教育的基本目標和方法 小學階段心理素質(zhì)教育 中學階段心理素質(zhì) 幼兒家庭教育
8、專題：賞識、激勵與控制,,,1、北大學生的成功與家庭教育的關(guān)系 我們應(yīng)該怎樣做家長家庭教育的重要性 家庭教育當中父母應(yīng)當承擔的責任 全面理解家庭與家庭教育 北大學生如何評價他們的父母 北大學生的素質(zhì)養(yǎng)成與家庭教育的關(guān)系什么樣的學生考取了北京大學 北大學生的“成功黃金定律” 北大學生家庭的家庭教育特征,,,2、家庭教育中的德育教育 家庭教育中的思想品德教育家庭德育的重要性和內(nèi)容 北大學生的德育故事 思想品德對學習動機與學習態(tài)度的影響 家庭教育中的心理素質(zhì)培養(yǎng),,,3、和諧家庭的構(gòu)建 北大學生家庭的共同特征 如何營造和諧家庭 和諧家庭的重要意義 和諧家庭需要營造一個“愛的環(huán)境”,,,4、學習型家庭
9、的建設(shè) 什么是學習型家庭 家庭文化資本構(gòu)建 學習型家庭的標準 學習型家庭學習的途徑 學習型家庭學習的內(nèi)容 學習型家庭提升的七種學習能力,,,5、如何幫助孩子學習 北大學生的成績分析影響北大學生學習成績的因素 怎樣做到“會學習” 北大學生家長的作用分析智力因素與非智力因素的培養(yǎng) 如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、青少年創(chuàng)造力發(fā)展的特征家長如何應(yīng)對孩子的學習壓力問題正確認識考試：小學和初中入學考試、中考、高中階段考試及高考 北大家長如何幫助孩子考試,,,6、溝通的藝術(shù) 了解孩子的身體狀態(tài) 了解孩子的心理活動和思想動態(tài) 了解孩子的朋友圈子 了解孩子的在校表現(xiàn) 家庭成員間的尊重與團結(jié) 溝通的八大技巧,,,7、管理
10、孩子的基本原則和技巧 以目標為指引管理孩子 以信任為基礎(chǔ) 以賞識為激勵手段 以責罰為控制手段來自北大學生家長的責罰方式 北大學生受責罰的案例,,,8、家庭教育的誤區(qū) 家長對教育的認識及其期望家長的幾種不合理教育觀念 家長對孩子的期望 教育目標偏離 教育內(nèi)容不合理 教育方法不當 走進北大學生的家庭教育北大學生家長的教育觀念 北大學生家庭教育的啟示,,,9、家長忌語 家長語言對孩子的影響 家長忌語之一：對孩子自尊心的打擊 家長忌語之二：對孩子自信心的打擊 家長忌語之三：不恰當?shù)莫勁c罰 家長忌語之四：尊嚴與失去尊嚴 北大學生家長忌語列舉,,,10、家庭教育與學校教育的有效合作 家庭教育表現(xiàn)出的特點
11、學校教育的特點 家庭與學校聯(lián)系的必然性與重要作用 家庭與學校配合存在問題 家庭與學校配合的對策北大學生家庭與學校聯(lián)系配合的情況 北大家長談家校配合的收獲,,,11、家庭教育的基本目標和方法 爸爸媽媽的燦爛笑容 望子成龍與望子成“人” 如何認識家長自己 如何認識孩子 怎樣開展家庭教育,,,12、小學階段的心理素質(zhì)教育 什么是心理素質(zhì)教育 個性品質(zhì)的培養(yǎng) 適應(yīng)能力的培養(yǎng) 社會性成長,,,13、中學階段的心理素質(zhì)教育 個性品質(zhì)的培養(yǎng) 適應(yīng)能力的培養(yǎng) 社會性成長,,,14、幼兒家庭教育專題：賞識、激勵與控制 幼兒賞識與激勵 皮格馬利翁效應(yīng) 悅納效應(yīng) 情商培養(yǎng) 幼兒控制教育 延遲滿足 幼兒教育當中的隔代
12、教育,,,成果（二）,【北大成功家庭教育講師培訓】體系,,,【北大成功家庭教育講師培訓】體系,培訓內(nèi)容： 家長學校的策劃與運營指導 家庭教育講師心態(tài)素質(zhì)訓練 北大成功家庭部分課件專家講解 家庭教育課件超強自主備課（2小時） 試講與模擬咨詢 小組研討與案例分析 考核 培訓時間：三天,,,,廣州卓越教育集團北大成功家庭教育講師培訓現(xiàn)場圖片,,,,廣州卓越教育集團北大成功家庭教育講師培訓現(xiàn)場圖片,,,,廣州卓越教育集團北大成功家庭教育講師培訓現(xiàn)場圖片,,,,廣州卓越教育集團北大成功家庭教育講師培訓現(xiàn)場圖片,,,,上海昂立專修學院培訓專場現(xiàn)場圖片,,,,2011年第2期北大成功家庭教育講師培訓圖片,,
13、,成果(三),北大狀元學習能力特別訓練系統(tǒng)課程,北大學生素質(zhì)的“冰山模型”形成分析 感恩、自信、自律和負責任關(guān)鍵心態(tài)素質(zhì)培訓 北大學生的“成功黃金定律”之二解讀：高效率的學習與堅持不懈地努力 注意力、觀察力、思維力、記憶力、想象力強化訓練 北大學生在小學階段學習興趣激發(fā)與培養(yǎng) 北大學生在初中階段的學習習慣養(yǎng)成 北大學生在各階段的語、數(shù)、英單科學習策略 北大狀元面對面：成長軌跡 5天封閉式集訓課程，課題組租委派專家和北大狀元授課。,,,成果（四）,中小學生學習狀況與家庭教育測評服務(wù)體系,,,小學生當前學習狀況測評 中學生當前學習狀況測評 小學家庭教育狀況測評 中學家庭教育狀況測評 學習動機測評
14、實驗基地負責組織測評，測評服務(wù)由課題組負責完成。 測評報告包含各選項的測評結(jié)果及對應(yīng)的改善建議。,,,實驗基地可申請成為課題組在當?shù)氐姆终n題研究服務(wù)中心，負責開展針對當?shù)刂行W生學習素質(zhì)養(yǎng)成與家庭教育的研究工作。課題組酌情聘任實驗基地合作校的負責人為“地方特聘研究員”,并成為課題組專家團隊成員。,,,成果（五）,雙城家教育報紙（季刊）,,,,,成果(六),北大成功家教育與狀元學習方法書籍,北大攻略 43位北大狀元學習方法精粹,人人可以上北大 北大學生的家庭教育,親手培養(yǎng)一個北大學生,/學生用書/,/家長用書/,/家長用書/,,,,,,我們是這樣步入北大的 第四本書即將出版 從幾百名優(yōu)秀的北大學
15、生當中挑選出23位，他們歷時90天，共同完成了這本適用于學生和家長共同閱讀并且實操性很強的書籍。該書真實記錄了他們從幼兒園到參加高考的學習經(jīng)歷，記錄了成長過程中各個階段的家庭教育故事。,,,成果（七）,北大成功家教育實操手冊與實用光盤,家長自我訓練手冊,北大學生最喜愛讀的100本書介紹 北大學生家庭教育故事紀錄片 學生時間管理手冊 家長時間管理手冊 北大狀元學習方法,,,成果（八）,專家及北大狀元講座,委派課題組專家或北大學生支持實驗基地舉辦“北大成功家教育”大型講座或“北大狀元專家面對面快樂學習嘉年華”等活動。,,,科研應(yīng)用,,,應(yīng)用,一、教育培訓機構(gòu) 二、優(yōu)質(zhì)中、小學校 三、大企業(yè)工會,,
16、,,,,為構(gòu)建學科教育 + 家庭教育 + 服務(wù)體系 相結(jié)合的創(chuàng)新型教育培訓運營模式提供整體解決方案,,,1、授牌【北大成功家庭教育暨狀元學習能力實驗基地】 2、提供北大成功家庭教育系統(tǒng)課程（含升級服務(wù)） 3、對機構(gòu)選派的老師進行家庭教育講師培訓并頒證書 4、提供北大狀元學習能力系統(tǒng)課程（含升級服務(wù)） 5、提供五套測評系統(tǒng)并對測評結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析,6、對機構(gòu)運營提供技術(shù)支持（咨詢、文案、策劃） 7、每季度提供一期北大成功家庭教育報 8、選派專家、狀元支持機構(gòu)舉辦大型講座 9、授權(quán)課題組相關(guān)教輔資料在當?shù)氐匿N售權(quán)利 10、聯(lián)合運營特色課程,,【北大成功家庭教育暨狀元學習能力實驗基地】服務(wù)內(nèi)容,,1
17、）以北大成功家庭教育系統(tǒng)課程為核心，以北大學生的家庭教育故事為案例，建設(shè)課程體系完善、可實操并具備北大特色的家長學校。家庭教育必須通過家長學校的平臺才能長期、有效地開展。 2）培養(yǎng)專業(yè)的家庭教育講師，并將家庭教育知識在整個師資團隊中普及，增強教師對家長的溝通和服務(wù)能力。 3）以家長學校為核心競爭力，擴大學校在當?shù)氐目诒畟鞑バ?yīng)，增強公信度，促進招生、降低硬廣告投放成本。 4）通過家長學校平臺，增強家長對家庭教育的重視與有效實施程度，增強家校配合密度，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。 5）面向家長開設(shè)家庭庭教育收費培訓課程，長期、系統(tǒng)的開展家長培訓業(yè)務(wù)。 6）豐富營銷策略：家長學校、北大成
18、功家庭教育專家講座、北大成功家庭教育報派發(fā)、北大狀元學習能力實驗班、北大狀元面對面、中小學生當前學習狀況測評等活動將為學校宣傳、招生等方面起到積極的推動作用。 7）聯(lián)合課題組運營“狀元學習能力實驗班” 、“高材生個性化培養(yǎng)工程”、“北大夏令營（冬令營）”等特色課程。 8）家庭教育與學習能力相關(guān)教輔產(chǎn)品銷售，促進利潤增長。 9）申請成為課題組在當?shù)氐姆终n題研究服務(wù)中心，成為當?shù)貙I(yè)學術(shù)機構(gòu)。,,實驗基地價值,,應(yīng)用,部分優(yōu)質(zhì)中、小學校合作名錄,華北 人大附中、北大附中、北大附小、清華附中、北京懷柔二中、 河北省邯鄲第十一中學、河北省秦皇島市青云里小學、河北省唐山師范附小 東北 長春一中、哈爾濱三
19、中、黑龍江齊齊哈爾中學、黑龍江齊齊哈爾第三十四中學、 大慶鐵人中學、大慶一中、大慶油田教育中心三十六中學 西北 內(nèi)蒙烏海市實驗小學、內(nèi)蒙烏海市一中、蘭州民族中學 華中 河南濮陽油田二中、河南新鄉(xiāng)市十中、河南周口商水縣一小、湖北黃石廣場路小學 華東 山東濰坊四中、山東濰坊實驗小學、山東濰坊外國語學校、山東東營一中、江西省新余市四中、江西省新余渝水一小、江西省鷹潭市二中、江西省婺源中學、 浙江諸暨市天馬學校、安徽蚌埠美佛兒國際學校 華南 廣州開發(fā)區(qū)第一小學、廣東省東莞市明光中學、廣東省東莞市明光小學,,,,應(yīng)用,部分民辦教育（培訓）機構(gòu)合作名錄,,上海昂立教育集團、廣州卓越教育集團、鄭州睿源教育集
20、團 山西長治山月英語學校、深圳書城、深圳桑博培訓學校 廣東江門邦正培訓有限公司、佛山愛恩學校、茂名登科教育培訓中心、惠州智聰教育 烏海晨曦家庭教育指導中心、武漢金色陽光學校、江西吉安信睿教育集團 浙江省伯明漢教育集團、湖州市沁園多元智能附屬學校、溫州同程教育 青島西客外語學校、浙江新昌葵花教育咨詢有限公司、義烏多優(yōu)教育輔導站 金華美柏英語學校、浙江寧波象山文海學校、山東曹縣神墨培訓學校 成都紐思達英語學校、綿陽春泥教育投資有限公司 重慶巨人學校、重慶三峽教育培訓學校 西安電力學院、蘭州綠蔭補習學校、西寧綠蔭補習學校,,,,合作條件,合作校需符合課題組科研合作的條件（原則上由課題組派員考察,課題
21、組審核）。在當?shù)鼐邆湟欢ǖ挠绊懥?、重視家庭教育、教育教學理念突出的合法機構(gòu)。 以城市（城鎮(zhèn)）為單位，獨家合作模式。 實驗基地合作周期3年，科研合作費3年總共為23800元，須一次性繳納。,,,,聯(lián)系方式,北京大學社會調(diào)查研究中心“北大學生在中小學階段學習素質(zhì)養(yǎng)成 與成功家庭教育研究” 課題組 北京大學社會學系法學樓二層5211室 項目負責人：劉老師（13621201205） 課題組對外科研合作機構(gòu)： 北京燕園雙成教育科技發(fā)展有限公司 北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街48號九龍商務(wù)中心B座503、521、530室 電 話：010-62114677、62117202 傳 真：010-62113848,,,
22、北大成功家庭教育系統(tǒng)課程 模塊一： 北大學生的成功與家庭教育的關(guān)系,什么樣的學生考取了北京大學？,,,什么樣的學生考取了北京大學,A/基本情況,1畢業(yè)學校,2住校與走讀。,,什么樣的學生考取了北京大學,B/學習目標,）對北大學生確定學習目標的作用最為關(guān)鍵的因素,）北大學生是在什么時候確立了明確、穩(wěn)定的學習目標,,,,,什么樣的學生考取了北京大學,C/學習狀態(tài)與學習效果,有多少北大學生在中小學階段有良好的學習習慣？,小學階段 初中階段 高中階段 學習動力和學習興趣強： 65.6% 72.0% 80.7% 學習自覺性好： 54.1% 65.0% 75.7% 學習勤奮程度高：
23、 45.8% 54.9% 70.6% 學習時間安排合理： 52.2% 62.6% 79.3% 學習方法運用得當： 55.9% 66.1% 83.6% 考試心理/應(yīng)試技巧好： 58.6% 70.7% 91.1%,,什么樣的學生考取了北京大學,D/自我認知與價值觀念,1）業(yè)余愛好 北大學生學習之外最喜歡做的事情： 看電影和電視 27.1% 讀書 23.3% 各類體育運動 14.3% 上網(wǎng)聊天和玩游戲 11.7% 看報紙和雜志 9.8% 旅游 5.6%,,什么樣的學生考取了北京大學,D/自我認知與價值觀念,2、互聯(lián)網(wǎng)作用 北大學生大多數(shù)不是“
24、網(wǎng)迷”，能夠很好的利用互聯(lián)網(wǎng)幫助自己解決學習當中遇到的困難。,3、人際交往態(tài)度 在人際交往中，北大學生最看重的是“人格”和“溝通”這兩項因素。,4、自我認知 51.1%的北大學生認為：自己的智力水平與同齡人相比沒有明顯差異；44.4%的人認為：后天的勤奮努力比先天的智力優(yōu)勢更為重要。,5、金錢消費與物質(zhì)支出 76.7%的北大學生在中小學階段“堅持勤儉節(jié)約，量入為出”的原則，各項消費支出能省則??；21.3%的人“堅持學習第一的原則，對只要有助于學習成績的消費毫不吝嗇”。,,北大學生在中小學階段的總體狀況,他們雖然天資聰明，但與同齡人的差異不大；重要的是，他們很早就確定了遠大的人生理想和明確的奮斗
25、方向，并形成了全面、完整、清晰的學習目標；為此，他們勤奮用功、方法得當、時間安排合理，養(yǎng)成了良好的學習習慣；他們的考試成績穩(wěn)定優(yōu)異，但與任何成長的青少年一樣也有過波動；不過可貴之處在于絕大多數(shù)人能通過各種方式調(diào)節(jié)；知識結(jié)構(gòu)合理、求知欲強，特別是課外閱讀習慣好，這是他們的一大特點；在自我認知、人際交往和金錢消費觀念方面，他們在同齡人中趨于理智。,北大學生的“成功黃金定律”,一、遠大的人生理想和明確的奮斗目標 二、高效率的學習與堅持不懈的努力 三、成功家庭教育與學校教育的完美結(jié)合,,北大學生的“成功黃金定律”,一、遠大的人生理想和明確的奮斗目標 調(diào)查顯示： 69.6%的北大學生在小學或初中就確立了
26、明確、穩(wěn)定的學習目標。 16.8%的同學在小學階段就已經(jīng)對考取北京大學有很強烈的期望； 33.3%的同學在初中階段立志考入北大； 58.5%的同學在高中階段確立考入北大目標。,,北大學生的“成功黃金定律”,一、遠大的人生理想和明確的奮斗目標 在北大學生和家長看來，目標的確立包括： 要有遠大的人生理想； 要有為實現(xiàn)理想而確立的奮斗目標； 要有為實現(xiàn)目標而制定的明確、清晰、周密的學習計劃。,,北大學生的“成功黃金定律”,二、高效率的學習與堅持不懈的努力（包括勤奮用功） 北大學生對自己智力的評價如下： 47.1%的北大同學認為自己不是天才，但智力水平高于同齡人； 51.1%的北大同學認為自己的智力水
27、平與同齡人沒有明顯差別； 0.9%的同學認為自己智力超常，是天才； 0.9%的同學認為自己的智力水平低同齡人平均水平。,,北大學生的“成功黃金定律”,二、高效率的學習與堅持不懈的努力（包括勤奮用功） 我們對北大學生高考成績優(yōu)異的原因做了調(diào)查，原因排序如下： 第一位是“長期堅持不懈的努力、扎實的知識累積”； 第二位是“心理素質(zhì)過硬、考試心態(tài)好”； 第三位是“分析能力強和良好的記憶能力”。 （案例分享：律師資格考試）,,北大學生的“成功黃金定律”,三、成功家庭教育與學校教育的完美結(jié)合 （1）和諧的家庭關(guān)系 據(jù)調(diào)查：北大學生的家庭關(guān)系非常和諧，破裂家庭或者家庭關(guān)系不良的家庭的同學比例極低，即使在這樣
28、的家庭至少孩子和父母雙方或一方的關(guān)系是非常融洽的。 【北大成功家庭教育：和諧家庭的構(gòu)筑】,,北大學生的“成功黃金定律”,三、成功家庭教育與學校教育的完美結(jié)合 （2）家長的榜樣效應(yīng) 據(jù)調(diào)查：北大學生對自己父母的評價極高，例如，“勤奮上進、善良、有責任感”等。從父母那里，他們學會了如何做人，懂得了作為孩子和學生應(yīng)盡的義務(wù)，懂得了為家庭和社會負責。 如很多北大學生的閱讀習慣就是受家長的讀書的習慣影響而成。 【北大成功家庭教育：學習型的家庭環(huán)境建設(shè)】,,北大學生的“成功黃金定律”,三、成功家庭教育與學校教育的完美結(jié)合 （3）家長的教育理念與教育方式 調(diào)查顯示： 北大學生父母的家庭教育觀念有高度的一致。
29、我們沒有發(fā)現(xiàn)北大學生來自于父母比較專制的家庭。 北大學生家長十分重視孩子的個性心理和品德教育，在孩子成長的不同階段能夠給予適當?shù)纳鐣ＷR和法制教育，還有非常重視勞動教育和獨立生活能力、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。,,北大學生的“成功黃金定律”,三、成功家庭教育與學校教育的完美結(jié)合 我們總結(jié)了北大家庭教育成功的三個因素： （1）建立和諧幸福的家庭； （2）父母以身作則，身教勝于言教； （3）民主的教育方式，科學的教育理念。,,,北大學生素質(zhì)的“冰山模型”,,考上北大的主要原因綜合排名,家庭教育因素和學習能力排在了前兩位。 僅有 6.5% 的人認為自己考上北大的主要原因是“天資聰明”。,家庭對北大學生素質(zhì)
30、養(yǎng)成的積極影響與作用,直接影響學習目標的確立、學習習慣的形成。 直接影響道德品質(zhì)、價值觀念等方面素質(zhì)的養(yǎng)成。,,家庭對北大學生素質(zhì)養(yǎng)成的積極影響與作用,直接影響道德品質(zhì)、價值觀念等方面素質(zhì)的養(yǎng)成 調(diào)查統(tǒng)計，北大學生認為爸爸媽媽在素質(zhì)培養(yǎng)與塑造方面，對其積極影響最大的領(lǐng)域（排名前十項）： 1、自尊自愛； 2、為人誠實 3、敬重父母與長輩 4、心地善良 5、獨立自強 6、有責任感 7、尊重老師 8、舉止文明禮貌 9、有恒心，有毅力 10、樂于助人,,家庭對北大學生素質(zhì)養(yǎng)成的積極影響與作用,直接影響道德品質(zhì)、價值觀念等方面素質(zhì)的養(yǎng)成 另調(diào)查統(tǒng)計，北大
31、學生家長在家庭教育中最重視子女非智力因素排名是（排名前十項）： 1、心地善良； 2、為人誠實 3、自信心 4、自強自立 5、敬重父母與長輩 6、心胸開闊 寬容大度 7、自尊自愛 8、有責任感 9、尊重老師 10、與同學團結(jié)友愛互助,,家庭對北大學生素質(zhì)養(yǎng)成的積極影響與作用,直接影響道德品質(zhì)、價值觀念等方面素質(zhì)的養(yǎng)成 家長的“最重視因素”與子女“最積極影響”排名前10項之中，有7項是完全一致的這就不難看出家庭教育的作用與影響了。 （心地善良、為人誠實、自尊自愛、敬重父母與長輩、自立自強、有責任感、敬重老師、） 76.6%的北大學生家長認為
32、：除生活關(guān)心（物質(zhì)保障）外，自己在精神與心理方面，對孩子最終考取北大的作用與影響很大。,,成功家長的標準,,品德高尚人格健康,言傳身教重在榜樣,,教育孩子不是理論而是行動，是父母一切“以身作則”的舉動. 85.5%的北大學生和90.8%的家長對此持同意/贊成態(tài)度。,成功家長的標準,,成功家長的標準,目標明確信念堅定,持之以恒保持耐心,教育比天賦更重要,沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母,我所選擇的教育觀念與方法，自始自終持之以恒，從未動搖與反復，這是我教育孩子成功的原因之一.,,成功家長的標準,勤于學習不斷進取,善于溝通以理服人,家長重視自身的修養(yǎng)是培養(yǎng)孩子的前提。,隨時解決（化解）父母與
33、孩子的矛盾會促進與孩子的關(guān)系。,我靠溝通而不是監(jiān)視走進孩子的心靈。,,成功家長的標準,言行一致信守承諾,寬嚴有度獎罰分明,我愛孩子，但寬嚴有度，從不溺愛孩子,,成功家長的標準,胸懷寬廣心態(tài)平和,認真細致吃苦耐勞,我一直培養(yǎng)孩子要用良好的心態(tài)和樂觀的精神對待學習、對待生活。,我有包容心，尊重孩子的個性與習慣。,我從未表現(xiàn)過高的期望值，使孩子失去學習樂趣，倍感壓力。,,成功家長的標準,保持信任,贏得尊重,我的父母給我屬于自己的精神空間。,我的父母讓我從內(nèi)心覺得父母是值得信任的。,,全面發(fā)展個性突出,施以關(guān)愛營造和諧,成功家長的標準,85.4%的北大學生和89.5%的家長這樣認為認為：如果只能選擇一個，“望子成人”遠遠比“望子成龍”重要。 只有5.1%的北大學生和16.4%的家長認為：只要孩子學習成績好，其他問題都好辦。,,北大學生的家庭的共同點,家庭成員有積極進取心和高尚的道德情操 家庭成員關(guān)系融洽 有濃厚的學習氣氛 家長對孩子有良好的教育方法與教育態(tài)度 勤勞儉樸的生活作風和樂觀的心態(tài) 干凈、整潔的家庭環(huán)境,謝謝觀看/Thank you,
家庭教育研究課題組科研成果及運用.ppt
