教育學課件第六章教育制度ppt課件
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第六章 教育制度,1,,教育制度,概念,現(xiàn)代學制的發(fā)展,我國當前的學制,我國現(xiàn)代學制沿革,,,,,廣義,狹義,,,舊中國,新中國,結構、類型,當前學制改革《中長期綱要》,形式上發(fā)展,發(fā)展趨勢,2,第一節(jié) 教育制度的概念,3,含義:教育制度是指一個國家在一定歷史條件下形成的教育體系,以及為保證該體系正常運行而確立的種種規(guī)范或規(guī)定。 廣義的教育制度指國民教育制度。(包括:教育實施機構、教育行政機構、教育規(guī)章等) 狹義的教育制度是指學校教育制度,簡稱學制。是一個國家各級各類學校的總體系,具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、要求、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間的關系。,4,一、制度規(guī)定的教育形式構成,5,,6,(一)學校教育,1.明確的教育目的,2.確定的教育內容,3.固定的教育組織形式,7.穩(wěn)定的教育周期,6.固定的教育場所,5.專門的教育者和適齡的教育對象,4.精心組織的教育活動,7,(二)家庭教育,1.家庭教育的啟蒙性——“父母是孩子的第一任教師”。 2.家庭教育的隱蔽性——影響是潛移默化的。 3.家庭教育的持續(xù)性——影響人的一生。,8,,9,(三)社會教育,廣義的社會教育是指整個社會生活、社會環(huán)境對人身心發(fā)展的影響。 狹義的社會教育是指通過學校或家庭以外的社會文化教育機構,以及有關的社會團體或組織對社會成員,特別是青少年進行的培養(yǎng)思想品德、增進知識、發(fā)展智能、健全體魄的教育活動。,10,公民館,日本社會教育的最后一站,老有人說現(xiàn)代日本人素質高 其實那是70多年來教育的結果 日本除了學校教育、公司教育之外 還有一個很重要的場所 那就是“公民館”,11,公民館服務對象,學齡前兒童、專業(yè)主婦、退休老人 容易成為社會邊緣的公民,12,二戰(zhàn)后的1946年 日本在美國的主導下推進民主化 各地開始建設公民館 提倡公民共同學習 保障公民的社會學習權利 1949年日本制定“社會教育法” 明確了“公民館”的法定地位與目的: “公民館的目的在于,通過舉辦與各地區(qū)實際生活緊密相連的教育、學術以及文化活動,提高素養(yǎng),增進健康,純潔情操,振興地區(qū)文化,加強社會福祉”,13,公民館主要的目的,重點不在健康娛樂 而在于公民教育與社會學習 每座城市每個區(qū)都會有一所,14,二、制度規(guī)定的教育體系構成,(一)我國現(xiàn)行學制結構及類型(4層次、5類別) 1.結構 層次結構:幼兒教育、初等教育、中等教育、高等教育 類別機構:基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育、特殊教育 2.類型 雙軌制(西歐) 單軌制(美國) 分支型(蘇、中),15,,我國現(xiàn)行學制從類型上看,是從單軌制發(fā)展而來的分支型學制。,16,,(二)我國當前的學制改革 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》(21世紀第一個教育規(guī)劃綱要) 工作方針: 優(yōu)先發(fā)展(戰(zhàn)略地位) 育人為本(根本要求) 改革創(chuàng)新(強大動力) 促進公平(基本政策) 提高質量(核心任務),17,第二節(jié) 學校教育制度,18,一、學校教育制度概述,(一)學制的概念與要素 學校教育制度,簡稱學制,是指一個國家的各級各類學校的系統(tǒng),具體規(guī)定著學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及彼此之間的協(xié)調關系。,19,二、我國現(xiàn)代學制的沿革,(一)舊中國的學制改革 1.1902年的“壬演學制”(日本) (首次頒布的第一個現(xiàn)代學制,但未實行) 2.1903年的“癸卯學制”(日本) (第一個實行的現(xiàn)代學制,1904實施;規(guī)定男女不可同校),欽定學堂章程(光緒),中體西用 28年,20,,3.1912年“壬子癸丑學制”(日本) (我國教育史上第一個具有資本主義性質的學制;規(guī)定男女同校) 蔡元培主持編訂 4.1922年的“壬戌學制”(美國) (又稱為新學制或六三三學制),在高中增加職業(yè)科 。,使用時間最長,21,,1.在我國歷史上,“中學為體,西學為用”為指導思想,以讀經尊孔維教育宗旨,第一次以法令形式頒布并實施的學制是( ) A.壬演學制 B.癸卯學制 C.癸丑學制 D.壬戌學制,22,,2.“壬戌學制”以( )學制為藍本,雖然幾經修改,但變動不大,一直沿用到全國解放初期。 A.美國 B.日本 C.歐洲 D.俄國,23,練 習,1.我國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制是( ) 2.我國首次實行的學制是( ) 3.反映“中學為體,西學為用”的學制是( ) 4.反映資產階級在學制方面的需求的學制是( ) 5.1922年頒布的新學制指的是( ) 6.由蔡元培主持制訂的是( )學制 A.壬演學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制,24,,(二)新中國的學制沿革 1958年三結合、六并舉 1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》提出實行九年義務教育,提出制定《義務教育法》,1986頒布,2006修訂,25,,1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出了“兩基”、“兩全”、“兩重” 1999年《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》 第一次明確提出“終身教育”;提出全面素質教育,26,,戰(zhàn)略目標:“兩基本”、“一進入” 基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學習型社會進入人力資源強國行列 戰(zhàn)略主題: 堅持以人為本,全面推進素質教育,27,,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出,我國教育發(fā)展工作方針包括() (1)優(yōu)先發(fā)展 (2)育人為本 (3)改革創(chuàng)新 (4)促進公平 (5)提高質量 (6)均衡發(fā)展,28,三、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展,(一)教育制度在形式上的發(fā)展 1.前制度化教育 2.制度化教育 學校教育系統(tǒng)的形成意味著制度化教育的形成。我國:“廢科舉、興學?!?3.非制度化教育 “教育部應再限制于學校的圍墻之內”。,29,,(二)現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢 1.加強學前教育并重視與小學教育的銜接; 2.強化普及義務教育,延長義務教育年限; 3.中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透方向方針 4.高等教育的大眾化: 5.終身教育體系的構建;(保羅.郎格朗) 6.教育社會化與社會教育化; 7.教育的國際交流加強; 8.學歷教育與非學歷教的界限逐漸淡化。,30,- 配套講稿:
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