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1、§ 5-4 《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)》（教案）
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第84頁練習(xí)十五的第13-18題
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。
2.使學(xué)生了解整數(shù)加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法，并能應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算。
3. 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】能正確應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】能正確應(yīng)用運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運(yùn)算。
【教學(xué)過程】
一、 溫故復(fù)習(xí)
1. 直接寫出得數(shù)：
+＝ －＝
2、 －＝
+＝ 1－＝ + ＝
提醒學(xué)生：注意運(yùn)算符號。
2．先舉例，再用字母表示。
加法交換律 ：
加法結(jié)合律：
減法的性質(zhì)：
提示：運(yùn)算定律反過來也同樣適用。
3. 計(jì)算下面各題：
++ +（+） ++ （+）+
4. －（+） － － －－
3、 －（+）
二、課堂助學(xué)
讓學(xué)生交流溫故預(yù)習(xí)。
比較：兩種方法的計(jì)算結(jié)果相同么？那種方法更簡便？
小結(jié)： 兩種方法的計(jì)算結(jié)果相同，說明這兩種方法都是正確的；我們可以發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算過程中，整數(shù)加法運(yùn)算率、減法的性質(zhì)對于分?jǐn)?shù)的加、減法也同樣適用。運(yùn)用這些運(yùn)算定律可以使我們的分?jǐn)?shù)計(jì)算得更加簡便。
總結(jié)：通過前面兩組題目的練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在整數(shù)的加減法計(jì)算中適用的運(yùn)算率在分?jǐn)?shù)加減法中是同樣適用的，我們在以后的計(jì)算中可以多多合理使用運(yùn)算律，使我們的計(jì)算更加簡便。
三、同步練習(xí)
1.怎樣簡便就怎樣算。
讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算過程說說分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律。
2.
四、鞏
4、固練習(xí)（一）
1. 計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算。
+ － ++ + +（+ ） + －+
2. 解方程
3. 對比練習(xí)
（1）一節(jié)課有小時(shí)。同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)大約用了全部時(shí)間的，老師講解大約用了全部時(shí)間的，其余時(shí)間用來做作業(yè)，做作業(yè)的時(shí)間大約是整節(jié)課的幾分之幾？
（2）一節(jié)課有小時(shí)。同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)大約用了小時(shí)，老師講解大約用了小時(shí)，其余時(shí)間用來做作業(yè)，做作業(yè)的時(shí)間大約是多少小時(shí)？
五、鞏固練習(xí)（二）
1. 直接寫出得數(shù)：
－ = － = 1－ =
+ = ― = +=
2. 計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算。
－ （ + ） －－+ －（－）
3. 解方程
+ X = X﹣= X－ = －
4. 把一根繩子剪成兩段，一段長米，比另一段短米，這根繩子原來長多少米？
★5.用一根4米長的竹竿測量水深，插入泥的部分是米，露出水面的部分是米，水深多少米？
★6.某糧店有大米噸，面粉比大米多噸，雜糧比面粉少噸，該糧店有雜糧多少噸？
【教學(xué)反思】
§ 5-4 《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)》（教案）
