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1、
第3課 知恥近乎勇
教學目標：
1.了解什么是羞恥觀念以及羞恥觀念對于人的重要意義。
2.引導學生自覺培養(yǎng)羞恥之心，激勵學生把羞恥感轉(zhuǎn)化為前進的動力。
3.通過由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)這樣的領悟過程，使學生樹立正確的價值觀。
教學過程：
●小品：比高低（引入本課）
開動腦筋：小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”？為什么？
如果你是小明的同學，準備如何讓小明提高認識，改正錯誤？
知識點：羞恥觀念：就是對自己言行的過失和對自己不道德、不負責任的行為要有羞辱慚愧之感。
一、羞恥之心 義之端也
知識準備：什么是羞恥觀念。
●辯論賽：
正方：設立免監(jiān)考考場能
2、夠杜絕考試作弊現(xiàn)象。
反方：設立免監(jiān)考考場不能夠杜絕考試作弊現(xiàn)象。
小結：免監(jiān)考本身是對學生道德品質(zhì)和自我約束能力的信任和考驗，有利于培養(yǎng)學生的知恥之心。．
●探究練習（請你判斷）：
知恥之心，能使人形成良好的品德素質(zhì)。（√）
因為，知恥之心，使人在內(nèi)心建立起善惡、是非、美丑的標準 。
知恥之心，能使人自覺抵制不良誘惑。（√）
因為，能使人對自己的錯誤行為感到羞辱，從而使人改過自新，自覺地按照社會要求去履行義務，不做有損自己人格的事情。
●閱讀感悟：
加拿大工學院的畢業(yè)生都佩帶著一枚與眾不同的戒指——“恥辱戒指”。原來畢業(yè)于該校的一名工程師由于設計錯誤，使得一座
3、大型橋梁在交付使用不久就倒塌了。為汲取這個慘痛教訓，學院買下這座橋梁的鋼材加工成戒指。長期以來，學院的畢業(yè)生手戴“恥辱戒指”在技術上精益求精，在工作上認真仔細，取得了驕人的成就。
●小組探究：
1.加拿大工學院在事故發(fā)生后，有沒有想方設法逃避責任?為什么?
2.從加拿大工學院的做法中，我們可以得到什么啟示?
（小組代表發(fā)言）
●活動：你說我說
有人說：“犯錯誤是青少年的權利?！鼻嗌倌甑某砷L過程中，難免會犯錯誤。
思考問題：
知道自己犯錯誤后，你會有羞恥感嗎？
在感到羞恥的時候，我會做什么？
●小組代表發(fā)言
1. 沒有想方設法逃避責任。因為試圖掩飾錯誤、逃避現(xiàn)實，或是采
4、取不正當?shù)姆椒▉肀Ｈ孀?，往往會給自己帶來更大的恥辱和痛苦。
2. 當我們感到羞恥的時候，正確的方法是由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，這樣才能不斷取得進步。
二、改變陋習 培養(yǎng)良知
●小組探究：七嘴八舌
在我們的生活中，有些人會因為缺乏羞恥之心而做出有損公德和自己人格的事情。
能舉出一些這樣的例子嗎？
我們應怎樣去改變這些行為？（隨地吐談、亂扔垃圾……）
三、羞恥感與責任感
●情景圖片、文字：南京大屠殺
思考：樹立羞恥之心，銘記民族恥辱，培養(yǎng)對國家和民族的道德責任感。
案例評析：
由學生身邊的案例編排成小品引入課題，激發(fā)學生的學習熱情，更容易引發(fā)學
5、生思考，從而得出“羞恥觀念”這一知識點。通過辯論賽、判斷練習和“你說我說”這些活動，強化對“羞恥觀念”的認識，理解知恥的重要意義，培養(yǎng)學生的自我約束能力，提升學生的道德境界。學生通過閱讀感悟《恥辱戒指》，讓學生深刻體會到知恥要記恥，再由日常生活中的種種不文明現(xiàn)象得到啟示，從而改變陋習，培養(yǎng)良知。最后將培養(yǎng)個人羞恥感與牢記民族恥辱結合在一起，引領學生樹立民族責任感，使情感得到進一步升華。整個教學過程貫穿這樣一條主線：由“知恥”而“記恥”，由“記恥”而奮發(fā)，學生的認識步步深入，思想境界步步提升。
第3課 知恥近乎勇
立身需要自尊
教學目標：
1.知道什么是自尊，了解自尊與自傲、虛
6、榮的不同，知道自尊是個人良好品德素質(zhì)的重要組成部分，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。
2.增強自尊、自信、自立、自強精神，把個人的榮辱與對國家、民族的責任感結合起來，樹立為民族復興和祖國富強貢獻力量的理想。
教學過程：
●活動一：我的自尊體驗
設計意圖：通過活動讓學生體驗自尊的心理，感受自尊的情感。通過探究活動，理解自尊的含義。
活動過程：
（1）情境一：當我被人無端地指責甚至謾罵時，我會怎么做？
情境二：當我的建議被老師或同學采納后，我會怎么做？
（學生分組討論，自主探究）
（2）學生代表發(fā)言。教師針對學生發(fā)言，注意引導、啟發(fā)。
（3）教師總結。
7、
結論：自尊的含義
●活動二：自尊的力量
設計意圖：通過活動，使學生感受自尊的力量，認識自尊的重要性。
活動過程：
（1）學生閱讀幻燈片所顯示的材料（紐約商人的故事）。
（2）請結合自尊的含義續(xù)寫故事結尾。并說明續(xù)寫理由。
（3）閱讀故事的結尾?；卮饐栴}：
①紐約商人為什么又回來取走幾支鉛筆？
②紐約商人的話對鉛筆推銷員產(chǎn)生了什么影響？
③我們從中悟出了什么道理？
（4）教師點評學生的回答并總結。
結論：自尊的重要性
●活動三：自尊不自傲，自尊不虛榮
設計意圖：通過活動，使學生區(qū)分自尊與自傲，自尊與虛
8、榮，在生活中踐行自尊，遠離自傲好虛榮。
活動過程：
（1）看教材漫畫A，學生思考回答：①列舉自尊“過強”或“過弱”的危害。②說說自尊與自傲的區(qū)別。
（2）看漫畫B，學生思考回答：①列舉虛榮在日常生活中有哪些表現(xiàn)？②說說自尊與虛榮的區(qū)別。
結論：
1．自尊與自傲的區(qū)別
2．自尊與虛榮的區(qū)別
●拓展天地
活動過程：
（1）情境一：當我們遇到下列情況時，應怎樣做？為什么？
▲當你辦事情受到冷遇時：
▲當意見被否定時：
▲當你受到批評時：
學生發(fā)散思維，自主探究：在生活中我們怎樣做到自尊？
（2）閱讀《勿忘國恥 奮發(fā)圖強》（教材P30）回答：那個洋人的侮辱性語言對徐悲鴻
9、的學業(yè)成功產(chǎn)生了什么影響？
學生發(fā)散思維，自主探究。（可以根據(jù)課時安排，改為課后作業(yè)）
（3）啟示錄
展示一組人民英雄紀念碑的浮雕圖片，師同步提問：圖片反映的分別是什么歷史事件？學生集體回答。
結論：自尊知恥，可以轉(zhuǎn)化成為一種精神動力，可以轉(zhuǎn)化成為民族的凝聚力?！拔鹜鼑鴲u”可以激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。
案例評析：
本課由三個有機聯(lián)系的活動組成?；顒右粡膶W生的生活實際出發(fā)，共同回憶、感悟自尊和尊重別人的意義?；顒佣梢粋€富有啟發(fā)意義的故事導入，要求學生續(xù)寫故事，引導學生認識自尊和尊重別人的巨大力量?；顒尤ㄟ^兩幅漫畫，引導學生認識自尊和自傲、虛榮的區(qū)別，從而樹立正確的自尊心。“拓展天地”部分進一步將個人自尊心上升為民族自尊心，激發(fā)學生自尊、自信、自立、自強，為民族復興和國家富強而奮斗的情感。三個活動由近及遠，從個人到國家，知識層層遞進，情感逐步升華。
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江蘇省蘇州張家港市一中七年級政治上冊 第3課 知恥近乎勇教案 蘇教版
