《《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》第.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《稱贊》第.ppt（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)稱贊第二課時(shí)說(shuō)課 陽(yáng)光二小 鐘俏君,,以下方面進(jìn)行說(shuō)課：,一、教材分析 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 四、教法與學(xué)法 五、教學(xué)過(guò)程 六、教學(xué)板書,教材分析,稱贊是人教版二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇新入選的教材，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。” 稱贊一課，是一個(gè)有趣的童話故事，描寫了小刺猬和小獾互相稱贊，獲得成功快樂(lè)的故事。看來(lái)只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、能有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。 2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。
2、 3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。 難點(diǎn)：知道小刺猬是怎樣發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。,,教法與學(xué)法,在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。,,教學(xué)過(guò)程,在本課的教學(xué)中，主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 （二）鞏固識(shí)字，初讀課文 （三）讀文理解，感悟道理 （四）拓展文本、延伸課堂,,（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一上課，我就創(chuàng)
3、設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，進(jìn)入到稱贊的氛圍中，從而解讀課題，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。 （二）鞏固識(shí)字，初讀課文 讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，同時(shí)也再一次認(rèn)生字。引出課文故事中的主人公刺猬和小獾。從詞語(yǔ)到句子再過(guò)渡到課文。本篇課文的主問(wèn)題：課文中誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？是怎么稱贊的？整節(jié)課的教學(xué)都是圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行，把這個(gè)問(wèn)題理解透徹了，深刻了，就理解了整篇課文所蘊(yùn)含的道理。,,（三）讀文理解，感悟道理,抓重點(diǎn)語(yǔ)句從稱贊的語(yǔ)句入手。即：小刺猬稱贊小獾的話“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”和小獾稱贊小刺猬的話“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果?！?這兩句稱贊的話中，我主要抓住第一句“你真能干，小板凳
4、做得一個(gè)比一個(gè)好！”展開。 引導(dǎo)學(xué)生讀文找“這樣的稱贊對(duì)別人有什么意想不到的效果呢？” 為什么就這一句“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”就能讓小獾充滿自信呢？ 讓學(xué)生明白稱贊別人并不是盲目的奉承，而是真心實(shí)意的，一是一，二是二，通過(guò)仔細(xì)觀察，才能真正稱贊別人，才能真心稱贊別人。,,（四）拓展文本，延伸課堂,讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？ 最后讓學(xué)生從生活入手，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生以讀引讀，以讀引說(shuō)，理出了人間的真情美，懂得了從平淡中見深情的真理，拓展了思維，又培養(yǎng)了語(yǔ)言，提倡了學(xué)習(xí)互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,板書設(shè)計(jì),圖文結(jié)合 形象直觀 條理清晰 便于理解 深化主題 回顧中心,,謝謝！,
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